RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN Satu Atap 1 Pagar Dewa

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 180 Menit
Materi Pokok : Procedural Text
Tahun Ajaran : 2022/2023
Pertemuan ke : 1 DAN 2.

A. Kompetensi Inti
1. KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
2. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Membandingkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi tujuan teks prosedur
struktur teks, dan unsur kebahasaan lisan dan tulis dengan memberi dan
beberapa teks prosedur lisan dan meminta informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek
tulis dengan memberi dan meminta
dan sederhana, sesuai dengan konteks
informasi terkait resep penggunaannya.
makanan/minuman dan manual, 3.1.2 Menentukan struktur teks prosedur
pendek dan sederhana, sesuai dengan lisan dan tulis dengan memberi dan
konteks penggunaannya. meminta informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.1.3 Menentukan unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
resep makanan/minuman dan manual,

4.4 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, dalam
bentuk resep dan manual.
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.1.1. Membuat teks prosedur berbentuk
essay dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.1.2. Menyusun kalimat acak menjadi
teks yang padu berbentuk prosedur
dengan memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti seragkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi tujuan teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Menentukan struktur teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Menentukan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4. Membuat teks prosedur berbentuk essay dengan memberi dan meminta informasi terkait resep
makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
5. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dengan memberi dan
meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
D. Penguatan Pendikan karakter (PKK) Pendidikan karakter yang akan dibiasakan yaitu:
1. Jujur
2. kerja sama
3. Kepedulian
3. Disiplin
E. Metode, Model, dan Pendekatan
Metode : PJBL
Model : STAD
Pendekatan : Saintifik – TPACK
F. Media Pembelajaran
1. Media/Alat : Laptop, Proyektor, video yang relevan dan Papan Tulis
2. Bahan : Buku. Pulpen
3. Sumber belajar: https://prezi.com/p/t0obks8u5zss/procedure-text-manualtips/
G. Sumber Belajar - Buku pegangan siswa Bahasa Inggris Think Globally Act Locally kelas IX Edisi Revisi 2018

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahulua 1. Guru membuka KBM dengan salam dan siswa menjawab salam 15 Menit
n 2. meminta ketua kelas untuk memimpin doa (Religius-PPK)
3. Guru mengabsen dan menanyakan keadaan siswa
4. Siswa menjawab salam serta memeriksa kerapihan diri
5. Siswa menyimak apersepsi dari guru
6. Guru menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini
secara umum
7. Guru memberikan pretest untuk mengentahui kemampuan awa

Inti - Setiap Siswa Dibagi kedalam 5-6 kelompok 65 Menit

- Masing-masing kelompok dibagikan LKPD

Tahap 1: Penentuan Pertanyaan Mendasar

1. Guru menampilkan media video tentang bagaimana melakukan
atau membuat sesuatu. (TPACK)
2. Peserta didik melakukan tanya jawab secara lisan terkait dengan
video yang diperlihatkan.

3. Guru menampilkan media ppt yang menampilkan materi dan

contoh (TPACK)
4. Dengan bimbingan dan arahan guru , berdasarkan materi yang
telah dipelajari dari ppt dan video yang telah diamati oleh siswa,
maka siswa akan diberikan tugas melalui LKPD dengan
mengidentifikasi bagian-bagian (generic structure) dan ciri-ciri
dari procedural text.

Tahap 2. Mendesain Perencanaan Proyek

1. Siswa menyimak petunjuk atau aturan dalam membuat
proyek, meliputi:
a. Waktu pembuatan proyek
b. Tema dari proyek yaitu how to make or to do
 something.
2. Siswa melakukan kegiatan mandiri sesuai dengan petunjuk
dan arahan yang disampaikan oleh guru.
3. Siswa bertalih membuat text prosedur dengan
memperhatikan fungsi social struktur text dan unsur
kebahasaan yang benar yang sesuai dengan konteks LKPD
yang telah disiapkan.

Tahap 3. Menyusun Jadwal

1. Peserta didik Bersama dengan guru menyususun rencana
pembuatan proyek yaitu tulisan dengan menggunakan
canva. Dan guru mengumumkan bahwa pembuatan proyek
harus sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Dan bagi
siswa yang tidak memiliki aplikasi Canva, maka
diperbolehkan membuat dikertas dengan desain gambar
yang menarik.
2. Guru menekankan kepada peserta didik bahwa dalam
pembuatan proyek harus sesuai dengan pilihan tema yang
sudah disepakati.
3. Peserta didik mengerjakan tugas sesuai dengan Langkah-
langkah yang benar yang telah disusun.

Tahap 4. Memonitoring Peserta didik dan kemajuan proyek

1. Guru memonitoring kegiatan siswa dalam menyelesaikan
proyek dan melakukan penilaian sikap kepada siswa.
2. Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan rubrik yang
telah dibuat.
Keguatan 1. Sebelum pelajaran di tutup, guru meminta peserta didik 10
Penutup. melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. Kegiatan
refleksi sebagai berikut:
- What have you learn to day?
- What did you like about the topic to day?
2. Siswa menganalisis kelebihan dan kekurang pembelajaran
hari ini.
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1. Guru membuka KBM dengan salam dan siswa menjawab salam 15 Menit
Awal 2. meminta ketua kelas untuk memimpin doa (Religius-PPK)
3. Guru mengabsen dan menanyakan keadaan siswa
4. Siswa menjawab salam serta memeriksa kerapihan diri
 5. Siswa menyimak apersepsi dari guru
6. Guru menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran hari ini
secara umum
7. Guru memberikan pretest untuk mengentahui kemampuan awa

Kegiatan Inti Tahap 5. Menguji Hasil 65 Menit

1. Siswa menyelesaikan pembuatan proyek tepat waktu dan
mengumpulkan hasil karya kepada guru.
2. Guru memandu peserta didik secara berkelompok untuk
menampilkan produk yang telah mereka buat Dan
menampilkan kedalam bentuk presentasi. Sehingga
kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberi
masukan.
3. Guru melakukan penilaian terhadap produk yang
dipresentasikan oleh peserta didik.
4. setelah semua siswa melakukan presentasi, peserta didik
menyimpilkan hasil proyek yang telah dilaksanakan.
5. Guru memberikan penghargaan atau motivasi sesuai dengan
apa yang telah mereka buat dan presentasikan.

Kegiatan 1. Guru Menarik kesimpulan dan memberi penguatan terhadap

Penutup siswa yang belum aktif dalam pembelajaran.
2. Guru memberi evaluasi kepada peserta didik yang dikerjakan
secara individu
3. Peserta didik diberi waktu untuk mengerejakan evaluasi
4. Guru memandu siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi

Tahap 6 Refleksi:
1. Sebelum pelejaran ditutup guru meminta siswa melakukan
refleksi pembelajaran
1. what did you learn today?
2. What do students like most about today's lesson?
3. What did the students not understand from today's lesson?
2. guru membagikan lembar refleksi yang harus diisi oleh peserta
didik, dan mengimpulkannya setelah peserta didik mengisi
form refleksi beberapa menit.
3. dengan panduan guru, siswa melakukan analisis kelebihan
dan kekurangan dari kegiatan pembelajaran.
4. guru memandu peserta didik untuk mengunggah tugas
mereka dengan pilihan, ke media social yang mereka punya,
atau di majalah dinding bagi siswa yang tidak memiliki hp.
5. siswa diajak untuk mensyukuri nikmat yang diberikan dan
mengajak siswa untuk selalu mensyukuri nikmat tuhan
6. menyanyikan lagu daerah untuk menambah rasa
nasionalisme.
 7. salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
- Spiritual dan social : Observasi
- Pengetahuan : Test Esay
- Keterampilan : Unjuk Kerja atau praktek
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah di alokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
4. Remedial
Bagi Peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial.

Lampung Barat, 26 November 2022

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Nurhayati, M.Pd Parhan Azmi, S.Pd.Ing, M.Pd

NIP. 19660612 199702 2 003 NIP. 19840211 202221 1 007