14/11/22 14.23 modul-04-04-pppptk-ipa-muhammad-hasri-ppgp-4: PI.8.9.

Penilaian Pembelajar Berdiferensiasi - Grading

Course: 04.04.PPPPTK IPA.MUHAMMAD HASRI PPGP 4

Assignment: PI.8.9. Penilaian Pembelajar Berdiferensiasi



View all submissions

BERNARDUS
201698529225…

◄
Change user ▼

6 of 6


Submission
This assignment does not require you to submit anything online
Not graded
Student cannot edit this submission

 Comments (0)

Grade

Grade:

Sebagai Pendamping, Anda disilahkan untuk memberikan penilaian terkait keterlaksanaan aksi GGP
yang telah dilakukan dengan mengisi skor berikut pada kolom yang telah disediakan:

*) Silahkan berikan komentar terkait penilaian pada kolom criterion remark.

https://lms21-gp.simpkb.id/mod/assign/view.php?id=285979&action=grader&userid=10269 1/4
14/11/22 14.23 modul-04-04-pppptk-ipa-muhammad-hasri-ppgp-4: PI.8.9. Penilaian Pembelajar Berdiferensiasi - Grading

Pemahaman CGP tentang hakekat pembelajaran berdiferensiasi, kesanggupan CGP dalam

membuat keputusan-keputusan dalam kegiatan pembelajaran
1. Di dalam Modul 2.1 dinyatakan bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan
masuk akal yang dibuat oleh guru dengan orientasi pada kebutuhan murid. Dengan mempertimbangkan
perubahan kemampuan sebelum dan setelah mempelajari Modul 2.1 tersebut terkait dengan pemahaman
CGP tentang hakekat pembelajaran berdiferensiasi, kesanggupan CGP dalam membuat keputusan-
keputusan dalam kegiatan pembelajaran termasuk pada kategori:

Kriteria:

• Sangat Baik (100): 5 (lima) indikator terpenuhi

• Baik (85): 4 (empat) indikator terpenuhi

• Cukup Baik (70): 3 (tiga) indikator terpenuhi

• Kurang Baik (55): 2 (dua) indikator atau kurang terpenuhi

Indikator:

1. Menciptakan lingkungan belajar yang memberi kesempatan kepada setiap murid untuk belajar
maksimal dalam rangka mencapai prestasi belajar tertingginya.

2. Mengembangkan kurikulum yang relevan dengan tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas.

3. Mengevaluasi proses dan hasil belajar murid secara berkelanjutan (on-going evaluation) sehingga
dapat menentukan “posisi” masing-masing murid yang dikelolanya.
4. Memberikan respons atas kebutuhan belajar masing-masing muridnya sehingga selaras dengan
rencana pembelajaran yang dikembangkannya.

5. Mengelola kelas secara efektif melalui prosedur dan metode yang memungkinkan adanya fleksibilitas
namun tetap terlaksana secara efektif.

/100

Kesanggupan CGP dalam memenuhi kebutuhan belajar murid melalui pembelajaran

berdiferensiasi
2. Dengan mempertimbangkan perubahan kemampuan sebelum dan setelah mempelajari Modul 2.1
Pembelajaran Berdiferensiasi, kesanggupan CGP dalam memenuhi kebutuhan belajar murid melalui
pembelajaran berdiferensiasi berada pada kategori:

Kriteria:

• Sangat Baik (100): 4 (empat) indikator terpenuhi

• Baik (85): 3 (tiga) indikator terpenuhi

• Cukup Baik (70): 2 (dua) indikator terpenuhi

• Kurang Baik (55): 1 (satu) indikator atau kurang terpenuhi

Indikator:

1. Merancang pembelajaran yang menyalurkan perbedaan bakat murid sehingga mereka dapat
merasakan bahwa apa yang mereka pelajari selaras dengan potensi yang dimilikinya.

2. Merancang pembelajaran yang mengakomodasi perbedaan minat murid sehingga mereka dapat
merasakan bahwa apa yang mereka pelajari sejalan dengan harapan mereka untuk belajar.

3. Merancang pembelajaran yang menunjukkan adanya keterkaitan antara topik yang dipelajari oleh
murid dengan bidang studi lain yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari murid yang beragam.

4. Merancang pembelajaran yang menggunakan pengalaman belajar murid sebelumnya yang berbeda
sebagai penghubung ketika mereka mempelajari topik-topik selanjutnya.

/100

https://lms21-gp.simpkb.id/mod/assign/view.php?id=285979&action=grader&userid=10269 2/4
14/11/22 14.23 modul-04-04-pppptk-ipa-muhammad-hasri-ppgp-4: PI.8.9. Penilaian Pembelajar Berdiferensiasi - Grading

Kesanggupan CGP dalam memvariasikan materi ajar, struktur, kesiapan, dan sifat produk
3. Peningkatan pemahaman tentang berbagai strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat diperoleh CGP
melalui berbagai cara, salah satunya adalah dengan mencermati dan mengadaptasi rencana
pembelajaran milik CGP lain (rekan sejawat). Dengan mempertimbangkan perubahan kemampuan
sebelum dan setelah mempelajari Modul 2.1, kesanggupan CGP dalam memvariasikan materi ajar,
struktur, kesiapan, dan sifat produk berada pada kategori:

Kriteria:

• Sangat Baik (100): 4 (empat) indikator terpenuhi

• Baik (85): 3 (tiga) indikator terpenuhi

• Cukup Baik (70): 2 (dua) indikator terpenuhi

• Kurang Baik (55): 1 (satu) indikator atau kurang terpenuhi

Indikator:

1. Memvariasikan materi ajar berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar murid.

2. Memvariasikan struktur, dukungan, dan kemandirian murid ketika mereka menyelesaikan tugas
pembelajaran.

3. Memvariasikan kompleksitas tugas untuk mengakomodasi berbagai tingkat kesiapan murid.

4. Memvariasikan sifat produk hasil belajar murid yang sesuai dengan bakat, minat, pilihan ekspresi, dan
gaya belajar murid.

/100

Kesanggupan CGP dalam mengembangkan desain pembelajaran yang komprehensif

4. Setelah CGP mempelajari Modul 2.1 yang membahas tentang ‘Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid
Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi’, seyogianya CGP semakin mampu mengembangkan desain
pembelajaran yang komprehensif. Dengan mempertimbangkan perubahan kemampuan sebelum dan
setelah mempelajari Modul 2.1 tersebut, kesanggupan CGP dalam mengembangkan desain
pembelajaran yang komprehensif berada pada kategori:

Kriteria:

• Sangat Baik (100): 4 (empat) indikator terpenuhi

• Baik (85): 3 (tiga) indikator terpenuhi

• Cukup Baik (70): 2 (dua) indikator terpenuhi

• Kurang Baik (55): 1 (satu) indikator atau kurang terpenuhi

Indikator:

1. Mengembangkan desain pembelajaran yang meliputi rencana pembelajaran (RPP) yang

mempertimbangkan diferensiasi.

2. Mengembangkan desain pembelajaran yang meliputi bahan/materi ajar yang mempertimbangkan

diferensiasi.

3. Mengembangkan desain pembelajaran yang meliputi lembar kerja murid (LKM) yang
mempertimbangkan diferensiasi.

4. Mengembangkan desain pembelajaran yang meliputi media/alat peraga pembelajaran yang

mempertimbangkan diferensiasi.

/100

Show marker criterion descriptions  Hide marker criterion descriptions 

Show student criterion descriptions  Hide student criterion descriptions 

https://lms21-gp.simpkb.id/mod/assign/view.php?id=285979&action=grader&userid=10269 3/4
14/11/22 14.23 modul-04-04-pppptk-ipa-muhammad-hasri-ppgp-4: PI.8.9. Penilaian Pembelajar Berdiferensiasi - Grading

Current grade in gradebook

-

Feedback comments

               

Notify students


Save changes
Save and show next
Reset

https://lms21-gp.simpkb.id/mod/assign/view.php?id=285979&action=grader&userid=10269 4/4