FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas : VII
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1. Menentukan ungkapan Mengidentifikasi teks prosedur dengan
menyapa, berpamitan, mengucapkan memperhatikan isi, pernyataan umum dan
terima kasih, meminta maaf, langkah-langkah/ tahapan yang disampaikan 75 70 85 77
meminta izin, instruksi (aisatsu) dan dalam teks prosedur.
cara meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan Membuat rancangan teks prosedur dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, organisasi yang tepat
75 77 75 76
struktur teks dan unsur budaya
sesuai konteks penggunaannya

75 77 75 76

Mempresentasikan, memberitanggapan dan

memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.1. Mendramatisasikan ungkapan Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisiteks
menyapa, berpamitan, mengucapkan prosedur 76 74 79 76
terima kasih, meminta maaf, Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja
meminta izin, instruksi (aisatsu) dan kelompok.
cara meresponnya pada teks 76 74 79 76
transaksional lisan dan tulis dengan
memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya
sesuai konteks penggunaannya

3.2. Menunjukkan ungkapan Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, topik, isi

memberi dan meminta informasi teks prosedur 77 73 80 77
terkait perkenalan diri (jikko
shoukai) dan identitas diri, serta Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan
meresponnya pada teks transaksional struktur dan kebahasaan yang dominan
lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan
dan struktur teks yang sesuai konteks 77 73 80 77
penggunaannya

4.2. Mengemukakan ungkapan terkait Menyampaikan teks prosedur yang disusun

perkenalan diri (jiko shoukai) dan dengan memperhatikan teknik teks prosedur
identitas diri, serta meresponnya pada (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik 77 70 73 73
teks transaksional lisan dan tulis, dan sesuai.
dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang
sesuai konteks penggunaannya Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
teks prosedur yang disusun. 77 70 73 73

Mengomentari dan memperbaiki teks prosedur

yang disusun temannya. 77 70 73 73
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3. Menentukan informasi Menganalisis teks eksplanasi dengan
berkenaan dengan memberi dan memerhatikan isi, urutan kejadian, hubungan 70 73 82 75
meminta informasi terkait tanggal, kausalitas, dan topik.
bulan, dan tahun (Jikan), serta Menulis kembali informasi (pengetahuan dan
meresponnya pada teks transaksional urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan
lisan dan tulis, dengan dan tulis
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan 70 73 82 75

4.3. Mengemukakan informasi Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi

berkenaan dengan memberi dan teks eksplanasi yang disusun
meminta informasi mengenai tanggal, 70 73 82 75
bulan, dan tahun(Jikan), serta
meresponnya pada teks transaksional
lisan dan tulis, dengan memperhatikan Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kelompok. 70 73 82
kebahasaan

3.4. Memahami informasi tentang Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan

keluarga (kazoku), karakter dan hal- memerhatikan istilah, pokok isi, referensi, dan
hal yang disukai pada teks pengetahuan dan urutan kejadian yang 70 73 82 75
transaksional lisan dan tulis dengan menunjukkan hubungan kausalitas.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan
sesuai dengan konteks struktur dan kebahasaan.
penggunaanya 70 73 82 75
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.4. Membuat wacana sederhana Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.
transaksional dalam bentuk lisan dan
tertulis mengenai keluarga (kazoku), 73 74 79 75
karakter dan kebiasaan dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks penggunaannya Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja
kelompok.
73 74 79 75

Memberikan komentar, dan merevisi teks

eksplanasi yang dibuatnya dalam diskusi
kelompok. 73 74 79 75

Total Indikator 19 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1355

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Mengetahui Makassar,
Kepala SMP Muhammadiyah Boarding School Guru Mata Pelajaran,
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

Muh. Nurdin Talib, S.Ag.,MM Thariq Insan,S.Pd

NBM. 554 591