KUR/PRP/FO-009

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN INFORMATIKA)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian/kerja kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian/kerja Kimia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia dalam Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kehidupan Membaca artikel tentang contoh Mengkaji literatur Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Kedudukan kimia penggunaan ilmu kimia, seperti tentang Bidang
dan pengetahuan tentang struktur dalam sains bensin, plastik, pembuatan alkohol kedudukan kimia Keahlian
partikel materi sebagai hasil dari tebu, penggunaan baterai. dalam sains, Teknologi
pemikiran kreatif manusia yang  Hakikat ilmu hakikat kimia, dan dan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebenarannya bersifat tentatif. kimia peran kimia dalam Informatika,
 Peran kimia Menanya kehidupan. Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam
dalam kehidupan. 2013
semua interaksi persenyawaan Mengajukan pertanyaan yang Pengamatan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan berkaitan dengan hasil bacaan Sikap lainnya
Tuhan YME
Mengeksplorasi Pada kegiatan:
1.3 Menyadari keberadaan energi - Diskusi  Lembar
yang tidak dapat diciptakan dan Mengkaji dari berbagai sumber untuk kerja
- Presentasi
dimusnahkan oleh manusia menjawab pertanyaan dikaitkan
sebagai wujud kekuasaan Tuhan dengan kedudukan kimia dalam  Sumber
Portofolio informasi
YME sains, hakikat ilmu kimia, dan peran
- Laporan hasil lainnya
kimia dalam kehidupan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kajian (internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, Mengasosiasi
ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Menyimpulkan tentang kedudukan
mampu membedakan fakta dan kimia dalam sains, hakikat ilmu
opini, ulet, teliti, bertanggung kimia, dan peran kimia dalam
jawab, kritis, kreatif, inovatif, kehidupan.
demokratis, komunikatif) dalam Mengkomunikasikan
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang Mempresentasikan tentang
diwujudkan dalam sikap sehari- kedudukan kimia dalam sains,
hari. hakikat ilmu kimia, dan peran kimia
2.2 Menunjukkan perilaku dalam kehidupan dengan tata bahasa
kerjasama, santun, toleran, cinta yang benar dan memanfaatkan
damai dan peduli lingkungan teknologi informasi.
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membuat keputusan
3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan
4.1 Menunjukkan perbedaan
perubahan materi dan pemisahan
campuran melalui praktikum
Memahami peran kimia dalam
kehidupan
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: Mencari bahan bacaan terkait atom, - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur atom partikel-partikel dalam atom, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang Bohr dan hubungannya dengan nomor massa model atom Keahlian
struktur partikel materi sebagai mekanika dan nomor atom. Bohr dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia kuantum. mekanika dan
Menanya kuantum Informatika,
yang kebenarannya bersifat
tentatif.  Nomor atom dan Mengajukan pertanyaan bagaimana Kurikulum
- Mengkaji
nomor massa partikel-partikel tersusun dalam 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam hubungan
semua interaksi persenyawaan  Konfigurasi atom. konfigurasi  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan elektron Mengeksplorasi elektron dengan lainnya
Tuhan YME  Golongan dan - Mendiskusikan bahan ajar terkait tabel periodik
 Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi periode perkembangan model atom Bohr Pengamatan kerja
yang tidak dapat diciptakan dan dan mekanika kuantum. Sikap
 Massa atom relatif  Sumber
dimusnahkan oleh manusia - Mendiskusikan bahan ajar tentang Pada kegiatan:
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Isotop, isobar, - Diskusi informasi
konfigurasi elektron.
YME isoton - Presentasi lainnya
- Menganalisis hubungan (seperti
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah konfigurasi elektron dengan internat dan
(memiliki rasa ingin tahu, Portofolio
nomor atom. CD
disiplin, jujur, objektif, terbuka, - Laporan hasil
- Menganalisis hubungan antara kajian interaktif
mampu membedakan fakta dan keperiodikan unsur (golongan dan jika ada)
opini, ulet, teliti, bertanggung
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab, kritis, kreatif, inovatif, periode) dengan nomor atom dan Tes
demokratis, komunikatif) dalam konfigurasi elektron. - Tertulis uraian
merancang dan melakukan - Mempelajari pengertian isotop,
percobaan serta berdiskusi yang isobar dan isoton melalui analisis
diwujudkan dalam sikap sehari- nomor atom dan nomor massa
hari. beberapa contoh kasus pada unsur.
2.2 Menunjukkan perilaku
Mengasosiasi
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan Menyimpulkan bahwa golongan
serta hemat dalam dan periode unsur ditentukan oleh
memanfaatkan sumber daya nomor atom dan konfigurasi
alam. elektron.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif Mengkomunikasikan
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan Mempresentasikan abstraksi hasil
memecahkan masalah dan pembelajaran menggunakan tata
membuat keputusan bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
3.2 Menganalisis struktur atom informasi.
berdasarkan konfigurasi elektron
untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodic
4.2 Menentukan letak unsur dalam
tabel periodik pada struktur atom
dengan menggunakan
konfigurasi electron

1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME senyawa ion dan senyawa kovalen literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Ikatan ion dan ikatan kimia dan Keahlian
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
struktur partikel materi sebagai ikatan kovalen - Mengamati unsur-unsur logam, bentuk molekul. Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Ikatan kovalen seperti tembaga, seng, aluminium. - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat koordinasi - Mengamati gambar bentuk molekul percobaan untuk Informatika,
tentatif. beberapa senyawa. menyelidiki Kurikulum
 Ikatan logam Menanya 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam kepolaran
semua interaksi persenyawaan  Gaya antar - Mengajukan pertanyaan mengapa senyawa  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan molekul ada senyawa yang titik lelehnya lainnya
Tuhan YME  Sifat fisik rendah dan ada yang titik lelehnya Pengamatan  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi senyawa. tinggi. Sikap kerja
yang tidak dapat diciptakan dan - Mengapa logam bersifat Pada kegiatan:
dimusnahkan oleh manusia konduktor, kuat (ulet), dan  Chart/model
- Diskusi
sebagai wujud kekuasaan Tuhan penghantar panas yang baik. bentuk
- Percobaan
YME molekul
- Mengajukan pertanyaan apakah - Presentasi.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah bentuk molekul senyawa bisa  Sumber lain
(memiliki rasa ingin tahu, diramalkan? Portofolio (internet jika
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Mengeksplorasi - Laporan hasil ada)
mampu membedakan fakta dan kajian
- Mempelajari pembentukan senyawa
opini, ulet, teliti, bertanggung - Laporan hasil
berdasarkan pembentukan ikatan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, praktik
(berhubungan dengan
demokratis, komunikatif) dalam kecenderungan untuk mencapai
merancang dan melakukan Tes
kestabilan).
percobaan serta berdiskusi yang - Tertulis uraian
- Membandingkan proses - Tertulis
diwujudkan dalam sikap sehari- terbentuknya ikatan ion dan ikatan
hari. pilihan ganda.
kovalen.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta - Menganalisis penyebab perbedaan
damai dan peduli lingkungan titik leleh antara senyawa ion dan
serta hemat dalam kovalen.
memanfaatkan sumber daya - Menganalisis beberapa contoh
alam. pembentukan senyawa kovalen dan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif senyawa ion.

Kompetensi Dasar
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.3 Menganalisis proses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel (atom,
ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik
materi
4.3 Menganalis proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, dan
ikatan logam yang terjadi pada
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari
KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur
untuk meramalkan bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 6 x 3 JP  Buku Teks
Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
struktur partikel materi sebagai literatur tentang
wujud kebesaran Tuhan YME Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar Bidang
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus empiris kimia dan Keahlian
struktur partikel materi sebagai Relatif (Mr) dan rumus molekul, senyawa hidrat stoikiometri Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Persamaan reaksi dan konsentrasi larutan. - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang percobaan Informatika,
tentatif. kimia penerapan konsep mol dalam untuk Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam - hukum perhitungan kimia. membuktikan 2013
Menanya hukum Lavoisier
semua interaksi persenyawaan Lavoisier  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - hukum Proust - Mengajukan pertanyaan cara Pengamatan
Sikap pada lainnya
Tuhan YME - hukum Dalton menentukan massa molekul relatif,
bagaimana menentukan persamaan kegiatan :  Lembar
- hukum Gay
1.3 Menyadari keberadaan energi reaksi, bagaimana membedakan
- Diskusi
kerja
Lussac - Percobaan
yang tidak dapat diciptakan dan rumus empiris dengan rumus
- hukum - Presentasi.  Sumber lain
dimusnahkan oleh manusia molekul, mengapa terbentuk
Avogadro (internet jika
sebagai wujud kekuasaan Tuhan senyawa hidrat, mengapa larutan Portofolio
YME  Rumus empiris ada)
ada yang encer dan ada yang pekat. - Laporan hasil
dan rumus kajian
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah molekul. - Mengajukan pertanyaan tentang
- Laporan hasil
(memiliki rasa ingin tahu,  Senyawa hidrat. hukum dasar kimia yang praktik
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Konsep Mol dikemukakan oleh para ahli.
mampu membedakan fakta dan - Mengajukan pertanyaan yang Tes
 Konsentrasi
opini, ulet, teliti, bertanggung berkaitan dengan penerapan - Tertulis uraian
larutan - Tertulis pilihan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, konsep mol dalam perhitungan
(molaritas, ganda
demokratis, komunikatif) dalam kimia.
molalitas dan
merancang dan melakukan Mengeksplorasi

Kompetensi Dasar
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.4 Menerapkan konsep massa
molekul relatif dan konsep mol
3.5 Menerapkan Hukum-hukum
dasar dan persamaan kimia
4.4 Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep
massa molekul relatif dan
konsep mol
4.5 Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan hukum-
hukum dasar dan persamaan
kimia
KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fraksi mol) - Mendiskusikan cara menentukan Praktik
 Perhitungan massa molekul relatif,
kimia - Mendiskusikan cara menyetarakan
persamaan reaksi,
- Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
serta mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum Proust,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,

Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan
KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Hidrokarbon dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
struktur partikel materi sebagai Minyak Bumi:  Mengkaji dari berbagai sumber -Kajian berbagai Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME tentang senyawa hidrokarbon sumber tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Senyawa  Mengamati demonstrasi minyak bumi Keahlian
struktur partikel materi sebagai hidrokarbon pembakaran senyawa karbon dalam kerja Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia (Identifikasi atom (contoh pemanasan gula). kelompok dan
yang kebenarannya bersifat C,H dan O) Menanya Informatika,
tentatif.  Kekhasan atom Unjuk kerja Kurikulum
karbon.  Mengajukan pertanyaan senyawa 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam Laporan hasil
 Atom C primer, apa yang dihasilkan pada
semua interaksi persenyawaan identintifikasi atom  Buku Teks
sekunder , tertier, demonstrasi pembakaran senyawa
kimia sebagai wujud kekuasaan C,H dan O dalam lainnya
dan kuarterner. karbon.
Tuhan YME sampel  Lembar
 Struktur Alkana,  Dari bahan apa senyawa tersebut
1.3 Menyadari keberadaan energi alkena dan alkuna tersusun kerja
yang tidak dapat diciptakan dan  Isomer  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain
dimusnahkan oleh manusia  Sumber
 Sifat-sifat fisik Mengeksplorasi Pengamatan sikap
sebagai wujud kekuasaan Tuhan lainnya
alkana, alkena dan pada kegiatan (internet jika
YME  Menganalisis senyawa yang terjadi
alkuna demonstrasi ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Reaksi senyawa pada pembakaran senyawa karbon
berdasarkan hasil pengamatan identifikasi atom
(memiliki rasa ingin tahu, hidrokarbon C,H dan O
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Menentukan kekhasan atom karbon
mampu membedakan fakta dan  Menganalisis jenis atom C
Portofolio
opini, ulet, teliti, bertanggung berdasarkan jumlah atom C yang
jawab, kritis, kreatif, inovatif, terikat dari rantai atom karbon - Laporan hasil
demokratis, komunikatif) dalam (atom C primer, sekunder , tertier, kajian
merancang dan melakukan dan kuarterner) - Makalah individu
percobaan serta berdiskusi yang  Menentukan rumus umum Alkana,
diwujudkan dalam sikap sehari- alkena dan alkuna berdasarkan Tes
hari. analisis rumus strukturnya
2.2 Menunjukkan perilaku  Mendiskusikan pengertian Isomer Tertulis bentuk
kerjasama, santun, toleran, cinta (isomer rangka, posisi, fungsi, uraian, isian
damai dan peduli lingkungan geometri) dan/atau pilihan
serta hemat dalam gandatentang
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memanfaatkan sumber daya  Memprediksi isomer dari senyawa - Kekhasan atom
alam. hidrokarbon karbon.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif  Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon - Atom C primer,
dan pro-aktif serta bijaksana
sekunder ,
sebagai wujud kemampuan
Mengasosiasi tertier, dan
memecahkan masalah dan
kuarterner.
membuat keputusan
 Menghubungkan rumus struktur
3.6 Menganalisis struktur, sifat - Struktur Akana,
alkana, alkena dan alkuna dengan
senyawa hidrokarbon alkena dan
sifat fisiknya
(ALKENA) alkuna
 Berlatih membuat isomer senyawa
4.6 Menyajikan hasil identifikasi karbon - Isomer
senyawa hidrokarbon  Berlatih menuliskan reaksi senyawa
(ALKENA) yang terdapat dalam karbon - Sifat-sifat fisik
kehidupan sehari hari alkana, alkena
Mengkomunikasikan dan alkuna

 Menyampaikan hasil diskusi atau - Reaksi senyawa

ringkasan pembelajaran dengan karbon
lisan atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa yang
Lisan
benar
tentang nama
Mengamati senyawa alkana,
 Minyak bumi  Menggali informasi dengan cara alkena dan
 fraksi minyak membaca/mendengar/menyimak alkuna
bumi tentang proses pembentukan
 mutu bensin minyak bumi dan gas alam, Penilaian antar
 Dampak komponen-komponen utama teman
pembakaran penyusun minyak bumi,fraksi
bahan bakar dan Waktu presentasi
minyak bumi, mutu bensin, kelas
cara mengatasinya dampak pembakaran hidrokarbon
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Senyawa terhadap lingkungan dan
hidrokarbon dalam kesehatan serta upaya untuk
kehidupan sehari- mengatasinya
hari.
Menanya

 Mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan bagaimana
terbentuknya minyak bumi dan gas
alam, cara pemisahan (fraksi
minyak bumi), mutu bensin, dampak
pembakaranhidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya.

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi dampak

pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya.

Mengasosiasi
 Menjelaskan proses penyulingan
bertingkat dalam bagan fraksi
destilasi bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya.
 Mendiskusikan dampak pembakaran
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta cara
mengatasinya

1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang
struktur partikel materi sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentang. proses
pembentukan minyak bumi dan gas
alam, komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,fraksi
minyak bumi, mutu bensin, dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan teknologi
informasi.
 Menyusun makalah individu
tentang dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan kaidah
ilmiah, tata bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.
SEMESTER 2
Polimer Mengamati Tes tertulis 5 x 3 JP  Buku Teks
 Mencermati tayangan pembuatan Kimia Dasar
 Struktur polimer plastik atau pemrosesan karet atau Uraian singkat atau Bidang
 Sifat Fisis dan polimer yang lain. pilihan ganda Keahlian
kimia  Mencari dan mengkaji berbagai tentang struktur, Teknologi
 Penggolongan sumber tentang struktur, sifat fisis sifat fisis dan kimia, dan
polimer dan kimia, penggolongan, dan penggolongan, dan Informatika,
 Kegunaan polimer penggunaan polimer dalam penggunaan Kurikulum
dalam kehidupan kehidupan serta dampaknya pada polimer serta 2013
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
semua interaksi persenyawaan dan dampaknya lingkungan. dampaknya pada  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan lingkungan lainnya
Tuhan YME.  Lembar
Menanya Pengamatan Sikap
1.3 Menyadari keberadaan energi Berdasarkan bahan tayangan dan kerja
yang tidak dapat diciptakan dan hasil pencarian sumber kajian pada saat kegiatan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia mengajukan pertanyaan tentang
- Presentasi lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan penggolongan polimer, kegunaan
tentang hasil ( Lingkunga
YME polimer dalam kehidupan, dan
kajian sumber n sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dampak penggunaan polimer pada internet jika
referensi tentang
(memiliki rasa ingin tahu, lingkungan ada)
polimer
disiplin, jujur, objektif, terbuka, - Presentasi hasil
mampu membedakan fakta dan Mengeksplorasi
percobaan uji
opini, ulet, teliti, bertanggung polimer tekstil
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mendiskusikan dampak
demokratis, komunikatif) dalam pemanfaatan polimer pada
merancang dan melakukan lingkungan dan kemungkinan Unjuk Kerja di
percobaan serta berdiskusi yang mengatasinya lab
diwujudkan dalam sikap sehari-  Merancang percobaan uji polimer
hari. tekstil pada saat mela-
2.2 Menunjukkan perilaku  Melakukan percobaan uji polimer kukan percobaan uji
kerjasama, santun, toleran, cinta tekstil polimer tekstil saat
damai dan peduli lingkungan  Mengamati dan mencatat hasil
percobaan - Penyiapan alat
serta hemat dalam
dan bahan
memanfaatkan sumber daya
- Penggunaan alat
alam.
Mengasosiasi dan bahan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
- Pembersihan alat
dan pro-aktif serta bijaksana  Mengolah, menganalisis, dan dan bahan
sebagai wujud kemampuan menyimpulkan data hasil - Pentaatan
memecahkan masalah dan percobaan
membuat keputusan prosedur dan K3
 Menyimpulkan jenis-jenis polimer
3.7 Menganalisis struktur, tata
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nama, sifat, penggolongan dan yang banyak dimanfaatkan di Tugas
kegunaan polimer bidang teknologi dan rekayasa
 Menyimpulkan dampak - Kajian bahan
4.7 Mengintegrasikan antara
penggunaan polimer pada bacaan tentang
struktur, tata nama, sifat,
lingkungan dan upaya yang dapat struktur, sifat fisis
penggolongan polimer dengan
dilakukan untuk meminimasinya dan kimia,
kegunaan polimer dalam
penggolongan, dan
kehidupan sehari hari
Mengkomunikaskan penggunaan
 Mempresentasikan hasil kajian polimer dalam
tentang struktur, sifat fisis dan kehidupan dan
kimia, penggolongan, dan dampaknya
penggunaan polimer dalam - Merancang
kehidupan dan dampaknya dengan percobaan uji
menggunakan tata bahasa yang polimer tekstil
benar
 Mempresentasikan laporan hasil Portofolio
percobaan uji polimer tekstil - Penulisan laporan
menggunakan tata bahasa yang kajian
benar dan memanfaatkan teknologi - Bahan presentasi
informasi dan laporan
percobaan
1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan Asam Basa: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Perkembangan  Mencari informasi dengan cara  Merancang Bidang
dan pengetahuan tentang konsep asam dan membaca/melihat/mengamati dan percobaan Keahliah
struktur partikel materi sebagai basa menyimpulkan data percobaan indikator alam Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Indikator untuk memahamiteori asam dan dan indikator dan
yang kebenarannya bersifat  pH asam lemah, basa basa, indikator alam dan indikator kimia Informatika,
tentatif. lemah, dan pH asam kimia, pH (asam/basa lemah,  Merancang Kurikulum
kuat basa kuat asam/basa kuat) percobaan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam kekuatan asam
semua interaksi persenyawaan  Buku Teks
Menanya dan basa lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tuhan YME.  Mengajukan pertanyaan yang Unjuk kerja di lab  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi berkaitan dengan adakah bahan-  Lingkung-an
bahan disekitar kita yang dapat  Melihat skala Sekolah
yang tidak dapat diciptakan dan volume
dimusnahkan oleh manusia berfungsi sebagai indikator  Sumber
 Membuat pertanyaan tentang  Cara lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan menggunakan
YME perbedaan asam lemah dengan (internet jika
asam kuat dan basa lemah dengan pipet ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah basa kuat
(memiliki rasa ingin tahu, Pengamatan sikap
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Mengeksplorasi
mampu membedakan fakta dan Keaktifan, kerja
opini, ulet, teliti, bertanggung  Menganalisis teori asam basa sama, dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, berdasarkan konsep Arrhenius, kebersihan di
demokratis, komunikatif) dalam Bronsted Lowry dan Lewis laboratorium
merancang dan melakukan  Mendiskusikan bahan alam yang
percobaan serta berdiskusi yang dapat digunakan sebagai indikator Portofolio
diwujudkan dalam sikap sehari-  Merancang dan mempresentasikan Laporan hasil
hari. rancangan percobaan indikator percobaan
2.2 Menunjukkan perilaku alam dan indikator kimia, untuk
kerjasama, santun, toleran, cinta menyamakan persepsi Tes
damai dan peduli lingkungan  Melakukan percobaan indikator
serta hemat dalam alam dan indikator kimia. Tertulis bentuk
memanfaatkan sumber daya  Mendiskusikan perbedaan uraian isian
alam. asam/basa lemah dengan asam/basa dan/atau pilihan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif kuat ganda
dan pro-aktif serta bijaksana  Merancang dan mempresentasikan
sebagai wujud kemampuan  Teori asam/basa
rancangan percobaan membedakan  Indikator
memecahkan masalah dan asam/basa lemah dengan asam/basa
membuat keputusan  pH asam/basa
kuat yang konsentrasinya sama
3.8 Mengevaluasi sifat larutan dengan indikator universal atau pH
berdasarkan konsep asam basa meter untuk menyamakan persepsi
dan pH larutan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menyajikan tabel hasil  Melakukan percobaan
percobaan asam basa dengan membedakan asam/basa lemah
menggunakan indikator dengan asam/basa kuat yang
universal, kertas lakmus dan konsentrasinya sama dengan
indikator alam indikator universal atau pH meter
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan

Mengasosiasi

 Menyimpulkan konsep asam basa

 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan
asam dan basa atau titrasi asam dan
basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
lemah dan asam/basa kuat

Mengkomunikasikan

 Membuat laporan hasil percobaan

dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
indikator asam basa dalam bentuk
artikel dengan tata bahasa yang
benar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Korosi Mengamati Tugas 6 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME video/animasi terkait proses korosi percobaan sel Bidang
dan pengetahuan tentang dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia artikel/literatur tentang korosi  Mengkaji dan
yang kebenarannya bersifat tayangan dan Informatika,
tentatif. Menanya artikel/literatur Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanyakan hal-hal yang tentang sel 2013
semua interaksi persenyawaan berhubungan dengan bahan elektrokimia,  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan bacaan/observasi (bagaimana proses korosi dan lainnya
Tuhan YME. terjadinya korosi)? penyepuhan
logam  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
Mengeksplorasi
yang tidak dapat diciptakan dan
 Mendiskusikan dan menganalisis Pengamatan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia
faktor-faktor yang mempengaruhi Sikap pada kegiatan lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
terjadinya korosi dan cara presentasi sel ( Lingkunga
YME
pencegahannya elektrokimia n sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Membuktikan terjadi/tidaknya internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, Portofolio ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Mengasosiasi - Laporan hasil
mampu membedakan fakta dan  Menyimpulkan proses terjadinya kajian
opini, ulet, teliti, bertanggung korosi dan faktor-faktor yang - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif, mempengaruhi terjadinya korosi praktik
demokratis, komunikatif) dalam
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
merancang dan melakukan  Menyimpulkan cara – cara
percobaan serta berdiskusi yang pencegahan korosi Unjuk Kerja
diwujudkan dalam sikap sehari- Di lab pada saat
hari. Mengkomunikasikan melakukan
2.2 Menunjukkan perilaku  Mengkomunikasikan hasil analisis percobaan (saat
kerjasama, santun, toleran, cinta dan kesimpulan berdasarkan merangkai alat
damai dan peduli lingkungan percobaan/penalaran yang telah percobaan,
serta hemat dalam dilakukan secara lisan/tertulis melakukan
memanfaatkan sumber daya menggunakan kaidah ilmiah, tata percobaan,
alam. bahasa yang benar, dan teknologi pembenahan alat
2.3 Menunjukkan perilaku responsif informasi setelah percobaan)
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan Tes tertulis
memecahkan masalah dan Uraian singkat
membuat keputusan tentang penye-
taraan reaksi redoks
3.9 Menganalisis gejala proses
pada sel
penyepuhan dan faktor-faktor
elektrokimia dan
yang mempengaruhi terjadinya
peristiwa korosi.
korosi
4.9 mengajukan ide/gagasan untuk
mengatasi proses korosi
berdasarkan faktor-faktor yang
mempengaruhinya pada
kehidupan sehari hari melalui
percobaan yang dilakukan
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia Inti dan Mengamati Tes tertulis 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Radiokimia  Membaca dan mempelajari artikel Kimia Dasar
 Manfaat dan dari berbagai sumber terkait Uraian singkat atau Bidang
wujud kebesaran Tuhan YME
dampak manfaat dan dampak radiokimia pilihan ganda Keahlian
dan pengetahuan tentang
radiokimia terhadap kehidupan sehai-hari tentang manfaat Teknologi dan
struktur partikel materi sebagai
serta dampak Rekayasa,
hasil pemikiran kreatif manusia
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang kebenarannya bersifat Menanya radiokimia dalam Kurikulum
tentatif. Mengajukan pertanyaan berdasarkan kehidupan sehari- 2013
hasil pengamatan: hari  Buku Teks
1.2 Menyadari keteraturan dalam
- Apa itu radiokimia? lainnya
semua interaksi persenyawaan Pengamatan Sikap
- Apa manfaat radiokimia?  Lembar kerja
kimia sebagai wujud kekuasaan
- Bagaimana mencegah dampak  Sumber
Tuhan YME. pada saat kegiatan
negatif dari radiokimia? lainnya
1.3 Menyadari keberadaan energi
- Presentasi (internet jika
yang tidak dapat diciptakan dan Mengasosiasi tentang hasil ada)
dimusnahkan oleh manusia  Menyimpulkan manfaat serta kajian sumber
sebagai wujud kekuasaan Tuhan dampak radiokimia bagi referensi tentang
YME kehidupan sehari-hari radiokimia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, Mengeksplorasi Tugas
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Mendiskusikan dan menganalisis
mampu membedakan fakta dan tentang manfaat serta dampak - Kajian bahan
opini, ulet, teliti, bertanggung radiokimia bagi kehidupan sehari- bacaan tentang
jawab, kritis, kreatif, inovatif, hari radiokimia dan
demokratis, komunikatif) dalam dampaknya bagi
merancang dan melakukan Mengkomunikasikan kehidupan sehari-
percobaan serta berdiskusi yang  Mengkomunikasikan hasil analisis hari
diwujudkan dalam sikap sehari- dan kesimpulan berdasarkan
hari. percobaan/penalaran yang telah Portofolio
2.2 Menunjukkan perilaku dilakukan secara lisan/tertulis - Penulisan laporan
kerjasama, santun, toleran, cinta menggunakan kaidah ilmiah, tata kajian
damai dan peduli lingkungan bahasa yang benar, dan teknologi - Bahan presentasi
serta hemat dalam informasi
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.10 Menganalisis manfaat dan
kerugian Radiokimia dalam
kehidupan sehari – hari
4.10 Mengajukan gagasan untuk
mengatasi dampak negatif dari
Radiokimia