SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:

TITULO: “adjetivos calificativo y determinativo”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Virgen Purisima”-Seccha
DIRECTOR(A): Marbin Tito Hilario Jaramilio
DOCENTE: Eunofre Colca, Wilder O.
DOCENTE DE AULA: Borja Gamarra, Andrés Gustavo
DOCENTE EN FORMACIÓN: Huerto Machado, Jhan Carlos
GRADO3 º SECCIÓN: UNICA
EXPERIENCIA: 05 FECHA: 13/07/2023
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
ÁREA CAPACIDADES (PRECISADO) DE APRENDIZAJE?
“ESCRIBE DIVERSOS  Escribe textos de forma coherente y Escribe y reconoce las
TIPOS DE TEXTOS EN SU cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
clases de adjetivos
LENGUA MATERNA” adecuadamente de textos
información, sin contradicciones,
 Adecúa el texto a la reiteraciones innecesarias o digresiones. escritos.
situación comunicativa Establece relaciones entre las ideas,
Comunicación
 Utiliza convenciones del como causa-efecto y secuencia, a través
lenguaje escrito de forma de algunos referentes y conectores.
pertinente Incorpora un vocabulario que incluye
 Organiza y desarrolla sinónimos y algunos términos propios de
las ideas de forma los campos del saber.
coherente y
cohesionada
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Personaliza entornos virtuales. Explora dispositivos tecnológicos,

Se desenvuelve en entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales.
generados por el tic  Gestiona información del entorno
virtual.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Define metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
Gestiona su aprendizaje de manera durante el proceso de aprendizaje
autónoma
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
como radio, televisión,
videograbadora, cámara, tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y
los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.
Explica cómo ha llegado a la meta
de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docente y estudiantes participan activamente en la planificación
Enfoque Orientación al bien común de sus actividades buscando la interacción entre ellos y
 Responsabilidad conocerse mejor para un trabajo cooperativo buscando un mejor
aprendizaje.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Analizar el Currículo Nacional.  Cinta masking
 Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria.  Pizarra
 Analizar el cuaderno de trabajo de comunicacion 3°  Plumones para pizarra o tizas
 Textos.  Cuaderno de trabajo de
 Guía del Docente.
comunicación 3 grado
 Otros.
 Textos de adjetivos
4. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 Se realiza las actividades rutinarias
 Se realiza una motivación con los estudiantes
¿De qué trato el juego?
 Se interroga a los estudiantes y recojo de saberes previos
¿de qué tema trataremos hoy?
¿Qué serán los adjetivos?
 El docente presenta el propósito de la clase
Hoy reconoceremos el adjetivo
Reto: usaremos los tipos de adjetivos
 Se presenta el criterio de evaluación
 El docente juntamente con los estudiantes organiza el acuerdo del aula
o Levantar la mano para participar
o Respetar las opiniones de los demás
o No comer en horas de clase
DESARROLLO:
Planificación:
 Responden las siguientes preguntas
¿Qué escribirás?
¿para qué escribirás?
textualización:
 Se muestra que es un adjetivo
 Los adjetivos calificativo y determinativo
 Se observa algunos ejemplos de adjetivos

Revisión:
 Se revisa el trabajo realizado en el papelote en grupos
 Se corrigen algunas palabras como: coma, tilde, minúscula y mayúscula
 Se aclaran las dudas del tema
 Se deja anexos para el trabajo en casa
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
reconocí los adjetivos calificativo y determinativo      
De qué manera me servirá los aprendido hoy      
Participamos de manera ordenada en la actividad
realizada.      
CIERRE: Metacognición
- Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿realice las correcciones sugeridas a mi texto?
- ¿para qué me va a servir?
- Reflexiones:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 - ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
5. REFELXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?
6. REFERENCIAS
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
- Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf

Mg. EUNOFRE COLCA, Wilder Oscar

Docente de Aula

HUERTO MACHADO, Jhan Carlos

Docente En Formación Borja Gamarra, Andrés Gustavo
Docente Evaluador
 Anexo 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente en Formación: Huerto Machado, Jhan Carlos Fecha: 13/07/2023

Título de la actividad: Adjetivos Calificativo Y Determinativo Grado Sección: 3°

Evidencia de aprendizaje: Escribe y reconoce las clases de adjetivos adecuadamente de textos escritos.

Competencia/Capacidad
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeños:
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través
de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del
saber.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: participe en la clase activamente
Criterio 02: uso estrategias de igualdad y equivalencia
ESTUDIANTES
Criterio 03: utilizo los acuerdos del aula para participar
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
01 Aguirre Calderón, Yahaira
02 Bernal Espinoza, Yamila
03 Chávez Calderón, Levi
04 Fernández Cueva, Christopher Nelson
05 Cespedes Solorzano, Elmer
06 Roncano Alvarado, Edenilson
07
08
09