MODUL AJAR

DASAR – DASAR LAYANAN

KESEHATAN

Disusun Oleh:
ELIA LATIFA MUYASSAROH, S.Kep,Ns
FASE E KELAS X

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
November 2022
MODUL AJAR DASAR –DASAR LAYANAN
KESEHATAN
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : ELIA LATIFA MUYASSAROH, S.Kep,Ns
Instansi : SMKS KESEHATAN BAKTI INDONESIA
MEDIKA BLITAR
Tahun : 2022/2023
2. Jenjang Sekolah : SMK
3. Kelas :X
4. Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase E
 Elemen : Anatomi Fisiologi Manusia
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu
memahami anatomi fisiologi system respirasi (C.2)
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan organ yang berhubungan dengan system respirasi (C.2)
2. Menjelaskan mekanisme respirasi (C.2)
3. Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan system respirasi (C.2)
 Konsep Utama: Anatomi Fisiologi Sistem respirasi
KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik belum memahami tentang anatomi fisiologi system
respirasi
2) Peserta didik sudah memahami tentang antomi fisiologi system respirasi
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Kebinekaan Global : dalam menerima pendapat, kritik dan saran dari teman
dan guru
2) Kreatif : dalam melakukan pelaporan hasil proyek
3) Gotong royong : Menyelesaikan tugas bersama dengan teman kelompok
masing masing
SARANA DAN PRASARANA
1) Gawai
2) Aplikasi editing video
 3) Buku paket
TARGET PESERTA DIDIK
Jumlah peserta didik 21 siswa dalam 1 kelas
MODEL PEMBELAJARAN: PjBL
METODE PEMBELAJARAN:
Bila PjBL, maka metodenya
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
2. Merencanakan proyek
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
5. Mempresentasikan dan hasil penyelesaian proyek
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
MODA PEMBELAJARAN :
MODA PEMBELAJARAN LURING
KOMPONEN INTI
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu
menjelaskan anatomi fisiologi system respirasi
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu menjelaskan organ system respirasi, mekanisme respirasi
dan penyakit yang berhubungan dengan system respirasi
PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah kalian sudah mengetahui tentang organ anatomi fisiologi system
pernafasan dan fungsinya

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal
Pertemuan ke - 1
1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar
 4. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yang disampaikan oleh guru
5. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
6. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
7. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
Kegiatan inti
PERTEMUAN KE-1
1) Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. Peserta didik menyimak pertanyaan mengenai anatomi fisiologi system
respirasi yang diketahui.
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan tepat dan antusias
c. Peserta didik menyimak tampilan video pembelajaran yang berkaitan
dengan anatomi fisiologi
d. Peserta didik mengamati video yang disajikan oleh guru dengan penuh
antusias dan cermat
e. Peserta didik membaca buku, handout atau literature lainnya dari buku
atau internet berkaitan dengan anatomi fisiologi system pernafasan
2) Merencanakan proyek
a. Peserta didik membentuk kelompok beranggotakan 4 - 5 orang, kemudian
tiap kelompok mengerjakan LKPD
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat suatu proyek dalam
bentuk video pembelajaran dan isi/konten dari video pembelajaran
c. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi merencanakan konsep video
pembelajaran
3) Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Guru menjadwalkan deadline penyelesaian proyek
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan hasil proyek ke
link google drive
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
PERTEMUAN KE -2
 1. Peserta didik menjawab salam guru
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar
4. Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yang disampaikan oleh guru
5. Peserta didik menyimak motivasi dari guru
6. Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
Kegiatan inti

4) Memonitor kemajuan penyelesaian proyek

a. Ketua kelompok mengecek isi/konten/konsep dari video pembelajaran
b. Peserta didik mengecek setiap proyek kelompok masing - masing
5) Mempresentasikan hasil proyek
a) P
eserta didik mempresentasikan dan mendiskusikan video pembelajaran yang
telah dibuat dengan penuh antusias
b) Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan informasi yang tepat dan
sesuai dengan tugas yang diberikan
c) Peserta didik menganalisa dan membandingkan paparan materi yang telah
diungkapkan dalam kelompoknya dengan tepat dan cermat
6) Mengevaluasi dan refleksi
a) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok
dengan cermat dan lugas
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan guru
c) Peserta didik memperhatikan penguatan dan penjelasan yang lebih luas dari
guru atau peserta didik lain
d) Peserta didik memberikan tepuk tangan pada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
Kegiatan Akhir
 a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian
peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
i. Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) > n > n (maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
ii. Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan CP dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Soal-soal
yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu
mereka tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya
yang relevan yang diberikan oleh guru. Nilai yang diberikan sebagai nilai
akhir pada CP ini bagi para peserta didik yang menempuh perbaikan adalah
nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru.
REMIDIAL
Program remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum
mencapai nilai standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Bagi para peserta
didik ini, bila memungkinkan akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan
pembelajaran ulang sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh
perbaikan pada tahap remedial. Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab
adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan pada saat mengikuti
Penilaian Harian. Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada CP ini bagi para
peserta didik yang menempuh remedial adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan
dengan pertimbangan ainnya dari guru
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku Anatomi Fisiologi Kelas X Kompetensi Keahlian
Asisten Keperawatan
2. Lembar Kerja Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Asisten
 Keperawatan
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
1. Buku Anatomi Fisiologi Kelas X Kompetensi Keahlian
Asisten Keperawatan
2. Lembar Kerja Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Asisten
Keperawatan
DAFTAR PUSTAKA
Fahrudin, Rudi, dkk. 2018. Anatomi Fisiologi untuk SMK/MAK Kesehatan-Jurusan
Keperawatan.Jakarta:Pilar Utama Mandiri