Professional Documents
Culture Documents
Menu Belajar 2 Curiousculum
Menu Belajar 2 Curiousculum
1 2 3 4 5
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
Membuat bentuk
Membuat bentuk
bangun datar dari play Stick puzzle Bermain cap bentuk Classification shape box
bangun datar
dough
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
Keterangan Penilaian:
Belum Berkembang (BB) : bila anak melakukannya harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru.
Mulai Berkembang (MB) : bila anak melakukannya masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru.
Berkembang Sesuai Harapan (BSH) : bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru.
Berkembang Sangat Baik (BSB) : bila anak sudah dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
2. Matching game emotion Memory game: emoticon Kognitif, Sosial dan emosional
9. Mengenal lampu lalu lintas Pretend play: berkendara Kognitif, Motorik kasar, Bahasa
10. Meronce sedotan Meronce sedotan warna dengan pola Kognitif, Motorik halus
9. Mengenal lampu lalu lintas Kertas lipat warna, kardus, alat tulis
Mengupas pisang
Melatih koordinasi gerak tangan dan mata,
17. Pisang, talenan, pisau kue, 3 wadah
melatih keterampilan hidup
Memotong dan mengupas pisang
Menebak Ekspresi
Setelah dikenalkan pada berbagai ekspresi dari emosi, minta anak menebak ekspresi
emosi apa yang sedang bunda perlihatkan.
c. Minta anak membalik satu kertas, ingat gambar ekspresinya tutup kembali, lalu
buka-tutup kertas lainnya satu persatu, hingga menemukan gambar ekspresi yang
sama.
b. Buat diagram silsilah pada pohon, lalu tempel foto/printable dan nama anggota
keluarga pada diagram.
b. Minta anak menaruh alat makan sesuai letakkan pada kertas hvs.
c. Untuk variasi permainan, ulangi menaruh alat makan di atas placemat tanpa
bantuan kertas hvs.
b. Tuang air yang sudah diberi pewarna ke cetakan es, bekukan sehari sebelum
kegiatan.
c. Pada saat kegiatan, letakkan es berwarna merah,biru, dan kuning pada satu wadah.
f. Tunggu es hingga mencair, untuk mempercepat pencairan bisa diberi sedikit air.
g. Beritahukan apa saja warna yang dihasilkan, yang merupakan warna sekunder.
b. Buat garis dari pewarna makanan, menggunakan bantuan lidi/tusuk gigi yang
dicelupkan ke pewarna makan.
g. Jelaskan bahwa hal ini karena adanya lubang-lubang kecil pada tisu yang menyerap
air, sehingga air yang tercampur pewarna makan jadi menyebar.
a. Buat tiga bentuk lingkaran dari kertas lipat berwarna merah, kuning, dan hijau.
b. Tutupi lampu kuning dan hijau kertas lainnya, untuk menunjukkan lampu merah, dst.
b. Tancapkan lidi ke styrofoam atau jika tidak ada, gunakan karet yang diikat di salah
satu ujung lidi.
c. Gunting mika warna sesuai ukuran bentuk bangun datar dari stik es krim.
a. Buat gambar bangun datar di atas 2-4 buah stik es krim yang dijajarkan.
c. Acak stik es krim, lalu minta anak menyusun kembali stik menjadi gambar utuh.
d. Semakin banyak stik es krim yang dijajarkan saat digambar akan semakin sulit.
a. Gunakan kotak kardus bekas berukuran kecil, atau bentuk kotak dari kardus.
c. Gambar bentuk bangun dasar di bagian atas lubang (lingkaran, persegi, segi tiga, dan
persegi panjang).
d. Gambar bentuk bangun dasar pada kertas, masing-masing bentuk sebanyak 5 kertas
berukuran 5 x 5 cm.
e. Minta anak memasukkan kertas ke lubang sesuai gambar bangun dasar yang sama.
b. Iris salah satu sisi pisang searah memanjang, untuk memudahkan anak mengupas.
c. Gunakan 2 wadah lain untuk tempat pisang yang telah dikupas dan tempat kulit
pisang.
Mengupas Pisang
b. Gunakan hanya pisau yang tumpul (pisau kue) dan selalu dalam pengawasan.
d. Jika anak sudah mampu, lanjutkan melipat kembali menjadi dua bagian yang lebih
kecil.