TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

dan
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Sekolah : SMP Negeri 4 Majenang

Nama Penyusun : Abdul Muhid, S.Pd.I., M.Pd.I.
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 108 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Elemen Al-Qur’an dan Hadits
Capaian Pembelajaran Elemen: Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis
Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak
terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga
memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam.

No Tujuan Pembelajaran Elemen 1 Kode TP

1 Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca
Q.S anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid,
khususnya hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām
qamariyyah
2 Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S
anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.
3 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan
kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang
kedudukan hadis terhadap Al-Qur’an, sehingga sehingga dapat
menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan
hadis.
4 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat karya
berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an
dalam Simple Mind Lite.
5 Peserta didik dapat membaca Q.S.al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-
A’rāf/7: 54 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan
gunnah.

6 Peserta didik dapat menghafal Q.S. alAnbiyā’/21:30 dan Q.S.al-

A’rāf/7: 54 sesuai kaidah tajwid.

7 Peserta didik dapat menelaah kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30

dan Q.S. al-A’rāf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan
keteraturan alam semesta serta cara bersyukur terhadap apa yang
diciptakan Allah Swt.
 8 Peserta didik dapat menjelaskan pesan Nabi Muhammad Saw.
untuk menguasai ilmu pengetahuan dan nilai-nilai yang dapat
dipetik dari penciptaan dan pengaturan alam semesta.

9 Peserta didik dapat membuat karya teks do’a pada plano berisi
rasa syukur atas penciptaan alam semesta yang indah dengan
benar.

2. Elemen Akidah
Capaian Pembelajaran Elemen: Peserta didik mendalami enam rukun Iman.

No Tujuan Pembelajaran Elemen 2 Kode TP

1 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat memahami
sifat dan makna nama Allah Swt. yang berkaitan dengan al-Asmā’
al-Husnā al- ‘Ali̅m, al- Khabi̅r, al-Sami̅’, dan al-Baṣi̅r.
2 Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta didik dapat
menemukan cara menampilkan perilaku percaya diri, tekun, teliti,
menjadi pendengar yang baik, dan visioner
3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat poster mengenai sikap beriman kepada Allah Swt
melalui al-Asmā alḤusnā
4 Peserta didik dapat menghubungkan fungsi iman kepada
malaikat dengan aktivitas kehidupan.

5 Peserta didik dapat menunjukkan cara menumbuhkan karakter

positif sehingga tertanam dorongan untuk beramal baik dan
menjauhi amal yang buruk.

6 Peserta didik dapat membuat infografis mengenai tugas para

malaikat dengan canva atau piktochart dengan benar.

3. Elemen Akhlak
Capaian Pembelajaran Elemen: Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai
bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan
berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam
berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadis- Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.

No Tujuan Pembelajaran Elemen 3 Kode TP

1 Melalui pembelajaran inkuiri, peserta didik dapat menghubungkan
hakikat salat dan zikir dengan pencegahan perbuatan keji dan
munkar.
2 Melalui teknik pembelajaran teknik everyone is teacher, peserta
didik dapat menuliskan contoh perilaku ketakwaan sebagai
pemaknaan salat dan zikir dalam mencegah perbuatan keji dan
munkar di lingkungan sosial.
3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat quote tentang salat dan zikir mencegah perbuatan keji
 dan munkar dalam media sosial atau media lainnya.
4 Peserta didik dapat mendeskripsikan pesan Islam untuk
harmonisasi sosial dengan menghindari gibah dan
menumbuhkan sikap tabayun dengan benar.
5 Peserta didik dapat menelaah perbedaan antara konten gibah
dengan kritik dan review produk di media sosial dengan benar.
6 Peserta didik dapat menyusun review konten di media sosial
dengan benar.

4. Elemen Fikih
Capaian Pembelajaran : Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud
dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, riba, rukhsah, serta mengenal
beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah qurban.
No Tujuan Pembelajaran Elemen 4 Kode TP
1 Melalui pembelajaran teknik jigsaw, peserta didik dapat menjelaskan
dapat menjelaskan perintah agama untuk untuk sujud syukur, sahwi dan
tilawah.
2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat menjelaskan tata
cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur sebagai sikap patuh terhadap
aturan Allah Swt.
3 Melalui pembelajaran diskusi, peserta didik dapat memahami hikmah
melaksanakan sujud syukur, sahwi dan tilawah.
4 Melalui pembelajaran demonstrasi, peserta didik dapat mempraktikkan
sujud sahwi, tilawah, dan syukur sesuai ketentuan.
5 Peserta didik dapat menjelaskan makna rukhsah dalam ibadah.
6 Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai rukhsah dalam
salat, puasa, zakat, dan haji.
7 Peserta didik dapat membuat bagan atau tabel mengenai rukhsah
dalam salat, puasa, zakat, dan haji.

5. Elemen Sejarah Peradaban Islam

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari
kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
No Tujuan Pembelajaran Elemen 5 Kode TP
1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menceritakan
sejarah berdirinya Bani Umayyah di Damaskus.
2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat menjelaskan
kemajuan peradaban Islam pada masa Bani Umayyah di
Damaskus
dalam bidang pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi, keagamaan,
dan pendidikan.
3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat bagan time line perkembangan peradaban Islam pada
masa Bani Umayyah sehingga dapat memetik nilai Islami dari
kemajuan peradaban.
4 Peserta didik dapat menceritakan sejarah Bani Umayyah di
Andalusia.
5 Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan ilmu
 pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia.
6 Peserta didik dapat membuat bagan, infografis, atau timeline
perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di
Andalusia.
 B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Kosa Kata yang Profil
Ruang Lingkup Alokasi Glosarium
Elemen Tujuan Pembelajaran ditekankan/kata Pelajar
Materi Waktu
kunci Pancasila
Al-Qur’an Peserta didik dapat membaca Q.S  Q.S. an-Nisā/4: 59 dan 1. Bacaan Q.S. an-Nisā/4: Beriman, 15 x 40 Menit Al-Qur'an,
dan Hadits anNisā/4:59 dan Q.S. an-Naḥl/16: Q.S.an-Naḥl/16: 64 59 Bertakwa Hadits Nabi,
64 sesuai kaidah ilmu tajwid, 2. Bacaan Q.S. an- kepada Tuhan sumber ajaran
khususnya hukum bacaan alif lām  Membaca Q.S. an- Naḥl/16:64 Yang Maha agama, Alif
syamsiyyah dan alif lām Nisā/4: 59 3. Alif lām syamsiyyah dan Esa, dan lām
qamariyyah  Membaca Q.S.an- alif lām qamariyyah Berakhlak syamsiyyah
Naḥl/16: 64 Mulia dan alif lām
 Hukum Bacaaalif qamariyyah
lām syamsiyyah
dan alif lām Hafalan Q.S an-Nisā/:459
qamariyyah dan Q.S. an-Naḥl/64 :16
sesuai kaidah tajwid
Peserta didik dapat menghafal Q.S  Hafalan Q.S an-Nisā/4:
anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: Al-Qur’an Hadis
64 sesuai kaidah tajwid. 64 sesuai kaidah tajwid Fungsi hadis terhadap al-
Qur’an.
Semangat mengamalkan
Peserta didik dapat menjelaskan 1. Definisi AlQur’an dan Al-Qur’an dan hadis
kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Hadis
Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang 2. Fungsi hadis terhadap
kedudukan hadis terhadap Al- AlQur’an Definisi hadis dan
Qur’an, sehingga sehingga dapat 3. perilaku semangat dalam fungsinya atas Al-Qur’an
menampilkan perilaku semangat mengamalkan Al-Qur’an
dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis dalam
dan hadis. kehidupan sehari-hari

Peserta didik membuat karya Definisi hadis dan

berupa peta konsep definisi hadis fungsinya atas Al-Qur’an
dan fungsinya atas Al-Qur’an
dalam Simple Mind Lite.
 Kosa Kata yang Profil
Ruang Lingkup Alokasi Glosarium
Elemen Tujuan Pembelajaran ditekankan/kata Pelajar
Materi Waktu
kunci Pancasila
Akidah Peserta didik dapat memahami 1. Makna al-Asma’ al-Husna 1. Makna al-Asma’ al-Husna Beriman dan 9 x 40 menit Meneladani
sifat dan makna nama Allah Swt. 2. Makna al-‘Alim, 2. Makna al-‘Alim, bertakwa Nama Dan
yang berkaitan dengan al-Asmā’ 3. Makna al- Khabir 3. Makna al- Khabir kepada Tuhan Sifat Allah
al-Husnā al- ‘Ali̅m, al- Khabi̅r, al- 4. Makna al-Sami’, 4. Makna al-Sami’, Yang Maha Esa Untuk
5. Makna al-Baṣir. 5. Makna al-Baṣir. dan berakhlak
Sami̅’, dan al-Baṣi̅r. Kebaikan
mulia
Hidup

Peserta didik dapat menemukan

cara menampilkan perilaku 1. Kebaikan dalam kehidupan
1. Mewujudkan Kebaikan
percaya diri, tekun, teliti, menjadi Hidup Sesuai dengan Nama 2. percaya diri
pendengar yang baik, dan visioner dan Sifat Allah 3. tekun
2. Perilaku yang 4. teliti
mencerminkan al-Asma al- 5. pendengar yang baik
Peserta didik dapat membuat Husna al-‘Alim, al-Khabir, 6. visioner
poster mengenai sikap beriman al-Sami’, dan al-Baṣir
kepada Allah Swt melalui al-
Asmā al Ḥusnā
sikap beriman kepada Allah Swt Beriman kepada Allah Swt.
melalui al-asma al-ḥusna. al-asma al-ḥusna.
 Kosa Kata yang Profil
Ruang Lingkup Alokasi Glosarium
Elemen Tujuan Pembelajaran ditekankan/kata Pelajar
Materi Waktu
kunci Pancasila
Akhlak Peserta didik dapat 1. Makna Salat dan Zikir 1. Makna salat Beriman dan 9 x 40 menit Salat
menghubungkan hakikat salat dan 2. Hikmah Salat dan Zikir 2. Makna Zikir bertakwa mencegah
zikir dengan pencegahan 3. Mencegah Perbuatan kepada perbuatan
perbuatan keji dan munkar. Keji dan Munkar
Tuhan Yang keji dan
Peserta didik dapat menuliskan 1. Perilaku ketakwaan 1. Perilaku Takwa Maha Esa munkar,
contoh perilaku ketakwaan sebagai pemaknaan salat 2. Menghindari perilaku dan
sebagai pemaknaan salat dan zikir dan zikir tercela berakhlak
dalam mencegah perbuatan keji 2. Salat dengan Istikamah 3. Salat dengan Istikamah mulia
dan munkar di lingkungan sosial.

Peserta didik dapat membuat Hikmah Salat dan zikir Hikmah Salat dan zikir
quote tentang salat dan zikir
mencegah perbuatan keji dan
munkar dalam media sosial atau
media lainnya.
 Kosa Kata yang Profil
Ruang Lingkup Alokasi Glosarium
Elemen Tujuan Pembelajaran ditekankan/kata Pelajar
Materi Waktu
kunci Pancasila
Fikih Peserta didik dapat menjelaskan 1. Perintah agama untuk 1. Dalil naqli tentang sujud Beriman dan 12 x 40 menit Mengagungkan
dapat menjelaskan perintah agama sujud sujud syukur, sahwi syukur, sahwi dan tilawah bertakwa Allah Swt.
untuk untuk sujud syukur, sahwi dan tilawah 2. Definisi sujud syukur, kepada Tuhan dengan
dan tilawah. 2. Makna sujud syukur, sahwi dan tilawah Yang Maha Tunduk pada
sahwi dan tilawah Esa dan Perintah-Nya
berakhlak
Peserta didik dapat menjelaskan Tata cara sujud sahwi, Tata cara sujud sahwi, mulia
tata cara sujud sahwi, tilawah, dan tilawah,dan syukur tilawah,dan syukur
syukur sebagai sikap patuh
terhadap aturan Allah Swt.

Peserta didik dapat memahami Hikmah sujud syukur, Hikmah sujud syukur,
hikmah melaksanakan sujud sahwi dan tilawah sahwi dan tilawah
syukur, sahwi dan tilawah.

Peserta didik dapat Praktek sujud Praktek sujud

mempraktikkan sujud sahwi, syukur, sahwi dan syukur, sahwi dan
tilawah, dan syukur sesuai tilawah tilawah
ketentuan.
 Kosa Kata yang Profil
Ruang Lingkup Alokasi Glosarium
Elemen Tujuan Pembelajaran ditekankan/kata Pelajar
Materi Waktu
kunci Pancasila
Sejarah Peserta didik dapat menceritakan Sejarah Berdirinya Bani 1. Mu’awiyah bin Abu Beriman dan 9 x 40 menit Damaskus:
Peradaban sejarah berdirinya Bani Umayyah Umayyah Sufyan bertakwa Pusat
Islam di Damaskus. 2. Damaskus kepada Peradaban
3. Khalifah Bani Umayyah Timur Islam
di Damaskus Tuhan Yang
Maha Esa (661-750 M)
Peserta didik dapat menjelaskan Kemajuan peradaban Islam Kemajuan bidang: dan
kemajuan peradaban Islam pada pada masa Bani Umayyah 1. Pemerintaha berakhlak
masa Bani Umayyah di di Damaskus 2. Hukum mulia
Damaskus dalam bidang 3. Sosial
pemerintahan, hukum, sosial, 4. ekonomi,
ekonomi, keagamaan, dan 5. keagamaan,
pendidikan. 6. pendidikan

Peserta didik dapat membuat 1. Perkembangan Peradaban Peradaban Nilai Islami

bagan time line perkembangan
peradaban Islam pada masa Bani
Umayyah sehingga dapat memetik
nilai Islami dari kemajuan
peradaban.
Islam
2. Nilai Islami dari
kemajuan peradaban

JUMLAH JAM 54 JAM

Kosa Kata yang Profil
Alokasi Glosarium
Elemen Tujuan Pembelajaran Ruang Lingkup Materi ditekankan/kata Pelajar
Waktu
kunci Pancasila
Al-Qur’an dan Peserta didik dapat membaca 1. Q.S. Beriman dan 15 x 40 Menit Al-Qur'an,
Hadits Q.S.al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al- alAnbiya’/21:30. bertakwa Hadits Nabi,
A’rāf/7: 54 sesuai kaidah ilmu 2. Q.S. al-A’raf/7: kepada sumber ajaran
tajwid, khususnya hukum bacaan 54. agama, hukum
gunnah. 3. Hukumbacaan Tuhan Yang bacaan gunnah
gunnah. Maha Esa
dan
1. Q.S. berakhlak
Peserta didik dapat menghafal Q.S. alAnbiya’/21:30. mulia
alAnbiyā’/21:30 dan Q.S.al-A’rāf/7: 2. Q.S. al-A’raf/7:
54 sesuai kaidah tajwid. 54.
3. Hukum bacaan
gunnah.

1. Penciptaan alam.
Peserta didik dapat menelaah 2. Keteraturan alam.
kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 3. Syukur.
dan Q.S. al-A’rāf/7: 54 dan hadis
tentang penciptaan dan keteraturan
alam semesta serta cara bersyukur
terhadap apa yang diciptakan Allah
Swt.
Hadis Penguasaan
Peserta didik dapat menjelaskan ilmu.Nilai.
pesan Nabi Muhammad Saw. untuk
menguasai ilmu pengetahuan dan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari
penciptaan dan pengaturan alam
semesta.
teks do’a pada
Peserta didik dapat membuat karya plano berisi rasa
teks do’a pada plano berisi rasa syukur atas
syukur atas penciptaan alam penciptaan alam
semesta yang indah dengan benar. semesta yang indah
Akidah Peserta didik dapat menghubungkan 1. Iman kepada malaikat 1. Iman kepada Beriman dan 9 x 40 Menit Mawas Diri
fungsi iman kepada malaikat termasuk pondasi kepercayaan malaikat. bertakwa dan
dengan aktivitas kehidupan. dalam Islam. 2. Hubungan kepada Introspeksi
2. Hubungan Iman kepada beriman kepada
Malaikat dengan aktivitas malaikatdengan Tuhan Yang dalam
kehidupan kehidupan sehari- Maha Esa Menjalani
hari. dan Kehidupan
berakhlak
Peserta didik dapat menunjukkan 1. Hikmah beriman kepada 1. Hikmah beriman mulia
cara menumbuhkan karakter positif Malaikat. kepada malaikat
sehingga tertanam dorongan untuk 2. Perilaku menumbuhkan 2. Dorongan untuk
beramal baik dan menjauhi amal karakter positif sehingga beramal baik dan
yang buruk. tertanam dorongan untuk menjauhi amal
beramal baik dan menjauhi yangburuk.
amal yang buruk

Peserta didik dapat membuat Tugas para malaikat. Tugas-tugas

infografis mengenai tugas para malaikat
malaikat dengan canva atau
piktochart dengan benar.
Akhlak Peserta didik dapat mendeskripsikan 1. Islam melarang gibah. Pesan Islam Beriman dan 6 x 40 Menit Menghindari
pesan Islam untuk harmonisasi 2. Inspirasi islami untuk menjauhi gibah dan bertakwa Gibah dan
sosial dengan menghindari gibah menghindari gibah. menumbuhkan kepada Melaksanakan
dan menumbuhkan sikap tabayun 3. Islam menganjurkan sikap tabayun. Tabayun
dengan benar. tabayun. Tuhan Yang
Maha Esa
Peserta didik dapat menelaah dan
perbedaan antara konten gibah 1. Perbedaan antara konten 1. Perbedaan antara berakhlak
dengan kritik dan review produk di gibah dengan kritik dan konten gibah mulia
media sosial dengan benar. review produk di media sosial dengan Kritik
dengan benar. 2. Review produk
Peserta didik dapat menyusun 2. Tabayun pada informasi konten di media
review konten di media sosial media sosial. sosial.
dengan benar. 3. HikmahTabayun.
Fikih Peserta didik dapat menjelaskan 1. Makna Rukhsoh Makna Rukhsoh Beriman dan 15 x 40 Menit Rukhsah:
makna rukhsah dalam ibadah. 2. Hikmah rukhsah. Hikmah Rukhsoh bertakwa Kemudahan
3. Disiplin dan saling kepada Dari Allah Swt
menghargai dalam Dalam
menjalankan ibadah. Tuhan Yang Beribadah
Maha Esa Kepada-Nya
Peserta didik dapat mengidentifikasi Salat dan Puasa: dan
berbagai rukhsah dalam salat, 1. Dalil naqli tentang rukhsah. Rukhsah salat berakhlak
puasa, zakat, dan haji. Dalam salat dan puasa. mulia
2. Macam-macam rukhsah
dalamsalat.
3. Dalil naqli tentang rukhsah
dalampuasa.
4. Macam-macamrukhsah
dalampuasa.
Zakat dan Haji: Rukhsah
1. Dalil naqli tentang rukhsah zakat dan
dalamzakat. haji.
2. Macam-macam rukhsah
dalamzakat.
3. Dalil naqli tentang rukhsah
dalamhaji.
4. Macam-macam rukhsah
dalam haji.
Peserta didik dapat membuat
bagan atau tabel mengenai rukhsah Bagan atau tabel mengenai Bagan atau tabel.
dalam salat, puasa, zakat, dan haji. rukhsah dalam salat, puasa
zakat dan haji.
 Sejarah Peserta didik dapat menceritakan 1. Bani Umayyah di Bani Umayyah di Beriman dan 9 x 40 Menit Andalusia:
Peradaban sejarah Bani Umayyah di Andalusia. Andalusia bertakwa Kota
Islam Andalusia. 2. Kejayaan Islam di kepada Tuhan Peradaban
Andalusia. Yang Maha Islam Di Barat
Esa dan (756-1031 M)
Peserta didik dapat menjelaskan 1. Perkembangan ilmu 1. Perkembangan berakhlak
perkembangan ilmu pengetahuan Pengetahuan pada masa Bani ilmu pengetahuan. mulia
pada masa Bani Umayyah di Umayyah di Andalusia. 2. Nilai Islami
Andalusia. 2. Memetik nilai Islami dalam Sejarah peradaban
Sejarah Bani Umayyah di Islam di Andalusia.
Andalusia.

Peserta didik dapat membuat Perkembangan ilmu Perkembangan ilmu

bagan, infografis, atau timeline pengetahuan Pengetahuan pada
perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di masa Bani
pada masa Bani Umayyah di Andalusia. Umayyah di
Andalusia. Andalusia.

JUMLAH JAM 54 JAM

Mengetahui Majenang, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 4 Majenang Guru PAIBP

Yeni Hidayat, M.Pd. Abdul Muhid, S.Pd.I., M.Pd.I.

NIP. 19701219 200801 2 004 NIP. 196701272006041001