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INFORME DE EVALUACIÓN ESCALA DE INTELIGENCIA DE DAVID

WESCHLER (WAIS-IV)

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre : JCMR

1.2 Edad : 20 años

1.3 Fecha de nacimiento : 20 de Julio de 2003

1.4 Grado de instrucción : Superior Universitaria

1.5 Fecha de evaluación : 24/07/2023

1.6 Nombre del examinador : Ivan Gianpiero Paredes Melgar

II. MOTIVO DE LA CONSULTA

Evaluación de la inteligencia como parte práctica del curso de Pruebas Psicologicas.

III. PRUEBA APLICADA

• Escala de Inteligencia de Weschler para adultos cuarta edición (WAIS IV).

IV. OBSERVACIONES GENERALES

Descripción física del evaluado.

El evaluado es de contextura ancha, estatura promedio, cabello corto, ondulado y de color

negro. Presenta short, polo y zapatillas.

Descripción de la conducta antes, durante y al finalizar la evaluación.

Antes de la aplicación del test, se muestra dispuesto a seguir con las indicaciones que se le
presenta, durante la evaluación, realiza las pruebas de manera tranquila, sin embargo,
conforme pasa el tiempo, presenta cansancio
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Al finalizar con la evaluación el evaluado se retiró algo cansado pero mostrando una
actitud positiva

V. RESULTADOS

La examinada a través de la evaluación de la inteligencia obtiene los siguientes

resultados:

Comprensión Verbal P P Memoria de trabajo P P

D E D E
Semejanzas 20 17 Dígitos 30 10
Vocabulario 47 18 Aritmética 11 7
Información 6 5 Letras y Números 19 10
(Comprensión) 18 8
Razonamiento Perceptivo P P Velocidad de P P
D E Procesamiento D E
Cubos 46 8 Búsqueda de 17 3
símbolos
Matrices 22 14 Claves y números 52 5
Puzzles Visuales 15 8 Cancelación 39 10
Balanzas 17 11
Figuras Incompletas 16 12

PUNTAJES ICV IRP IMT IVP CIT

CI/ INDICE

Suma de 39 29 19 10 97
Puntajes de
Escala.
Puntajes CI/ 120 104 92 74 99
Índice.
Percentil 92 55 36 4 50

Categoría SUPERIO PROMEDI PROMEDI LIMÍTROF PROMEDI

Descriptiva R O O E O

VI. INTREPRETACIÓN DE RESULTADOS:

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Como la diferencia entre la comprensión verbal y la memoria de trabajo, la diferencia

entre la velocidad y la sensación de justificación es mayor que 23 puntos, la evaluación
de la evaluación no puede explicarse.
Comenzando con la puntuación más alta a una explicación del índice más bajo
(incluida la subprueba)

Las características del índice de comprensión de la palabra se caracterizan por un

buen pensamiento de correlación, amplitud de conocimiento, evaluación de la
experiencia pasada y una evaluación moral y moral completa; Pero además del
desarrollo conceptual e integración de la información, enfrenta dificultades en el
desarrollo del lenguaje y las habilidades de aprendizaje. Esencia En el índice de
razonamiento perceptivo, la puntuación total de los evaluadores es de 102 puntos, que
corresponde al nivel medio; se caracteriza por una buena organización perceptiva y
capacidad de análisis y síntesis; Razonamiento verbal, no verbal, cuantitativo y serial,
también muestra una coordinación visomotora bien desarrollada. Además, tiene la
capacidad de comparar y contrastar, distinguir entre detalles esenciales e irrelevantes
y la conceptualización abstracta. En la puntuación de la memoria de trabajo, los sujetos
obtuvieron una puntuación de 94, que corresponde al nivel medio; caracterizado por
una buena memoria tanto en la mecánica a corto como a largo plazo, suficiente
comprensión verbal y cálculo mental, además del desarrollo de la atención y la
concentración.
En la medida de la velocidad de procesamiento, el evaluador obtuvo una puntuación de
73, que estaba en el límite, lo que indica que a menudo se distraía y, por lo tanto, tenía
dificultades con la velocidad psicomotora. Finalmente, cuando se trataba de
operaciones mentales, no tenía una buena habilidad ni una buena memoria visual.
El Cociente de Inteligencia General (CIT) del sujeto era 99, que cae en la categoría de
inteligencia promedio. Explicación de fortalezas y debilidades.
Con respecto a las fortalezas y debilidades, los evaluadores calificaron fortalezas en
las subescalas de similitud, matriz y vocabulario por encima del 5 %, 15 % y 1 %,
respectivamente; La habilidad, además de alta comprensión y formación verbal de
conceptos y buena memoria, muestra buena habilidad conceptual y la capacidad de
observar relaciones y distinguir lo primario de lo primario. También demostró la
capacidad de usar un nivel de pensamiento abstracto, procesar la información visual
de manera adecuada y comprender las relaciones espaciales y la orientación.
Las deficiencias en las subpruebas de cubos, acertijos visuales e información fueron
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superiores al 25 %, 25 % y 1 %, respectivamente; mostró que tenía dificultades con la

organización de la percepción y que su nivel de análisis y síntesis era bajo, debido a
que no tenía una capacidad suficientemente desarrollada para conceptualizar de
manera abstracta, y por lo tanto era una persona muy presente, lo que se puede ver en
su estudios. y los problemas que encontró al tratar de establecer relaciones entre las
distintas partes. También tenía mala memoria a largo plazo, poca cognición y mala
comprensión verbal.

Interpretación del deterioro cognitivo.

VII. CONCLUSIONES

• El CIT del evaluado no ha podido ser interpretable debido a que existe

diferencias mayores a 23 puntos.
• En los índices de razonamiento perceptivo y memoria de trabajo, José Luis
obtiene un desempeño promedio, sin embargo se encuentra en un nivel
fronterizo en el índice de velocidad de procesamiento.
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• JC destaca en sus habilidades relacionadas a sus niveles de

atención, concentración y memoria a corto plazo siendo acorde a lo esperado; por
otro lado presenta deficiencias en la amplitud del conocimiento relacionado a un
pobre bagaje cultural siendo su memoria a largo plazo deficiente, asimismo
evidencia un pensamiento de tipo concreto.
• Presenta fortaleza en el sub test de matrices.
• No presenta Deterioro cognitivo.

VIII. RECOMENDACIONES

• Programas que incrementen las capacidades de velocidad de procesamiento mental.

Tumbes, 24 de julio del 2023

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