00 SETIEMBRE -2019

PROYECTO DE APRENDIZAJE 8
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“VIAJAR ES DIVERTIDO, PERO DEBE SER PRECAVIDO – RESPETA LAS NORMAS DE

TRÁNSITO”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es una realidad que las estadísticas en nuestro país demuestran un alto índice de accidentes de tránsito por la negligencia de los conductores
y peatones pues no respetan las reglas de tránsito. Educarse en seguridad vial fomenta y garantiza el respeto y preservación de la propia vida
y la de los demás en las vías públicas, ya sea al caminar por las veredas, al abordar un vehículo como pasajeros o conductores; se evidencia
una gran necesidad de conocer y aplicar buenas prácticas de la Seguridad Vial.

Reto o Desafío: ¿Por qué se dan los accidentes de tránsito? ¿Qué podemos hacer para que las personas respeten las normas de tránsito?
¿Cómo podemos dar a conocer las normas de educación vial?

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IV. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:

¿Qué podemos hacer

¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos
¿Qué saben acerca de? para jugar y aprender ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
saber? averiguarlo?
en el sector de ciencias?
- Planificar un proyecto. - Como dar uso de los - Utilizando material - Respetar nuestras - Escribiendo noticias - Materiales didácticos
- De noticias de hechos materiales educativos concreto. normas de de hechos reales. del MED de primaria.
reales de seguridad del MINEDU - Expresando convivencia. - Diferenciando señales - Biblioteca de aula.
vial. - Conocer las normas creativamente con - Deliberando. de tránsito. - Materiales de
- De señales de de educación vial. dibujos. - Dramatizando - Dramatizando el uso escritorio.
tránsito. - Diferenciar las señales - Leyendo lecturas - Opinando. del semáforo. - Papelería
- De medios de de tránsito. informativas. - Expresando. - Elaborando maqueta.
transporte. - Diferenciar los colores - Deliberando. - Mi transporte
- Decálogo de del semáforo. - Indagando. favorito.
seguridad vial. - El rol de la - El peatón y la
- Del rol de la comunicación en seguridad vial.
comunicación en nuestra sociedad - Comunicándonos en
nuestra sociedad. nuestra sociedad.
- De sucesos. - Ocurrencias de
sucesos.
- Respondiendo a
interrogantes
- Navegando en
INTERNET.

V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del
oralmente en su texto oral. - Dialoga con sus compañeros y - Escala de
- Deduce características implícitas de personas,
lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta recurre a su experiencia para dar valoración
personajes, animales, objetos y lugares, o el
información del texto oral. ideas acerca de los titulares de los
significado de palabras y expresiones según el
1.3. Adecúa, organiza y periódicos y negocia el proyecto

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COMPETENCIA CAPACIDAD
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito.
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la
tipos de textos en su situación comunicativa.
lengua materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
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DESEMPEÑOS
contexto (noticias), así como relaciones lógicas
entre las ideas del texto, como causa-efecto,
que se pueden establecer fácilmente a partir
de información explícita del mismo.
- Adecúa su texto oral (canciones) a la situación
comunicativa, a sus interlocutores y al
propósito comunicativo, utilizando recursos no
verbales (gestos y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia.
- instructivo.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
Indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
el texto instructivo que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí mismo.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Adecúa la noticia a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
- Revisa la redacción del compromiso con ayuda
del docente, para determinar si se ajusta al
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INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
aportando ideas.
- Escribe una noticia, hace uso de
los recursos tecnológicos
copiando sus noticias en la XO o
Word.
- Explica la forma, contenido y
contexto del texto que lee:
- Escala de
- Escribe textos cortos: valoración
compromisos para respetar las
normas de educación vial, con el
propósito de identificar cómo
puede ir mejorando.
- Entona canciones de los medios - Rúbrica
de transporte con buena
pronunciación, entonación y
ritmo utilizando gestos para
comunicar sus sentimientos.
- Explica la forma y contenido y el
contexto del texto descriptivo del
objeto, para que asuman
prácticas de lectores y escritores.
- Produce de forma escrita una
descripción de objetos. Para esto,
adecúa el texto al destinatario,

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Resuelve problemas 1.2. Comunica su
de cantidad. comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
3. Resuelve problemas 3.1. Modela objetos con
de forma, movimiento formas geométricas y sus
y localización. transformaciones.
3.2. Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
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DESEMPEÑOS
propósito y destinatario, o si se mantiene o no
dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
decena como grupo de diez unidades con
números hasta 20.
- Expresa con material concreto y dibujos su
comprensión sobre algunos elementos de las
formas tridimensionales (caras y vértices) y
bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas).
Asimismo, describe si tienen puntas o
esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.
- Emplea estrategias heurísticas, recursos y
procedimientos de comparación para medir
directamente la superficie de objetos con
unidades no convencionales (hojas, placas,
etc.) y la visualización para construir objetos
con material concreto.
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INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
organiza sus ideas, utiliza las
convenciones acordadas y
reflexiona sobre lo escrito.
- Revisa la descripción que realizó
teniendo en cuenta la separación
correcta de palabras, el uso de
mayúsculas y se ajusta al
propósito y realiza la edición final
en el programa Paint.
- Utiliza el material concreto y de - Escala de
base diez para entender la valoración
decena como unidad.
- Realiza representaciones de la
decena usando material concreto
y de base diez que permita
reconocer a la decena como
unidad. - Escala de
valoración
- Identifica líneas rectas y curvas en
objetos de su entorno
- Identifica características comunes
entre objetos de su entorno:
tienen puntas, son redondos o
no, caras curvas y planas en una
ficha de trabajo.

COMPETENCIA CAPACIDAD
4. Gestiona 4. 1. Comprende las
responsablemente el relaciones entre los
espacio y el ambiente elementos naturales y
sociales.
4. 2. Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
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DESEMPEÑOS
- Establece relaciones entre las características
de los objetos del entorno y las asocia y
representa con formas geométricas
bidimensionales que conoce, así como con la
medida cualitativa de su longitud.
PERSONAL SOCIAL
- Reconoce y sigue las señales de evacuación
vial ante peligros que lo afectan.
- Se desplaza utilizando puntos de referencia y
nociones espaciales ("delante de" - "detrás
de", "debajo de" - "encima de", "al lado de",
"dentro de" - "fuera de", "cerca de" - "lejos
de", "derecha- izquierda"...) para ubicarse en
su espacio cotidiano
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INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Reconoce cuerpos que ruedan y
no ruedan al identificar las
formas de diferentes objetos de
su entorno.
- Mide la superficie de un área
utilizando unidades arbitrarias.
- Realiza mediciones de longitud de
objetos de su entorno usando el
metro como unidad de medida
oficial y reconoce cual es mayor o
menor a un metro en una ficha
de trabajo.
- Realiza mediciones de longitud de
sus útiles escolares utilizando
como unidad de medida el
centímetro en una ficha de
trabajo.
- Practica medidas de seguridad - Escala de
vial en su localidad. valoración
- Lista de cotejo
- Explica las normas de tránsito de
los peatones para evitar peligros.
- Explica como respeta el semáforo
antes de cruzar la calle a través

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir sus 1.2. Diseña estrategias para
conocimientos. hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y universo.
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
de un diálogo y dibujos.
- Reconoce y sigue las normas de tránsito y
medidas de seguridad vial ante peligros que
lo afectan. - Identifica medios de transporte
que hay en su localidad.
- Representa de diversas maneras su espacio
cotidiano utilizando puntos de referencia. - Menciona los medios de
comunicación que más utiliza y
porque lo utiliza.
- Reconoce los medios de transporte de su
localidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Detalla las características de los - Escala de
- Describe las características del hecho,
materiales que observa, después valoración
fenómeno u objeto natural y tecnológico que
de la indagación comunica sus
registró, para comprobar si su respuesta es
resultados.
verdadera o no.
- Comunica las respuestas que dio a la
pregunta, lo que aprendió, así como sus logros - Describe cómo va a construir su
y dificultades, mediante diversas formas de prototipo y menciona las
expresión: gráficas, orales o a través de su herramientas y los materiales que
nivel de escritura. va a usar.
- Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos
u objetos que componen el sistema planetario
solar. Propone posibles respuestas con base - Explica quienes componen el
en sus experiencias. sistema planetario solar y qué
lugar ocupa el planeta Tierra.
- Relaciona el comportamiento de los seres - Escala de
- Plantea hipótesis e indagan que
vivos con los cambios de clima. valoración
hacer en caso que se presenten
las lluvias.

COMPETENCIA CAPACIDAD
universo. del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
3. Diseña y construye 3.1. Determina una
soluciones alternativa de solución
tecnológicas para tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
resolver problemas de
solución tecnológica
su entorno. 3.3. Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
2. Asume la 2.1. Transforma su entorno
experiencia del desde el encuentro personal
encuentro personal y y comunitario con Dios y
comunitario con Dios desde la fe que profesa.
en su proyecto de vida 2.2. Actúa coherentemente
en coherencia con su en razón de su fe según los
creencia religiosa. principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones
crítica manifestaciones artístico-culturales.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Describe la capa de ozono en una
lámina y describe las causas que
- Selecciona un problema tecnológico de su la deteriora. - Escala de
entorno. Explica su alternativa de solución valoración
con base en conocimientos previos o
prácticas locales; considera los
requerimientos que deberá cumplir y los
recursos disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de solución
tecnológica con dibujos y textos. Describe lo
que hará para construirla.
- Construye la alternativa de solución
tecnológica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas; cumple las
normas de seguridad y considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades de medida no
convencionales. Realiza ensayos hasta que la
alternativa funcione.
ED. RELIGIOSA
- Practica acontecimientos importantes de la - Narra acontecimientos - Escala de
parábola del buen samaritano. importantes de la parábola del valoración
buen samaritano.
- Agradece a Dios por la Creación y por todos - Narra hechos importantes del
los dones recibidos. milagro “Jesús calma la
tempestad”
ARTE Y CULTURA
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y - Representa en una dramatización - Escala de
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INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las sentimientos cuando entra en contacto con la aprendiendo a cruzar la calle en valoración.
manifestaciones culturales naturaleza o manifestaciones artístico- forma segura.
1.3. Reflexiona creativa y culturales de su entorno.
críticamente.
- Elabora una maqueta de
- Usa los sentidos para identificar, con la ayuda seguridad vial partiendo de su
del docente, los elementos visuales, táctiles, imaginación y creatividad.
sonoros y kinestésicos que hay en la
naturaleza, el entorno y diversas
manifestaciones artísticas de su contexto local. - Elabora un mural de los medios
de transporte con figuras
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta recortadas. - Escala de
- Explora ideas libremente a partir de su
desde los lenguajes los lenguajes del arte. imaginación, sus experiencias u valoración.
artísticos. 2.2. Aplica procesos observaciones, y experimenta maneras en que
creativos. - Entona canciones haciendo
los elementos del arte (movimientos, movimientos kinestésicos en un
2.3. Evalúa y socializa sus acciones, formas, colores o sonidos) pueden
procesos y proyectos. circuito.
usarse o ser repetidos para comunicar una
idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde - Entonan una canción
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, dramatizándola.
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
ED. FISICA
2. Asume una vida 2.1. Comprende las - Escala de
saludable. relaciones entre la actividad - Participa en juegos de correr valoración
- Explora de manera autónoma las posibilidades
física, alimentación, postura evidencia su bienestar al realizar
de su cuerpo en diferentes acciones para
e higiene personal y del actividades lúdicas y se siente
mejorar sus movimientos (correr) al mantener
bien consigo mismo, con los otros
ambiente, y la salud. y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con
y con su entorno.
2.2. Incorpora prácticas que los objetos, cuando utiliza conscientemente
mejoran su calidad de vida. distintas bases de sustentación; así, conoce en
sí mismo su lado dominante.
- Participa en juegos de oposición,
acepta al oponente como
- Busca satisfacer sus necesidades corporales compañero de juego y las
cuando tiene sed y resuelve las dificultades diferentes formas de jugar.

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COMPETENCIA CAPACIDAD
3. Interactúa a través 3.1. Se relaciona utilizando
de sus habilidades sus habilidades
sociomotrices. sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
Gestiona de manera Define metas de aprendizaje
autónoma. Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los Personaliza entornos
entornos virtuales virtuales
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
que le producen el cansancio, la incomodidad
y la inactividad; evidencia su bienestar al
realizar actividades lúdicas y se siente bien
consigo mismo, con los otros y con su entorno.
- Participa en juegos cooperativos y de - Escala de
oposición en parejas y pequeños grupos; valoración
acepta al oponente como compañero de juego
y las formas diferentes de jugar.
- Propone soluciones a situaciones motrices y
lúdicas, y llega a acuerdos con sus pares a fin
de cumplir con los objetivos que surjan;
respeta las reglas de juego propuestas (por
ellos mismos, por el maestro o por las
condiciones del entorno) en diferentes
actividades lúdicas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
- Determina con ayuda de un adulto qué - Planifica y determina que Escala de
necesita aprender considerando sus actividades realizará con ayuda valoración.
experiencias y saberes previos para realizar de la maestra para la ejecución
una tarea. del proyecto.
- Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
- Navega en entornos virtuales, realiza bús- - Copia títulos de libros, nombres
quedas de información y utiliza herramientas de productos, nombres de
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generados por las TIC Gestiona información del digitales para afianzar sus aprendizajes de las
entorno virtual áreas curriculares.
- Selecciona y organiza información de acuerdo
al formato digital en el que está elaborado,
para su accesibilidad y utilización.
tiendas, que lee o sabe qué dice.
- Lee lo que dice indicando dónde
comienza y dónde termina una
palabra. Puede hacerlo
manualmente o usando el
procesador de texto (Word).

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.

Enfoque inclusivo o de atención a Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
la diversidad. oportunidades.
Enfoque inter cultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO SESIÓN 2 ESCRIBIMOS UNA NOTICIA
SESIÓN 3 LEEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS SESIÓN 4 REDACTAMOS COMPROMISOS PARA RESPETAR NORMAS DE
EDUCACIÓN VIAL
SESIÓN 5 ENTONAMOS CANCIONES DE MEDIOS DE TRANSPORTE SESIÓN 6 LEEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS DE OBJETOS
SESIÓN 7 ESCRIBIMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO DE OBJETOS SESIÓN 8 REVISAMOS EL TEXTO DESCRIPTIVO
MATEMÁTICA
SESIÓN 1 CONOCEMOS LA DECENA COMO UNIDAD SESIÓN 2 SEGUIMOS CONOCIENDO LA DECENA COMO UNIDAD
SESIÓN 3 TRAZAMOS LÍNEAS RECTAS Y LÍNEAS CURVAS SESIÓN 4 UBICAMOS LADOS Y VÉRTICES EN FORMAS BIDIMENSIONALES
SESIÓN 5 EXPLORAMOS CUERPOS QUE RUEDAN Y NO RUEDAN SESIÓN 6 APRENDEMOS LA NOCIÓN DE ÁREA
SESIÓN 7 MEDIMOS OBJETOS CON UNIDADES OFICIALES SESIÓN 8 SEGUIMOS MIDIENDO OBJETOS CON UNIDADES OFICIALES
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 CONOCEMOS LAS SEÑALES DE TRÁNSITO. SESIÓN 2 CONOCEMOS LAS NORMAS DEL PEATÓN
SESIÓN 3 RESPETAMOS EL SEMÁFORO PEATONAL Y VEHICULAR SESIÓN 4 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE MI LOCALIDAD
SESIÓN 5 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MI LOCALIDAD

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 DESCRIBIMOS OBJETOS NATURALES SESIÓN 2 NOS COMUNICAMOS CON OBJETOS CASEROS
SESIÓN 3 CONOCEMOS EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR SESIÓN 4 CONOCEMOS LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS DE NUESTRA
LOCALIDAD
SESIÓN 5 ¿POR QUÉ SE DETERIORA LA CAPA DE OZONO?
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 1 DRAMATIZACION ACCIDENTES DE TRANCITO SESIÓN 2 ELABORACION DE UNA MAQUETA DE SEGURIDAD VIAL
SESIÓN 3 MURAL DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE SESIÓN 4 CIRCUITO EN EL PATIO Y CANCIONES
SESIÓN 5 CANCIONES
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 1 CONOCEMOS LA PARÁBOLA DEL BUEN SAMARITANO SESIÓN 2 NARRAMOS EL MILAGRO “JESÚS CALMA LA TEMPESTAD”
ED. FISICA
SESIÓN 1 PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE CORRER SESIÓN 2 PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE OPOSICIÓN

VII. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

VIII. DURACIÓN: Del 02 al 13 de setiembre.

IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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