La cultura escolar puede estar
compuesta por varias subculturas que
IMPORTANCIA
La cultura escolar puede afectar
significativamente los resultados de los
estudiantes, incluyendo el rendimiento
académico, la asistencia, el comportamiento
y la salud mental. Es importante comprender,
evaluar y fomentar una cultura escolar
positiva y saludable para mejorar el éxito
educativo de los estudiantes y el bienestar
general de la comunidad escolar
La cultura de una organización se
vuelve fija una vez que se conforma,
pero señala que también es
dinámica y puede cambiar a medida
que los nuevos miembros se
convierten en profesores.
La cultura puede ser tanto una
fuerza estabilizadora como un
proceso de cambio constante. Las
normas sagradas son menos
propensas a cambiar que las normas
profanas, que son más susceptibles
al debate y la refinación.
Existen tipos de escuelas:
1. Las escuelas que avanzan.
2. Las escuelas que caminan.
3. Las escuelas que pasean.
CULTURA ESCOLAR
La cultura y la estructura de
una escuela están
interrelacionadas, aunque la
cultura solo puede ser
influenciada indirectamente,
mientras que las estructuras
pueden ser transformadas. La
dificultad radica en que el
cambio en las estructuras no
siempre afecta la cultura de la
escuela y puede ser
superficial. L
se forman alrededor de los intereses
de distintos grupos, como los
HABILIDADES
profesores, los alumnos, los
administradores, el personal no
docente y los padres. Estas
COMPETENCIAS
subculturas pueden tener conjuntos
de creencias, acittudes y normas
diferenciadas, y podrían empujar a la
ESTRATEGIAS DE
escuela en diferentes direcciones. ENSEÑANZA
COMPROMISO
EMPATÍA
EVAULACIÓN
PERFIL DESEADO DEL
PROFESIONAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
¿QUÉ INFLUYE? El maestro de educación básica dispondrá de las
capacidades que le permitan organizar , diseñar y poner
en práctica estrategias y actividades didácticas con el
Las escuelas son moldeadas por su historia, contexto y fin de que todos sus educandos alcancen los
gente. Estas instituciones educativas son influenciadas propósitos de la educación; reconocerá la diversidad
por fuerzas económicas y políticas externas, así como de los niños que forman el grupo a su cargo y atenderá
por cambios en las políticas educativas. a su enseñanza por medio de una variedad de
estrategias didácticas, las cuales desarrollara de
manera creativa.

NORMAS CULTURALES
La importancia del análisis de las normas
culturales en la comprensión de la cultura
escolar. Estas normas son una expresión de
los valores más profundos que influyen en el
comportamiento observado en las escuelas.
Si bien es difícil desvelarlas, estas normas
pueden ser útiles en los esfuerzos de mejora
fructíferos y en la promoción de derechos
humanos fundamentales como la igualdad y
el respeto.
Aunque a menudo son implícitas, se pueden
articular mediante muletillas para
comprender mejor su esencia y mensaje.
Las normas culturales son fundamentales en
cómo las personas se relacionan y se
valoran entre sí en la escuel
La importancia de las normas culturales en las escuelas y cómo
éstas influyen en la mejora de la práctica educativa.
1. Conocer la cultura propia
Se mencionan diferentes tipos de escuelas y se destacan las
características de las escuelas que avanzan, como la revisión
regular de los objetivos, la práctica de nuevos métodos de
enseñanza en un clima de confianza y apoyo, y la toma de riesgos.
Diana Ancira Napoles
IMAGINARIO CULTURA
INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
Conjunto de imágenes y de
LA CULTURA
representaciones, producidas por Es aquella cualidad relativamente
cada sujeto y por cada grupo social, estable que resulta de las políticas
se interponen entre el productor y los que afectan a esa institución y de las
otros sujetos tiñendo sus relaciones, prácticas de los miembros de un
INSTITUCIONAL sean éstas interpersonales, sociales o
vínculos con el conocimiento.
establecimiento.
ESCOLAR
IE: UNA CUESTIÓN
DE FAMILIA
IE: UNA CUESTIÓN No existe una clara división de tareas, jerarquización
y correlación de las mismas,
DE PAPELES La estructura de roles no le corresponde una clara
asignación de funciones y misiones.
1. El reclutamiento del personal se efectúa en Existen escasos y precarios canales
base a concursos, diplomas y exámenes,
IMPLICACIONES los cuales también regulan la carrera en el
institucionalizados para posibilitar el
información y permitir el desarrollo de conexiones
flujo de
interior de la organización. intra e Ínterinstitucionales sólidas centradas en lo
2. La mayor parte de los miembros de la sustantivo.
2. Considerar como la cultura de la escuela
institución sólo conoce fragmentos muy No se recurre al marco normativo, en particular al
estimula o frena el progreso, el desarrollo
limitados de la información disponible. curriculum prescripto, para establecer derechos y
y el logro del alumno, y el cumplimiento
de los objetivos escolares. obligaciones de las partes y, por lo tanto, no hay una
3. Brindar a la gente la oportunidad de clara asignación de responsabilidade
discutir y reexaminar sus valores.
IE: UNA CUESTIÓN DE CONCERTACIÓN
1. Sistema de poder contractual
Tiene un rol de conducción, es un rol de mediación en
2. Negociación.
la negociación y de representación de estos objetivos
3. El modelo de Gestión Profesional.
institucionales.