➜ QUESTIONÁRIO I – LÍNGUA INGLESA III

 O diálogo a seguir aconteceu em um museu.

A partir dessa situação comunicativa, escolha a alternativa mais adequada para o uso de modais.

Thomas — Look at that picture! It __________ be a Picasso.

Frederic — No, it ________ be. That’s not Picasso style.
Thomas — Let me get closer. Oh, yeah. I think  you are right.
Frederic — Thomas! Watch out! You ___________ touch the paintings! Look that sign!
Thomas — Oops!   Then, __________ I take a picture?

Resposta Marcada :

Must, can’t, mustn’t, can.

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 Muitos modais têm o mesmo significado, mas aparecem com diferentes níveis de formalidade. Escolha a
alternativa que indica as sentenças mais formais.

I – You ought to respect your parents.

II – Can I buy a new cell phone.

III – You shouldn’t eat so fast.

IV – May I help you with this bag?

V – Shall we leave?

Resposta Marcada :

I , IV e V.

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 Imagine que as regras a seguir estão afixadas na entrada de uma biblioteca.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa que complete adequadamente os espaços.

You ____________ write in the books.

You ___________ speak in a low voice.

You __________ drink or eat inside our premises

You __________ return the books to their original location.

Resposta Marcada :

Mustn’t, should, can’t, have to.

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 O mesmo modal pode ter sentidos diferentes, dependendo do contexto em que se encontra. Com base nisso,
indique, respectivamente, a função comunicativa dos modais inseridonas frases a seguir.

– Cell phones must be turned off during the play.

– Yes, you can play the piano here.

– Get a coat. It should get colder in the evening.

– Would you help me with my homework?

Resposta Marcada :
Obrigação, permissão, probabilidade e pedido.

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 Embora seja prerrogativa do falante selecionar, dentre os modais, os que indicam maior ou menor
formalidade ou polidez, essa escolha deve, preferencialmente, estar baseada no contexto comunicativo em
que se encontra. Escolha a alternativa que indique os modais mais adequados para completar esse diálogo, o
qual se passa na recepção de um hotel.

Receptionist – Good afternoon, sir. _____________ I help you?

Mr. Adrian – Good afternoon. I’m Michael Adrian. I’m here for the Marketing conference.

Receptionist – Sure. ____________ you complete this form, please?

Mr. Adrian – Of course.  Is my room, ready?

Receptionist – I’m afraid it _____________ be ready by 2 p.m. That is our check in time.

Mr. Adrian – All right. By the way, I parked my car on Walnut street next to the hospital.

Is there a parking lot for guests here?

Receptionist – You ________ park on Walnut Street. It is a tow-away zone. We offer free parking for our guests.

Mr. Adrian – Well, then, I __________  go and move my car to the hotel parking. Let me rush because I don’t want to
get a traffic ticket.

Resposta Marcada :

May, can, should, mustn’t, will.

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 Como afirma Saussure (2012, p. 41), a língua é um produto social que contém um conjunto de convenções
que os falantes adotam e julgam necessárias, pois essa convenção é que permite que os indivíduos exerçam a
ação de falar. Com base nessa afirmação, escolha a resposta correta.

Resposta Marcada :

O inglês está se moldando conforme diferentes povos aprendem esse idioma.

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 A língua inglesa é uma língua de grande importância. Essa posição foi conquistada por causa de sua história
cheia de invasões, influências e conquistas. Toda essa importância pode estar sofrendo perigo, pois ser uma
língua global também tem alguns riscos. De acordo com Crystal (2003, pp.16-20), quais possíveis perigos são
esses?

Resposta Marcada :

Poder linguístico, complacência linguística e morte linguística.

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 A Ilha Britânica tem como registro três principais períodos relacionados à evolução da língua inglesa; são
eles: Old English, Middle Englishe Modern English. De acordo com a história da língua inglesa, marque a
resposta correta.

Resposta Marcada :

A língua inglesa começa a se moldar e padronizar no período do Modern English.

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  É preciso falar do futuro da língua inglesa, pois, como bem se sabe, assim como o latim e o francês tiveram
seu momento de glória, depois de algum tempo — e aqui não importa mensurar esse tempo —, o uso da
língua enfraquece e ela acaba sendo esquecida. Quando isso acontece, outra língua, por algum motivo, é
eleita como a que conversa com diferentes povos e “toma” o lugar daquela que antes tinha esse status. De
acordo com essa afirmação, assinale a resposta correta em relação ao futuro da língua inglesa.

Resposta Marcada :

O inglês influencia e permite ser influenciado. Dessa forma, ele ainda sobreviverá e se tornará o que se pode chamar de
novo inglês.

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 Segundo Rost (2002 p.70), outras estratégias de leitura também são válidas para a compreensão auditiva.
Além da previsão, que já tratamos brevemente e consiste em usar as expectativas do mundo real para fazer
previsões sobre o que os falantes dirão ou o que pode acontecer.

Com base no parágrafo citado, selecione as estratégias de leitura que correspondem a citação do autor:

Resposta Marcada :

Adivinhação, seleção, revisão, resposta.

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QUESTIONÁRIO II – LÍNGUA INGLESA III

 Os termos abordagem e método de ensino de inglês, muitas vezes, são usados como sinônimos. Embora estejam
relacionados, existem diferenças cruciais entre eles. A esse respeito, é correto dizer que:

Resposta Marcada :

Abordagem se refere às teorias que envolvem a aprendizagem e método são procedimentos e técnicas para se pôr em prática a
abordagem.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A compreensão da língua em sua função social de comunicação e de interação tem feito da abordagem comunicativa a
preferida para o ensino de línguas. Examine as atividades de ensino apresentadas e assinale qual delas é utilizada nessa
abordagem.

Resposta Marcada :

Entrevista com perguntas pessoais realizada em pares.

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 Basicamente, os métodos são centrados nos elementos linguísticos, no processo de aprendizagem ou no próprio aprendiz.
Conhecendo as concepções de cada método, qual deles está centrado na língua e suas estruturas?

Resposta Marcada :

Gramática-tradução.

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 Depois de acompanhar a criação de diversos métodos, questiona-se se algum deles é, de fato, o melhor para o ensino da
língua inglesa. Surgem então os conceitos de ‘ecletismo’ e de ‘pós-método. Qual seria a diferença entre essas duas linhas
de pensamento?
 Resposta Marcada :

O ecletismo combina diferentes métodos, enquanto o pós-método dá autonomia ao professor para criar estratégias a partir da
reflexão crítica.

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 A avaliação deverá seguir os preceitos do método adotado para o ensino de línguas. No caso da Resposta Física Total,
por exemplo, os estudantes são expostos a comandos que exigem uma resposta física. Na avaliação, como o professor
pode medir o sucesso da aprendizagem de seus alunos?

Resposta Marcada :

Apresentar comandos por escrito ou oralmente e pedir que os alunos os executem.

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 A morfologia é a parte da linguística que estuda a estrutura e formação das palavras, suas flexões e classificação. Os
elementos que formam as palavras chamam-se morfemas, esses elementos são:

Resposta Marcada :

Menores unidades linguísticas providas de significado.

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 As definições E a terminologia são importantes na linguística para melhor analisar os fenômenos da linguagem. Pelo que
você leu, qual a diferença entre palavra e lexema?

Resposta Marcada :

Palavras consideram a forma e lexemas consideram o significado.

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 Observe as opções a seguir e escolha a que contém apenas palavras formadas por morfemas derivacionais.

Resposta Marcada :

Has – unfair – playing – likeable.

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 Ainda sobre processos de alteração das palavras, observe as opções a seguir e marque aquela que contém apenas
morfemas flexionais.

Resposta Marcada :

Looked – gives – starting – shorter.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Em relação aos morfemas livres e presos, você aprendeu que os livres têm uma existência autônoma e os presos
precisam fazer parte de outras palavras para realizarem o seu sentido. Na sequência misleads – unhappier – shortened –
fearlessly, indique a opção que identifica corretamente os morfemas.

Resposta Marcada :

Mis-preso, lead-livre,-s preso;un-preso, happy-livre, er-preso;short-livre, en-preso, ed-preso; fear-livre, less-livre, -ly preso.

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