UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ – UNIOESTE

CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU

CENTRO DE EDUCAÇÃO, LETRAS E SAÚDE
CURSO DE PEDAGOGIA

MUNDO ANIMAL

EVELIN SANTOS BELINO

MILENA NEGRI DE OLIVEIRA

FOZ DO IGUAÇU
2023
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE
CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU
CENTRO DE EDUCAÇÃO, LETRAS E SAÚDE

MUNDO ANIMAL

Projeto apresentado à disciplina

Fundamentos Teóricos e Metodológicos de
Ciências Naturais do Curso de Pedagogia,
do Campus de Foz do Iguaçu, da
Universidade Estadual do Oeste do
Paraná – UNIOESTE, como requisito
parcial de nota para conclusão da
disciplina.

Profª: ROSANE WANDSCHEER

BORTOLINI

FOZ DO IGUAÇU
2023
 APRESENTAÇÃO

O presente projeto será aplicado aos alunos do segundo ano da rede pública
de ensino fundamental de Foz do Iguaçu. Tem como intenção desenvolver o
aprendizado formal aproximando os alunos do conteúdo da BNCC, Característica e
Desenvolvimento dos Animais, através da ludicidade. Vale ressaltar que os animais
fazem parte da vida humana desde sempre, como instrumento de trabalho, matéria
prima, alimentação e como amigos do ser humano, os animais de estimação.
Compreender as classificações dos animais é primeiro passo para entender o
processo evolutivo ao longo da história, ampliando o conhecimento do aluno sobre o
mundo animal e o preparando para os conteúdos que irão conhecer durante a vida
escolar. Estudar os animais e suas características auxilia o aluno no entendimento
da importância dos animais no desenvolvimento da vida terrestre.
A ludicidade aplicada a educação, presente no projeto, funciona como um elo,
unindo a brincadeira e o encantamento ao conteúdo que será contemplado no
segundo ano do ensino fundamental, gerando interesse e curiosidade nos alunos.

OBJETIVO GERAL
• EF02CI04 Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma,
cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conhecer as características dos animais (tamanho, forma, cor, local onde se
desenvolvem etc.).
• Identificar os diferentes tipos de pelagem e peles nos animais.
• Classificar os animais de acordo com as classes (mamíferos, anfíbios,
répteis, aves e peixes).

JUSTIFICATIVA
O trabalho pedagógico com atividades lúdicas proporciona o encantamento
dos alunos com os conteúdos escolares, despertando a curiosidade, a percepção, a
memória e o pensamento científico.
 Através da abordagem lúdica do projeto os alunos têm a oportunidade de
conectar conceitos abstratos com exemplos concretos do mundo animal. Isso facilita
a compreensão e a retenção de informações, permitindo que os alunos construam
um conhecimento sólido sobre as características dos animais e como elas estão
relacionadas com seu ambiente e sobrevivência.
Aprender sobre as características dos animais promove o desenvolvimento
de habilidades importantes. Os alunos são desafiados a observar, comparar,
classificar, fazer inferências e tirar conclusões. Isso estimula o pensamento e a
percepção do aluno sobre os seres vivos que estão presentes ao seu redor e que
fazem parte de sua vida cotidiana se forma direta ou indiretamente.

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

Iniciar o projeto através de uma roda de conversa, anunciando que fará uma
contação de história do livro “A festa no céu de Ângelo Lago”. Antes de iniciar a
conversa o professor deve apresentar o livro aos alunos e levantar
questionamentos:
• Sobre o que vocês acham que é esse livro?
• Alguém já ouviu essa história?
• Quais elementos vocês veem na capa?
• Vocês sabem que animais são esses?
Durante a contação de história permitir que os alunos participem oralmente,
sempre respondendo questionamentos que eles possam criar. Fazer observações e
perguntas sobre os animais que aparecem na história:
• Como é o corpo da tartaruga?
• Onde a tartaruga vive?
• A tartaruga consegue ir para a festa no céu?
• Por que somente as aves conseguem ir à festa?
• Como é coberto o corpo das aves?
• Na história não os vemos, mas se os peixes fossem convidados eles
conseguiriam ir à festa?
• Se a festa ocorresse em um rio, a tartaruga poderia comparecer? E as aves?
 Após a contação de história o professor apresentará imagens de animais
para os alunos pintarem e deixará que os alunos os descrevam a partir dos seus
próprios conhecimentos, separar essas imagens a partir dos animais mais
parecidos, de acordo com a classificação das crianças (números de patas, pelagem,
pele, tamanho, aparência).
No segundo momento apresentar as características dos animais em cartazes
interativos separando-os por peixes, anfíbios, mamíferos, répteis e aves. Cada
cartaz tem os nomes de cada classificação na frente, ao abrir os cartazes os alunos
encontrarão imagens desses animais e uma pequena explicação sobre cada
espécie dessas classes.
Ainda nesse momento será utilizado as caixas de texturas (de peles e
pelagem), as caixas contarão com fichas de texturas (tecido para representar o pelo
dos mamíferos, e.v.a com textura para representar as escamas dos répteis, slime
para representar a pele dos anfíbios, papel cartão para representar escama dos
peixes e plumas para representar os pássaros.)
O terceiro momento iniciará com a conversa, os alunos irão relembrar o que
aprenderam e em seguida produzir dobraduras com a ajuda da professora
representando um animal de cada espécie; pássaro (ave), sapo (anfíbio), cachorro
(mamífero), tartaruga (réptil) e peixe (peixe). Após as dobraduras cada criança irá
escolher a classificação do seu animal e colá-lo no cartaz preparado pela
professora. Essa atividade funcionará como uma avaliação, para analisar se os
alunos compreenderam as características e diferenças de cada animal.

Arquivo pessoal
CRONOGRAMA

Primeiro momento 2h Contação e classificação autônoma.

Segundo momento 2h Conhecer as classificações dos animais.
Terceiro momento 2h Produção de dobradura e avaliação.

MATERIAL

• Livro “A festa no céu de Ângelo Lago”.

• Imagens de animais.
• Cartaz das classificações.
• Caixas de texturas.

AVALIAÇÃO (VALORAÇÃO)

A avaliação além de ser contínua, observando o aprendizado, interação e

compreensão do aluno, também é realizada no final do projeto, o professor utilizará
a atividade de classificação como avaliação, percebendo se o aluno compreendeu
as características dos animais e suas classificações.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.