Clase 9, 14 de Mayo de 2016

COGNICIÓN MOTRIZ toda esta trayectoria, tiene un bagaje gigantesco, pero como
Francisco J. Parada neurocientífico necesitamos ponernos en el marco epistemológico

Este tema es un tema complicado desde el punto de vista que si va aun libro de 3. Praxis y apraxia
neurociencias, por lo general la parte de condición motriz es bien fome. A casi Luego iremos al tema de la apraxia, una situación en donde la praxis se ve
nadie le gusta trabajar esto. Y son por varios motivos. Uno lo vamos a explorar modificada en cierta forma que impide el funcionamiento normal .
mientras estemos en la clase. Y el otro motivo es que falta mucho por hacer,
por entender, el paradigma todavía no se entiende. Porque el tema del 1. EPISTEMOLOGÍA DE LA COGNICIÓN MOTRIZ
movimiento, por mucho tiempo ustedes piensan después de la revolución
cognitiva, hablar de mente o procesos cognitivos había dejado de ser un poco
a. Evolución del movimiento
tabú, y ahora hoy en día tu dices que eres un psicólogo cognitivo, la gente no
b. Escalas temporales
se ríe, antes de los 60 decir cognición, mente era exactamente lo mismo que
decir magia, brujería. Hoy existe el tema de que recién nos estamos haciendo
A. EVOLUCIÓN DEL MOVIMIENTO
cargo de que el cerebro está dentro del cuerpo, y que ese cuerpo está en el
mundo. Mucha gente habla acerca de la condición situada de que el cerebro no
 Movimiento y acción: Millones de células nerviosas del SNC y SNP
es lo que produce exactamente todo lo que es cognición, sino que tiene que ver
trabajan en sincronía con el cuerpo para planear y ejecutar movimientos.
con el cuerpo y que ese cuerpo está en el mundo. Es una idea rarísima.
(cuerpo /se diferencia de/ sistema nervioso)
Cognición situada. Este tema está justo ahí, justo al medio, por años ha estado
 No nos hemos hecho cargo del problema que es planear y ejecutar un
tomado desde un punto de vista muy físico (Kine, T.O.), como que estaba ahí.
movimiento desde un punto de vista en que haga sentido con la
Hoy en día esto es súper unido porque los profesionales de esa área se mueven
percepción, que no es solamente una máquina, un robot. Es por eso que
hacia acá. Esto habla de que estos dos paradigmas se están moviendo, y nos
el humano se mueve en unas dimensiones complejas, multidimensión… El
estamos moviendo hacia una nueva idea, en donde nos vamos a hacer cargo
humano es un ente bio-psico-socio-político, para entender esto es
del problema que es el cuerpo para la mente, de tener un cuerpo asociado.
esencial comprender como evoluciona el movimiento. Porque el ser
humano no es el primer animal que se mueve en el planeta, ni tampoco el
1. Epistemología de la cognición motriz
último, el ser humano no es el único que interactúa, que se acopla de su
¿qué ocurre cuando hay un movimiento? Primero hablaremos de la
medio ambiente, social y físico, logra hacer cosas para perpetuar su
epistemología de la cognición --- es súper importante porque es el
especie, por lo tanto debemos entender que:
problema del que estamos hablando, donde no sabemos dónde nos vamos
a parar al momento de preguntarnos qué ocurre cuando hay un
i. El movimiento como conducta comenzó hace billones de años con los
movimiento, para que lo movemos de adonde sale el movimiento.
primeros seres vivos.
Hablaremos de acerca de donde proviene, de donde nos paramos para
poder entender desde un punto de vista cognitivo. Uds. Deben aprender
Desde los primeros seres unicelulares hay movimiento, conducta. La
como la mente influye en los movimientos
gracia de poder mirar hacia atrás es que podemos ver el inicio, lo
2. Bases neuronales del movimiento
sencillo: La ameba es un sistema es lo más sencillo que se puede
Luego veremos a la parte más fome, que es el conocimiento las bases
encontrar. ¿cuánto de este movimiento puede hacer la ameba, cuanto
neurales del movimiento, Esto hay que tomárselo con calma y siempre
quiere hacer? No se le puede preguntar a la ameba si quiere o no
mirando el tema de la epistemología, porque efectivamente las bases
moverse. Al mirar de afuera .. vemos que la conducta parte desde el
neurales del movimiento están bastante bien exploradas, sabemos harto,
primer ser vivo unicelular…
las primeras investigaciones sobre el SN fue gracias a que las bases
neurales del movimiento se entendían un poquitito (finales del 1800), tiene

ii. La acción permite interactuar con el medio ambiente y es informada
por la percepción (sensoriomotor) vamos a poder entender que es una
forma que tienen los seres vivos para interactuar con el ambiente.
Cómo justifico la visión, la audición con el movimiento.
VIDEO… La Ameba descubre una victima, se comienza a acercar, lo
empieza a rodear, El otro ser unicelular, su percepción está un poco más lenta
q la ameba, y se da cuenta muy tarde, está absolutamente rodeado. Por más
que intenta, no mejora, su percepción lo ha engañado, ya no puede salir a
ningún lado, las reacciones químicas toman efecto, sufre, reacciones químicas
claramente lo afectan porque se mueve, pero el movimiento cesa, poco a poco.
Todos sus nutrientes, proteínas están siendo divididas, forman parte de la
ameba.
Nos metemos en una trampa epistemiológica al decir la ameba “tiene
hambre, la ameba ve”(porque no tiene un sistema visual), Sin embargo la
ameba no tuvo problema en saber dónde estaba y atraparlo y moverse hacia el
ciliado. Bueno entonces vamos a aprender, lo mínimo que podemos decir, es
que el ciliado sin querer en el mundo provoca reacciones químicas, que van a
atraer a ameba. Eso si lo podemos decir porque la ameba efectivamente es
muy buena para percibir proteínas, entonces el hecho de generar proteínas del
ciliado, provoca cambios en el medio ambiente, lo cuál le avisan a la ameba
que hay algo ahí generando proteínas, atrayéndola, hace que empiece a
moverse.
Las acciones del ciliado afecta a la ameba, hace que esta se mueva hacia
el ciliado y eventualmente se lo coma. Por lo tanto si uds. Dicen ok, millones
millones de años atrás, antes que la ameba lograra siquiera moverse, existió
una mutación que permitió que la ameba perciba cambios proteicos del medio
ambiente. Y la ameba que logró cambiar su posición actual, le permitió ingerir
proteínas, y probablemente le permitió estar más tiempo en el mundo. Y al
estar más rato en el mundo, le van a permitir generar división celular, y aquella
división le permite clonarse por tanto esa mutación pasa a la siguiente
generación. Y si ese proceso uno lo tira por millones de años, tenemos los
primeros indicios de movimiento, de conducta de un ser vivo. Y efectivamente
no se puede separar de percepción. Por tanto en este momento: movimiento y
percepción es lo mismo. Si digo a medida que se va acercando, la act. Proteica
del ciliado le va indicando a la ameba de como tomarlo, básicamente el ciliado
no tienen nada que hacer, su hecho de estar en el mundo, le informa a la
ameba de cómo moverse.
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“¿por qué le llama a eso percepción si es una reacción química?”
En este momento uso la metáfora de la percepción para hacer un símil
entre la ameba que es muy sencilla y nosotros que estamos a un nivel
demasiado complejo.
Y de empezar a hablar de cómo cuando voy manejando del hecho del
movimiento acá y la percepción aquí, me va a ayudar de hecho saber cuándo
doblar y que la mayoría de los accidentes es un tema de percepción y acción.
Ese ejemplo es demasiado complejo y tendría que explicar muchas cosas.
Pero la ameba lo que es tan sencillo porque efectivamente lo que tu dices de
reacción química, el proceso que la ameba tiene para darse cuenta de que esto
ocurra, el hecho de que se genera un cambio de membrana. “porque lo llamas
percepción a eso?”
Tenemos un ojo acá y acá tenemos el nervio óptico, para poder llegar a
retina la cosa que tu vez son fotones, pequeñas partículas, cuando tienes algo
de luz esos fotones golpean, y tal como cuando uno tira el objeto a distintas
superficies, son distintos golpes, los fotones ocurre lo mismo. rebotan en
distintas oscilaciones, entonces cuando los fotones llegan, vienen con una fase
oscilatoria y la trayectoria y todas las características físicas de la oscilación del
fotón llega acá. Algunos oscilan tan rápido o tan lento, que de hecho llegan
aquí, golpean el fondo del ojo y se devuelven, por ejemplo UV, infrarrojo, todas
esas oscilaciones no las vemos otros animales si. El foton que oscila a la
velocidad adecuada para que sea captado por un fotoreceptor está acá.
Nosotros no tenemos la capacidad de decir que hay una diferencia entre eso y
reacción química, porque efectivamente lo que ocurre acá es que el fotón llega
y si va muy rápido, el foto receptor no lo agarra y no verá nada. Si va a la
velocidad Adecuada, genera una reacción química y potenciales de acción.
Hasta aquí no tenemos ninguna diferencia, ahora tenemos nuestra ameba y
nuestro amigo ciliado. Las reacciones químicas que ocurren aquí cambian el
entorno químico de acá, si por algún motivo algunas de estos pequeños
químicos que secreta el ciliado, llega a deformar la membrana de la ameba, la
ameba sabrá efectivamente que hay algo que ocurre acá y de a poquito se
mueve acá pero el olfato, o lo que sea de procesos químicos que van a estar
ocurriendo le dicen, a va estar acá, hasta que efectivamente, se lo come.
Entonces lo llamo percepción porque a nivel biofísico, el percibir un químico acá
es exactamente percibir un fotón, porque de hecho este proceso se mantiene
hasta el día de hoy cuando te quemas la mano por ejemplo. Porque esas
partículas están muy calientes, se mueven muy rápido que tú te quemas la
mano. Las baratas o algún insecto que tenga algún tipo de percepción de este
tipo, los murciélagos gritan dependiendo de cómo van, se mueven.

iii. El movimiento es un reflejo de las dinámicas cerebrales y por lo tanto
existe en diferentes escalas temporales.
El tercer computado y final en términos epistemológicos, es que el
movimiento es un reflejo de las dinámicas cerebrales y por lo tanto existe en
diferentes escalas temporales. Entonces aquí haremos un salto un poco loco,
ya no nos sirve la ameba porque sabemos la ameba no tiene sistema nervioso.
El punto es que hay cosas que ocurren muy lento y no las percibimos como
movimiento. Y cosas que ocurren muy rápido y tampoco las percibimos como
movimiento.
Si uno ve esta planta como va creciendo de la nada, como crece de su
semillita, salen hojas, algunas caen, esto mucha gente diría esto es desarrollo
pero no es movimiento. Ok es desarrollo pero no movimiento. Quien cree que
es desarrollo o movimiento, simplemente uno. Tú crees que es los dos? “si”,
Exactamente, o sea por ahí vamos, no se explica que haya desarrollo sin
movimiento, como uno adquiere movimiento, de nuevo le podemos dar la
gracia a nuestra amiga ameba por lo que nos enseñó, debido a que los
procesos que llevaba a cabo la ameba ha ocurrido millones de veces acá,
podemos ver como el crecimiento de la planta es tan lento, casi imperceptible.
Hay otras cosas que también se mueve, el planeta por ejemplo que se mueve
muy rápido. Lo que nos enseña nuestra amiga planta es que hay escalas
temporales.
Todo lo que nos enseña esta flor en su desarrollo y movimiento,
nuevamente tenemos dos conceptos súper importantes, movimiento y
desarrollo, y antes nos habíamos quedado con percepción y movimiento.
La discusión básicamente es que es lo que ocurre en las escalas temporales,
que procesos, que proceso sirve para las moléculas, los seres vivos y los
planetas?
B. ESCALAS TEMPORALES:
Las neuronas, típica
neurona piramidal, va a
generar Potenciales de acción
(PA), estos PA tienen campos
eléctricos y químicos en los
potenciales de membrana y eso
permite traspasar información
que a este nivel es química o
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eléctrica o de los dos. Cuando 1 neurona dispara, fome realmente no significa
nada, es un evento binario (1-0).
Cuando vamos a entender harto de la fisiología de la neurona,
estudiando la neurona solita, pero lo importante para lo que hablamos es
cuando uno lo ve desde afuera, ve efectivamente desde un marco un poco más
grande. Cuando un montón de neuronas dispara, lo que ocurre es que se ve
una actividad. Algunas disparan al mismo tiempo, unas disparas sin estar
sumadas a otros grupos neuronales, pero sucede que como evento estadístico
si tú vas tirando bolitas con distintos pesos, van a haber bolitas mas pesadas,
más livianas, pero la mayoría caerá al medio con un peso medio por ejemplo.
Por lo tanto hay un grupo gigantesco de neuronas que por azar
básicamente, disparan todas juntas, y esas neuronas que disparan todas juntas
las podemos ver desde fuera. Y hay algún otro factor que efectivamente causa
algún tipo de movimiento o impacto en el mundo.
Entonces existen
patrones de disparo neuronal,
lo vemos como una actividad
en el cerebro. Todas estas
actividades neuronales van a
estar a distintos tiempos:
algunas disparan más rápido
otras más lento. La neurona
en sí dispara a la misma
velocidad, lo que pasa es que
el ensamble de neuronas a
veces se van a percibir más
rápido otras veces más lento.
En electrofisiología le ponemos nombre a estas oscilaciones que
son períodos pequeñitos que van y vienen y van a estar a
distintas velocidades, lo vamos a medir en Hertz: Delta, beta
alfa, mega, gamma; Hay distintas velocidades en el cerebro y
estas distintas velocidades nos permiten entender a nuestro
amigo Fourier que vivió hace muchos años, quien dijo que ….
…. …Estos números que parecen no tener una forma de ser
predichos, no hay un algoritmo que genere esta serie de números, lo que tu
puedes hacer es dividirlos en series de números más sencillas, y luego las
sumas. Entonces ese principio, lo aplicamos al cerebro, tenemos esta serie de
números muy complejo, que pasa si lo dividimos en series más sencillas. Hoy en
día esto hace sentido en el cerebro, gracias a esta idea vimos que existen
diferentes velocidades en el cerebro.

Entonces para ir resumiendo, la escalas temporales que vemos en el
mundo, desde seres vivos, planetas, también lo vemos dentro del cerebro, esto
es súper interesante. Tiene algo que ver los ritmos cerebrales que están ahí con
los ritmos de afuera en el mundo? Como nos podemos acoplar con los ritmos
de afuera del mundo? Me refiero a la luz, tiempos de cómo puedo regar la
planta, entonces todas estas velocidades del mundo tendrán alguna forma de
acoplarse?
Entonces tenemos todos estos ritmos dentro de la cabeza, y estos ritmos
están en el mundo, hablarán de alguna forma? Tienen alguna relación?
Estos 3 globitos representan grupos neuronales que por algún motivo
disparan juntos y ustedes tienen que pensar que no tiene ningún sentido si
volvemos a la ameba, la ameba no sirve de nada tener su herramienta de
poder estirar un bracito cuando siente químicos si es que no hay nada que
produce estímulo. De hecho probablemente la ameba nunca se hubiese
enterado que los cilios de los ciliados son tan ricos o que esas proteínas son
súper útiles para reproducirse si es que ese otro ciliado no estaba afuera.
Entonces si tenemos un grupo neuronal, las neuronas disparan cuando llegan
Neurotransmisores (NT), Por lo tanto, las neuronas solo disparan cuando
interactúan con otras neuronas. Este fenómeno estocástico que hace que
disparen en grupo, tiene como fin sin querer comunicarse con nuestro grupo
neuronal, o al menos gatillar reacciones en un grupo neuronal, tan al azar, ahí
no sabemos.
Entonces tenemos estos 3 grupos neuronales, y el rojo está oscilando y
estas 3 rayitas que están en la punta de cada oscilación ejemplifica que la
neurona dispara. Por lo tanto el grupo rojo dispara cuando está en el peak de
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la oscilación, el grupo verde también, pero el grupo negro dispara cuando está
en el otro peak (antifase)
Rapidito la forma de un reloj es la mejor hipótesis que podemos tener o
mejor metáfora para entender este gráfico, un reloj es la mejor forma porque
todos sabemos ver la hora. Es súper útil porque básicamente acá tenemos 360
grados, perfecto. Entonces si tengo un proceso cíclico, los procesos de
oscilaciones es básicamente eso, si quisiera hacer un gráfico del día en término
oscilatorio, podríamos hacer un gráfico en donde yo digo ok. Hora esto es
tiempo, supongamos me levanto a las 7, Y me acuesto a las 10. Supongamos
aquí está mi humor, me siento súper bien/ me siento súper mal. Sábado 7 de
la mañana me siento horroroso. Pero después me tomo un café, me siento un
poco mejor. Después digo pucha un amigo no pudo almorzar conmigo entonces
me siento un poco mal y blablablá. Entonces puedo hacer un gráfico de
oscilaciones. Entonces en eta línea es básicamente humor, y esto es hora.
Volviendo a las neuronas, siempre tiempo acá, Pongamos 0 a 100 ms.
Entonces el proceso se ve como así, dispara, no dispara, dispara, no dispara.
Ese es el concepto.
Entonces ahora que sabemos que significan estas rayitas y las 3 líneas es
el momento de máximo disparo. Entonces el grupo rojo y verde están en
sincronía y el grupo negro es asincrónico, fuera de fase. Entonces lo que dice el
modelo es que efectivamente el grupo está diferenciado por las flechitas, que
efectivamente el grupo rojo y verde están conversando, en cambio el grupo
negro se queda afuera porque está fuera de fase. Entonces el grupo rojo es el
ciliado de la ameba verde. Es exactamente lo mismo, que no esté
comunicándose en este grupo puede que aquí haya otro grupo neuronal
comunicándose. Entonces ok.
Y este motif? Que le vamos a llamar así es un término que se usa para
decir mira, esto es una forma de actuar, este es un modelo, un monito que se
va a ir repitiendo en distintas partes en distintas formas, no será el mismo
mono pero la lógica está ahí. Que si estamos en sincronía podemos
comunicarnos, hay interacción neuronal, y si no, estás fuera. No hay
comunicación.
Entonces los otros modelitos que les quiero presentar es básicamente
tomando esto. Qué pasa si dentro de esta posibilidad de comunicación de rojo
y verde, que pasa si a la velocidad a la que estábamos viendo, que pasa si el
grupo negro efectivamente está hablando con el grupo rojo pero a otra
velocidad?, ….
Efectivamente esto lo han estado estudiando, y efectivamente los grupos
neuronales pueden comunicarse a distintas velocidades. Aterricemos este
concepto, como damos un ejemplo de esto:
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Pongamos que aquí hay 3 hertz. Hay 3 oscilaciones, entonces uno podría
decir a 3 Hz. El rojo y el grupo neuronal verde conversan pero a 3 Hz el grupo
neuronal negro queda fuera. Entonces a 15 Hz podrían estar hablando los 3,
podría estar hablando el negro con el rojo, eso estoy diciendo. Están en
sincronía a otra velocidad.
Efectivamente tu podrías interpretar que el negro está fuera de fase, su
fuera de fase es funcional, es una hipótesis, se conversa harto, porque la
actividad del grupo negro vendría a ser actividad basal.
Ejemplo de esto, la internet, este modelo es “chorísimo” porque
funciona. Cuando uno manda una foto, un mensaje de texto, nunca se
equivoca el celular, nunca llega un audio como texto, un texto como una foto,
una foto como texto. ¿Cómo lo hace? Siri y otros seres de inteligencia artificial,
lo que utiliza efectivamente es 2,4 gh que tienen la mayoría de los celulares,
son ondas mega rápidas de canales de información.
Entonces hoy en día, tenemos esta idea de que efectivamente el cerebro
a las distintas velocidades que anda, podría funcionar, porque creemos que
podría funcionar? Porque tenemos equipos electrónicos que ya funcionan de Entonces así es como se lee el gráfico de arriba, que el color rojo el
esta forma, esta hipótesis se llama “multiplexic” :viene de las relojito es básicamente cuán rápido ellos respondían y dependiendo a que fase.
telecomunicaciones, derivado de los 70 años 80. Donde estaban todas las Entonces, luego para poder entender, el primer gráfico no tendría nada,
bases fundacionales de esto. No teníamos idea que el cerebro andaba a tantas no indica mucho acerca de que estamos haciendo, tiene algo que ver los ritmos
velocidades. de afuera con los de adentro?, que pasa si yo pongo toda la tarea, todos los
*LAS ESCALAS TEMPORALES DENTRO DEL CEREBRO TIENEN IMPACTO tiempos de reacción y superpongo los tiempos de reacción en función a la fase
EN SU FUNCIONAMIENTO* del cerebro, en donde estamos.
Entonces ahora los puntitos rojos son básicamente los tiempos de
Que pasa con el mundo afuera. Estos relojitos son exactamente lo que reacción de acuerdo a fase por quintil, entonces tampoco nos enseña mucho si
expliqué recién: tenemos una fase que va en el tiempo va girando acá, y desde se fijan están así eso quiere decir que el cerebro estaba andando y la gente iba
el centro hacia afuera tenemos otra variable en que yo puedo ir acumulando, respondiendo, y realmente habían tiempos de reacción que caían en distintas
entonces yo digo en la mañana puedo decir me siento bien, en las tardes fases. Quizá las colas se empiezan a hacer un poco más delgadas, diciendo que
normal, y en las noches no. Entonces, esta parte es más compleja, porque : hay ciertas fases que no caen donde dicen tanto tiempo de reacción.
ritmos que están fuera del mundo tienen algún impacto con el ritmo que está El tercer gráfico es el que realmente nos enseñará algo: veamos cuantas
dentro del mundo. 1:02:45/1:06:32 fases entran en función del tiempo de reacción pero en un histograma. La
Entonces partamos con este gráfico. La tarea que hacían acá era gente pregunta es: ¿la oscilación cerebral tiene algo que ver con el tiempo de
que tenía que mirar una tarea en el computador, tenían que apretar un botón y reacción de dedo y/o ocular? Y efectivamente cuando uno hace el gráfico, lo
mover los ojos a izquierda o derecha. Entonces uno después de hacer esto divide en quintiles y lo ve por un histogramas en fases temporales, se ve que
podía dividir a la gente que lo hacía bien, más o menos, más o menos mal, y cada quintil se agrupa en distintas fases, o sea hay una fase preferencial o el
nosotros lo llamamos los quintiles de tiempo de reacción. Entonces, podemos cerebro está en una fase, o ciclo dependiendo y en correlación del quinitil o
tener 5 quintiles en donde gente que lo hace muy rápido y los valores están cuan bien me fue en la tarea.
muy cercanos al centro del relojito y la gente que lo hacía muy mal en distintos Entonces a la gente que fue más rápida, estaba enfocada en esta fase, y
quintiles, que básicamente todos sus valores están al final del relojito porque la gente más lenta estaba enfocada en esta otra.
sus tiempos son muy lentos. Y la gente intermedia.

Era una tarea rapidísima. Hay 3 niveles. La oscilación cerebral está
mediada o representada en este relojito:
- El tiempo de reacción, mover el ojo, apretar el botón,
- Momento que tiempo ocurre ese tiempo de reacción con respecto a
la oscilación cerebral.
- Y luego, cuán acertado y cuan rápido fue ese movimiento en relación
a la oscilación cerebral, eso es lo que este gráfico enseña, 3
dimensiones.
La conclusión es que efectivamente hay fases de las oscilaciones cerebrales que
están asociadas a distintas velocidades del tiempo de reacción, o sea que a la
gente que le fue mejor está en una fase distinta que la gente que le fue peor en
una tarea.
Ahora hacemos una pregunta qué velocidad, qué oscilación estamos viendo
acá?
Nos vamos al siguiente gráfico de tiempo y frecuencia. Aquí tenemos
tiempo -400 -200 0, 200 ms. y aquí los Hertz. Y el color representa la medida
estadística. Por tanto lo que está gris, significa que esta oscilación cerebral no
tiene mucho que ver con la tarea, sin embargo, aquí hay una oscilación o
actividad que ocurre justo antes que las personas tenían que apretar el botón,
que es significativa. ¿Cual es la velocidad en la que está? teta? y alfa, entre 4,
8, 13 Hz. 15 Hz para distintas tareas.
Lo que se tienen que llevar de estos dos experimentos es que si tu mides
las oscilaciones cerebrales y ves con una tarea donde tienes que hacer algún
tipo de ejecución motora, hay oscilaciones, tiempos del cerebro estrictamente
acoplados con cuan bien te va en la tarea.
Clase 9, 14 de Mayo de 2016
Los sujetos no saben en que ciclo están cuando les aparece el objeto, el
estímulo, pero hay sujetos que les va bien, y mal en las pruebas, y el gráfico
anterior lo que nos muestra es que si estás en esta fase te va bien, si no, te va
mal. “Si justo en el momento en que se te presenta la tarea, tu fase es la
antifase, te va bien”.
Y luego, este análisis que nos dices qué velocidades. Esto es súper
interesante porque nos dice alfa para lo que es movimiento sacádico y beta
para cosas más motoras.
Los ritmos que están afuera, el reloj del mundo tiene alguna relación con
el reloj interno ¿?
A los sujetos cuando les iba bien, estaban en sincronía con alfa. En esta
tarea visual, en las tareas mas motoras estaban sincronía con beta.
A que velocidad se mueven las teles, cuantas fotos por segundos, 29 30
fps. Ahora las 120fps. Porque son fotos, nosotros lo vemos continuo, si
bajamos los frames, por ejemplo
han visto una película o en la
tele cuando muestran un
televisor grabado por una
cámara se ven como unas líneas
debajo? Lo que pasa es que la
cámara graba más rápido de lo
que estamos viendo, la tele tiene
esa tasa de refresco pero como
tu sampleas mucho menos a
mucho menos de 24, 29 hz. Tu
no lo ves. Básicamente lo que se
dice acá la foto el gráfico
anterior, si tu estas en esta fase
te va bien, si estas en esta te va mal, que por ejemplo para condición visual el
cerebro es más óptimo en alfa entre 12 y 14 hz. Adivinen en que momento si yo
empiezo a disminuir la tasa de FPS, uds lo verán, cuando el movimiento se ve
medio raro es a Menos de 12 y 14Hz. O sea si el proyector proyecte a 10fps. Lo
vería mal. El tema motor. Adivinen cuantos Hz. Pueden mover las manos, entre
4 y 8 hz.
Entonces, la rpta a la pregunta de los ritmos cerebrales tiene algo que
ver con los ritmos del mundo, absolutamente que sí. Este paradigma se
sostiene.
En 1980 tj Bonner dijo que tu podias ver desde las partículas de cristal
eran tan rápidas como los planetas, estrellas y que había un tipo de punto
entre las moléculas y seres vivos en donde nosotros nos podíamos enfocar
 Clase 9, 14 de Mayo de 2016
Por lo tanto el movimiento está intrínsecamente relacionado al medio
ambiente de los individuos y a la dinámica cerebral.
Tú estás oscilando en el mundo, a veces te iba bien estabas en el primer
quintil, a veces te iba mal, estabas en el último quintil. Entonces se hace la
relación para esta tarea entre el resultado y las oscilaciones.

2. BASES NEURALES DE LA COGNICIÓN MOTRIZ

THE FINAL COMMON PATH Purves, 2004, Neuroscience

Paradigma antiguo: lo encuentran en todos los libros de neurociencia:

4 sentidos y cada uno con sus funciones. Veremos lo más sencillo: THE FINAL
COMMON PATH: Ocurren estos procesos complejísimos en el cerebelo que no
tenemos idea lo que hace, los ganglios basales, se va a la corteza motora, está
en conversación. (Este gráfico tiene flechas solo para un sentido, es muy
antiguo este esquema)
1:19 / 1:23 Esta corteza conversa con esta parte que son la espina dorsal
y las moto neuronas quienes reciben inputs sensoriales y se comunican con
musculo esquelético, eso es como un modelo súper sencillo.
Efectivamente porque uno se enfoca en esto, porque es lo más fácil, lo
más entendible, que una motoneurona inerva un musculo, se sabe
En esta época la gente comprobaba cosas que en el año 1870 ya se
sabía, que si uno agarraba una rana, le ponía un electrodo, movía los pies, los
brazos, porque es un sistema demasiado robótico. Esos hallazgos nos hicieron
pensar que este sistema motores muy fome, que este cerebro es una máquina,
está a cargo de todo, maneja este cuerpo.
 Clase 9, 14 de Mayo de 2016

Aquí lo más importante

es la formación reticular.
Porque por años la formación
reticular era esta red de
neuronas y que si tú le hacías
daño, perdías la conciencia. Se
pensaba que por mucho
tiempo aquí está el centro De
activación, de conciencia, y
efectivamente se puede hacer
daño en distintas partes, aquí
está pintado en rojo y azul,
entonces podrías hacer de
hecho un corte ahí, lo más cerca del mesencéfalo y efectivamente es crítico
para la postura, para el balance.

//1:25:13 Entonces uno inicia mov. Involuntario, con poca actividad

cortical, mínima; y actividad cognitiva tendría conversaciones con sistemas
más alto.
Y efectivamente vemos que es lo que pasa en el tronco encefálico, si uno
le saca el tronco encefálico pierde tonicidad muscular, no se puede orientar la
cabeza, pierde orientación, se cae, entonces el tronco encefálico tiene estas
funciones. Control de postura, por lo general si tiene tronco encefálico algún
tipo de problema a este nivel, tendrá problemas de control motor, en términos
de que no se podrá parar, problemas de postura que no podrá caminar muy
bien.

Tenemos ahí la base de la investigación, y luego pasamos a la corteza

motora que dices ah, aquí se planea los movimientos, corteza motora,
movimientos voluntarios.
 Clase 9, 14 de Mayo de 2016
completamente controlado desde corteza motora. Utilizando refuerzo positivo.
Esto sirve para la gente que esta paralizada.

Todo esto que se ha avanzado tanto es porque nos enseña dos cosas,
- uno la corteza motora es bien antigua. No podemos negar la
naturaleza mecánica del cuerpo. Efectivamente este es mi brazo y todos los
brazos se mueven con un poco de electricidad. Las implicancias como
neurocientista, se tiene que hacer cargo del tema epistemológico.

La corteza motora está ahí si se tiene algún tipo de ACV, se tendrá

problema para generar movimiento. El clásico homúnculo que me gusta
tenerlo en cuenta porque efectivamente esta área es tan antigua, uds piensan
la ameba tiene una sincronía entre su percepción y movimiento, por lo tanto
cuando empiezan a haber animales un poco más complejos, ya estamos
hablando de actividad cortical, esto ya estaba desde mucho antes, y ha sido
moldeado a lo largo de la evolución. Y esta súper bien porque funciona en
animales más antiguos que nosotros.

Es un sistema muy establecido Esta

tan bien mapeado que se puede agarrar
un mono, abrir la cabeza, poner El tercer centro es el cerebelo, cerebelo es increíble está asociado con un
electrodos, estimular sectores de corteza montón de cosas, todo el mundo ignoraba en neurociencias por muchos años.
y provocar movimientos específicos. De Entonces el modelo imperante es que es como un pseudomecanismo motor,
hecho se puede hacer con gente también. como el policía del movimiento. Como mira yo ejecuto el mov. El cerebelo dirá
Hay un tipo completamente paralizado, y esto es muy lejos a la próxima un poquito menos. Y esto se ve en tema de los
se conecta a una maquinita y con eso niños. Es el ejemplo más importante para entender lo que hace el cerebelo, y
controla este computador, este cursor, de hecho con este ejemplo que daré podría terminar la clase porque al final
después de muchas horas de todo va hacia lo que preguntabas tu que era la pregunta grandote de oye estas
entrenamiento. Lo mismo para una oscilaciones vienen, se modulan?
mano, el control de una mano, está el Y el cerebelo, gracias a una señora china, ella nació sin cerebelo, llegó
tipo, paralizado logra mover esta mano. por otro motivo, y para descartar, con un examen complementario se dieron
Efectivamente hemos avanzado harto. cuenta que no tiene cerebelo.

VIDEO: Esto es un mono (2008) entrenado para hacer la conducta de

reaching and grasping luego se lo lleva a la boca, este brazo está

Primera hipótesis. Que
el cerebelo no tiene nada que
ver, segunda hipótesis, ella
nació sin cerebelo, y al
principio todos los niños son
torpes, intentan caminar
caen. Que lo que hace el
cerebelo, es el policía del
movimiento: que es lo que
quiero hacer, agarrar este
vaso, necesito ver cuánto
puede pesar, mi experiencia
con vasos de vidrio indican
que tiene un peso similar a
tanto, para mi experiencia en
tomar cosas del mundo indica
que este vaso lo debería tomar de esta forma.
Que debido al contenido pesa tanto, etc. Y por eso no lo tomo y dejo la
embarrada como un niño de un año.
Entonces desde ese punto de vista y si empezamos a entender el
paradigma de la neurociencia de la condición motriz, es que en el desarrollo
voy a tener estadísticas del mundo: Cuanto pesan los vasos, cuanto más o
menos pesa la ropa, etc etc. Esas estadísticas del mundo las voy incorporando,
y tenemos este cerebro estocástico, uds han visto los niños recién nacidos, ellos
actúan, los gestos faciales son casi casi igual que una persona que tiene un
stroke. Porque efectivamente ellos 2 están en la misma condición, un cerebro
que no está funcionando correctamente, uno porque tuvo un accidente y otro
porque no ha vivido suficiente. Entonces el bebito claro al principio babea,
pone caras raras, mueve las manos, tiene todos estos reflejos, que los tiene una
persona que tiene un stroke. Entonces ocurre que este bebé que no sabe
ocupar este cerebro, este cuerpo y dispara estocásticamente, durante el
tiempo aprende estadísticas, cuanta fuerza debo tener para pararme etc etc. Y
ella que no tenia cerebelo. Su cuerpo aprendió todo lo que tenía que aprender
igual que los niños, sin cerebelo.
Quiere decir que ninguna parte del cerebelo es útil? Per sé, si. Tu sacas
un trozo de cerebelo y dependiendo del estado de desarrollo tiene más impacto
o menos. Osea tener un acv o un episodio de epilepsia a los 40 años es muy
muy distinto que tenerlo a los 5. De hecho hay un caso de una niña que tiene
epilepsia a los 6 años en toda la mitad del cerebro, le cortan la mitad del
Clase 9, 14 de Mayo de 2016
cerebro, por 4 meses ella no puede mover un lado completo, terapia, al año, ni
se imagina que esa niña no tiene la mitad del cereblo.
Bueno esto es lo que paso a la señora en china, lo único que no puede
hacer es saltar, nunca aprendió a saltar. Por lo tanto, el cerebelo, en este caso
esta señora china, nos cuenta que su cerebro está en esta ------ y que va
aprendiendo las cosas que tiene que ir haciendo y a medida que va
aprendiendo hay ciertos patrones neuronales que van a estar disparando
estocasticamente, entonces imagínate que agarrar un vaso con tal fuerza
necesita ajustes de aquí y allá.
Este es un típico modelo de cerebelo, pero ignorando el tema del peso,
como uno puede trabajar a nivel matemático, lo importante son las cajitas
entonces tenemos un control motor, que es como la corteza básicamente.
Tenemos un sistema sensorial, sistema motor y el cerebelo que vendría siendo
esta caja azul, vendría siendo este modelo diciendo que es lo que quiero hacer,
como lo hice, evalúo, corrijo, siguiente paso.
Los patrones de movimiento que uno tiene son súper limitados. Uno se
levanta come toma cosas se ducha se sienta, se escribe. La cantidad de
conductas diarias son súper pocas. Excepto una persona que tiene carrera de
músico o atleta, y ahí te das cuenta que las conexiones son diferentes. El
tamaño del cerebelo en este sentido no importa.
Viendo desde el punto de vista que la señora estaba en su desarrollo,
otras partes del cerebro toman las funciones del cerebelo. Entonces, se conectó
de distintas formas. La mamá de la niña la hacía saltar y era un desastre, no la
hizo saltar más. Claro si hubiese entrenado esa conducta pudiese haber estado.
Por lo general no se promueven conductas que tienen un buen refuerzo.
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créanme que aquí adentro hay una flechita, la flechita apunta distintas partes
del relojito por tanto dice la fase de ese micro núcleo, por tanto, cada vez que
voy a ejecutar un movimiento (estos gatos están entrenados para hacer un tipo
de conducta y por lo tanto que van a estar restringiendo un movimiento). La
actividad aquí más o menos uds. pueden ver parte de la actividad de la
oscilación entonces ahí arriba está más plana la amplitud es menor, a medida
que pasa el tiempo la amplitud aumenta, y luego vuelve a base. Entonces
efectivamente no es nada nuevo, porque el modelo anterior que nos muestra
estas cajitas, nos está contando que efectivamente se retienen ciertos
movimientos que uno quiere, prepara ciertas otras actividades para coordinar
con corteza motora.

Entonces cerebelo, nos enseña algo súper importante, y de hecho

tocamos el final de la clase, una pequeña visión, pero los ganglios basales
básicamente vendrían trabajando con cerebelo, para decir mira, sustentamos
movimientos, entonces repara en todas estas cosas para iniciación de
movimiento. Ganglios basales, imagínese, es un nombre frazada para un
montón de núcleos que tenemos alguna idea de la conexión que puedan tener,
pero más importante creo yo, estos estudios más modernos, nos cuenta como
hay que tomar el conocimiento cuando estudias neurociencias. O sea cuando
estudias kinesiología , TO pasan harto rato este tipo de cosas. // 1:52:42
Cuando de esto se puede hacer la línea, yo diría que si y que no, y por
qué, al final de esta parte la conclusión que tengo, está, da un poco de
evidencia este estudio, este modelo, hay una serie de … y empiezan a pedir
actividad de los ganglios basales. Entonces aquí tenemos dos núcleos de los Básicamente aquí lo que está diciendo,
ganglios basales, y medimos velocidades, oscilaciones de 15 y 30 Hz. Hablamos ganglios basales están conectándose por una vida hacia sist motor y está
de velocidades mucho más rápido. Esto es interesante porque ha medida que claramente delimitado su sector, y también tiene conexiones que son casi
los procesos se van haciendo más básicos, tiene sentido porque efectivamente unidireccionales hacia corteza. Este modelo están las cajitas acá, y están
el mundo en el que uno vive es mas lento, a mí no me sirve, gasto mucha conectándose sin decirte cuales son los pesos si es que hay actividades
energía poder moverme como humano a 20 hz. Si nada en el mundo que yo retroalimentada, y esto se enseña. Y luego están los dinámicos la dinámica de
podría enfrentar directamente se mueve más rápido, pero a nivel interno, estas cosas que vendría mas menos pensado en este estudio. Si vas al purves
ganglios basales, que cada vez que quiero hacer un movimiento, me tengo que este mono debe estar igual que en los 90. Esto es un paper del 2015. No es que
mover entre 100 - 250 ms, Ya la actividad tiene que estar lista, por lo tanto ver digamos no que mala la neurociencia, lo que pasa es que son momentos de
tiene que ser suficientemente rápido. cambio, vamos avanzando entendiendo más. Y esto es experimental.
Bueno, estos gráficos muestran lo mismo, básicamente dice que está en Estabamos en cerebelo y cerramos un poco cerebelo porque la función
la actividad de estas neuronas estos dos núcleos de los ganglios basales, estos primordial es como pseudomotor que va disparando. Pasamos al siguiente que
monitos muestra un grupo de neuronas, estos circuitos pequeñitos lo que son ganglios basales, ellos son los que controlan los movimientos que uno
muestra es la fase de oscilación, por ejemplo acá abajo no lo ven, pero quiere, entonces básicamente cerebelo trabaja con ellos con ganglios basales y
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corteza motora y troncoencefálico. Lo que iba a ahondar más es la dinámica de que vale mucho la pena estudiarlo si uds. se especializan en kinesiología,
los ganglios basales. neuroanatomía, pero cuando hablamos de neurociencia de la cognición motriz,
//2:00:54 Entonces el estudio aquí eran dos grupos dos ganglios donde necesitamos entender este fenómeno más complejo, por tanto toda la
se ve la amplitud de las oscilaciones y la fase al mismo tiempo. Entonces evidencia más nueva nos está diciendo que aquí hay un tema interaccional
cuánto disparan los grupos y cuanto tiempo. El animal está entre dormido y no, dentro del cerebro, las interacciones del cerebro son mucho más importantes
se le estimulan los músculos. Es un método muy invasivo. Al ser estructuras para nosotros como neurocientistas cognitivos del movimiento, son las redes
vivas muy metidas dentro del cerebro no son accesibles no invasivamente. Si yo neuronales.
necesito poner un poco más de presión para tomar este vaso, los ganglios de la
base preparan las motoneuronas para dar un movimiento óptimo. Los ganglios Déjenme poner un ejemplo, los estudios por lo general se hace a nivel de
de la base están involucrados directamente con las expresiones del los mapeos cerebral: se hace de dos forma con MRI que básicamente son fotos
movimiento, con los desórdenes del movimiento a su vez tal como el Parkinson. del cerebro y modelos computacionales. Y lo otro es matar animales y empezar
Este estudio nos vendría enseñando que las interacciones que puedan a teñir fibras de a poquito, que es un trabajo bonito en el sentido de la
ocurrir dentro de ganglios basales son mucho más interesantes a nivel dedicación, trabajos antiguos.
dinámico que a nivel de circuito en si. Es interesante porque a este nivel de 2:09:50 Si agarro un mono y lo saco del contexto, es difícil entender
ganglios basales, todos estos ganglios que hay se mapean, que se conecta con cuales, el porque de los movimientos como se genera el tema de las redes
que, y se llaman conexiones estructurales que es un mapa del cerebro, mira neuronales y como se hace el tableo del cerebro. Si saco del contexto a la sra.
hay una calle aquí una calle acá y esta va a una pura dirección y está a dos China sin cerebelo, no tiene sentido, la única forma de entender es entender
direcciones, como uno ni siquiera sabe para las direcciones que van, las flechas que creció sin cerebelo. Entonces que pasa si yo tengo que hacer una tarea,
se ponen un poco tradicionalmente. Lo que nos enseña este estudio, lo otro, es como tiene que hacer cualquier información motriz incluso la ameba recolecte
que efectivamente cuando hay pesos en términos de amplitudes, información donde están los químicos para moverse.
funcionamiento de estos núcleos de ganglios basales, va a poder restringir el
movimiento, realmente lo que predice o lo que está llevando todo esto es la
fase, claro si tu vez que los núcleos disparan luego no luego si. Pero cuando se La
produce esto de romper la fase, tiempos de funcionamiento de ganglios tarea
basales, efectivamente la amplitud, la función de los ganglios basales se en este
destruye.
Esta idea, de que hay ritmos, fuera y dentro y estos ritmos están
entrelazados, efectivamente estaría viéndose incluso a nivel de ganglios
basales, son estructuras muy antiguas y nadie les da mucha atención debido a
las conexiones a que los estudios son estudios conexionales, mapeos. Pero aquí
llega una pregunta gigantesca. Quien controla los tiempos de los ganglios
basales? De donde vienen estos ritmos? Es el cerebelo? El cerebelo quizá tienes
otras funciones quizás más complejas, quizás puede ser un marcapasos del
movimiento, ante este tipo de estudio abre una nueva dimensión a repensar
estas estructuras más antiguas, el hecho que se encuentre en todos los
animales quiere decir que efectivamente va a estar presente en humanos, por
tanto en un par de años mas quizás vamos a estar cuestionándonos estos
temas, porque claro tu dices como es posible que lo sensorial tiene una flecha y
no haya una flecha hacia allá, hacia otro lado. Por qué?, porque como está
flotando en el aire esta idea de redes neuronales. Más que estructuras en sí,
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estudio, es que estos ---- que son básicamente unas rayitas, va girando, tenías cierta forma en donde tú seleccionas información en el mundo, aquí la tienen
que recolectar, saber cuánto rato pasaba este ---- en que dirección. Y que retener, memoria. es bastante ecológico en sentido en que efectivamente
entonces…. qué tiene que ver esto con la acción?, es que estás recolectando tomas harta información tomas hartas decisiones motoras cognitivas desde tu
información del mundo y eventualmente genera rpta. Motora, como por memoria. Entonces aquí tenemos 2 distintos gráficos, entonces esto era la
ejemplo apretar un botón, señalizar para donde se mueve. Y lo estás haciendo condición de memoria, tomar una decisión basada en info retenida en
con gente, por tanto no estás matando fibras ni siendo invasivo. Este es usando memoria, y en la otra la condición de no memoria, tomar decisión ahí mismo. Y
la técnica de EEG, que se ve acá que hay distintas oscilaciones, este es el parece ser que efectivamente las distintas redes involucradas en este tipo de
gráfico mismo que mostré antes, tiempo, frecuencia, entonces tenemos tareas en decisión al final son similares, pero similares en el sentido en que
distintos tiempos con distintos momentos de las tareas, osea cuando tu haz, efectivamente están metidas en la corteza memoria. Nos está diciendo todos
efectivamente recolectado información y luego cuando tienes que llegar y los años que ha pasado la neurociencia trabajando en eso, nos dice si va por
tomar una decisión. Y aquí la dinámica cerebral lo que nos muestra es que se esta calle se encontrará tal lugar, entonces si quieres mover el brazo y apretar
recolecta información a muy baja frecuencia. Esto son los que básicamente un botón, están las cortezas motoras, ganglios basales, esta funcionando. Pero
pasaron los niveles estadísticos, entonces está ahí asociado bien abajo, alfa. Y lo que nos dice estos dos estudios es que realmente más que los grupitos
no nos sorprende porque ya habíamos visto los dos estudios donde neuronales, son las interacciones, y que con un simple cambio de información
efectivamente tu recolectas información del mundo en alfa entre 12 14 Hz. Y que me lleva a apretar el mismo botón desde memoria o desde inmediato,
luego cuando hay un tipo de decisión, efectivamente la actividad aumenta cambia muchísimos las redes que activa estos mismos grupos neuronales.
tanto en amplitud como en frecuencia, osea hay una actividad mucho más
amplia al momento de generar una rpta. motora. Y que va de la mano con Si bien el mapeo de las bases neuronales ha sido fructífero, cientos de
proceso cognitivo. Entonces efectivamente va a tomar -----------. Y esto a nivel años disectando animalitos. Ver donde están las calles del cerebro, el desafío
de dinámica. Entonces aquí que nos enseña el paper, nos enseña cuando estás ahora es entender la interacción y es el problema de los neurocientistas
en una tarea ecológicamente más ---- no simplemente animal muerto golpe cognitivos cuando nos enfrentamos al movimiento. El tema de la interacción.
eléctrico, que mueve el Solamente describir las estructuras no es suficiente, no es útil.
brazo. Que es muy
interesante en sí pero 3. PRAXIS Y APRAXIA
ahora aburre un poco
porque necesitamos 2:19:32 Praxis primero, ya vimos las interacciones , dentro del cerebro,
animales moviéndose cerebro con el mundo, mundo con el mundo, que están de hecho impactando lo
en el mundo, en su que hacemos. Les puedo meter el tema que se llama el sensory motor
quehacer. contingencies (SMC) Que básicamente es un paradigma el que no nos
Nos dice que en meteremos mucho ahora.
distintas velocidades, Nos habla de como el movimiento en términos sanos, cotidianos no de
distintos ritmos enfermedad, puede ser explicado desde el punto de vista en donde la
cerebrales están dentro percepción tiene mucho que ver con el movimiento.
de esta toma de En dos palabras. Les cuento, efectivamente esto es la idea conversada a
decisión y acción esta hora. (SMC): El mundo esta ahí, el piso no desaparece, las paredes uno no
motora. Y va muy de la las puede atravesar, son cosas que tu aprendes. Tiras algo hacia arriba, cae.
mano con este otro Todas estadísticas del mundo las vas recogiendo gracias al cerebro que es una
estudio que es fMRI en máquina para poder predecir el futuro. Vamos a ir diciendo okey, hay ciertas
donde básicamente es contingencias del mundo que tienen que ver con el sensorio motor. Eso es o
la misma tarea de que significa. Que básicamente lo que hablamos la señora china que si bien no
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tenía cerebelo, debido a que ella ejerció en el mundo sin problemas, caminar, déficit sensoriomotor. Una persona ciega le digo hace eso. si esas son las
comer, etc. Ella fue re aprendiendo el mundo. Lo que uno podría decir es que condiciones no es apraxia.
efectivamente las amebas y el humano cuando interactúan, necesitan ejercer Entonces básicamente, una inhabilidad para llevar a cabo cosa pero
un movimiento, más que el hecho de un SNC que planea “ voy a extender el que están muy mapeadas, se sabe mucho a nivel kinético, los to, los
brazo y agarrar el vaso” va un tema por aprender, cuanto pesa el vaso, como kinesiólogo pero el problema es que se superpone encima de varias cosas :
funciona el vaso, cual es comportamiento histórico del vaso, de mis brazos, puede haber rigidez, bradicinesia, etc. Y es difícil separarlo hay que hacer
donde está mi boca cuanta fuerza necesito para tomarlo. Piensen en los niños hartos test en general.
cuando duermen las guaguas. Todos estos --- que le llaman es lo mismo. la
hipótesis más actual es que efectivamente es una retroalimentación? del
sistema sensoriomotor. A los niños le ocurre mucho porque todos los días
regulan algo. Retroalimentación?.
Entonces esta teoría lo que te dice es que está el mundo, tomando
estadísticas del mundo, es la misma forma como uno aprende el lenguaje. Por
ejemplo te digo lápiz, y te muestro esto, te muestro vaso, te muestro esto. Se
repite la palabra lápiz con este objeto. Funciona. Se basa en esto, es
información que vas tomando y el cerebro se va moldeando de acuerdo a lo
que pasa en el mundo y las act. Que se pueden hacer.
Cerebro va a oscilar, hay ciertas estructuras que se van a generar, los
ganglios basales estarán ahí, lo importante es que tu ejerzas estas estructuras,
cerebelo, corteza, ganglios, para efectuar la función que tendrán. Hay ciertos
patrones cerebrales que ya van a estar por ejemplo ondas alfa con visual.
Oscilaciones en general, pero que tipo usaré, se va haciendo en el día a día. Pero, en 1908 app ya estaban hablando de apraxia, para llevar a cabo una
acción, este llama space time, este plan en tiempo y el espacio tiene que
APRAXIA hacerlo desde el lobo parietal izquierdo. Entonces ya decíamos tenemos
estructuras que ya están involucradas. Incluye giro post central, región central,
“Failure to produce the correct movement in response to verbal command, (…) giros frontales y toda la materia blanca, fibras del cuerpo calloso. Entonces
failure to imitate movement (…), failure to perform a movement in response to decía miren, están todas estas áreas involucradas en el movimiento. Y aquí
a seen object and (…) failure to handle an object correctly.” pone un ejemplo mira si tu quieres mover el brazo izq. Tiene que ir a través de
cuerpo calloso a región central corteza motora, a la derecha para poder act.
(Damasio & Geschwind, 1985 )))
Arcos piramidales derecho y llevar axón. Y lo que habla es interesante porque
Viene del concepto de gente fallando al ejecutar un movimiento. Del 85
efectivamente las cosas más importantes que pasan con la apraxia es el tema
tengo una definición basada en las fallas. Cuanto te digo, hay una falla para
de la ubicación, es la base de la evaluación neuropsicológica. Y ellos en 1908,
llevar acabo un movimiento, para ver un objeto, manejar un objeto.
ya estaba diciendo que hay una predominancia izq. En la apraxia. De hecho si
da un stroke en hemisferio izq. Aproximadamente el 50% queda con apraxia. A
“Inabilidad para llevar a cabo una acto que no puede ser explicado por un
diferencia si hay un stroke en hemisferio derecho, con un 10% de incidencia.
déficit elemental a nivel sensoriomotor o por un trastorno de comprensión del
Hemos estado hablando acerca de todo esto que son las interacciones.
lenguaje” (Zadikoff & Lang, 2005)
Necesitamos modelos de interacción. Porque básicamente generar praxia en sí
Si yo te digo oye levanta la mano, y tu no la levantas porque
va y este es un punto importante miren un paper que hizo la crítica que yo
efectivamente no sabes español no es una apraxia, uno no lo hace porque
presentaba en esta clase dice, mira ok, hemos mapeado súper bien pero la
efectivamente no comprende el lenguaje, no es apraxia. Tampoco por un
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función de la praxis en el momento sano es la función de todas estas redes
neurales que son distintas y trabajan en conjunto. 2. IDEOMOTORA

Entonces dependiendo de la red neuronal que está ahí metida, los tipos
de neurona van a cambiar. Entonces de hecho este tipo en 2000 predijo
exactamente en los artículos de 2013, 2014 donde si, son efectivamente las
mismas estructuras que podías ver en años 90, 80 lo que pasa es que
interactúan de manera distinta. Entonces por eso la investigación con animales
va siempre como 10 años antes que la investigación con humano, es distinta.
yo creo que esto es súper interesante, estudios dicen hasta donde estos
sistemas van a ser afectados por una lesión, dependen del contexto del
movimiento y la demanda cognitiva de las personas.
Esa es la tarea nuestra de neurocientista del movimiento, las tareas
dentro del cerebro fueras del cerebro. acá hay una definición de las praxias,
neurología de la acción.
Básicamente se definen 3 apraxias, desde la evidencia de la
neurociencia:

1. Limb kinetic (pierdes la habilidad)

3. IDEACIONAL O CONCEPTUAL
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