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Capítulo 9 Energía Eólica
Capítulo 9 Energía Eólica
La actual producción de turbinas de viento modernas va desde las más pequeñas (de un
metro o menos), que se pueden usar en casa, hasta las más grandes, que se conectan
directamente a la red eléctrica de forma autónoma o bien en clusters denominados parques
eólicos.
El diagrama siguiente muestra algunas de las piezas y partes del interior de una turbina
eólica:
1. Aspas
2. Rotor
3. Ángulo de paso (pitch)
4. Frenos
5. Eje de baja velocidad.
6. Multiplicador
7. Generador
8. Controlador
9. Anemómetro
10. Veleta
11. Góndola
12. Eje de alta velocidad
13 y 14. Mecanismo de orientación
15. Torre
a) b)
Figura 9.5:
a) Turbina de viento de eje vertical
b) Turbina de viento de eje horizontal
Las turbinas pequeñas se utilizan para los sistemas de carga de baterías o para generar
electricidad para los hogares, escuelas o comunidades. Estas turbinas normalmente miden
entre uno y quince metros de altura y producen entre 100 watios y 5 kilowatios (5.000 watios)
de electricidad. Los sistemas más pequeños se utilizan para cargar baterías o para hacer
funcionar las farolas de la calle.
La mejor medida de una turbina para una casa estándar seria entre 1 y 2,5 kilowatios. Estas
turbinas normalmente se acoplan a los edificios que suministran energía. Los sistemas para
comunidades, de 5 kilowatios, se pueden usar para suministrar energía a una escuela, oficina
o vestíbulo. Estas turbinas más grandes se suelen colocar a una cierta distancia de los
edificios a los que suministran energía.
¿Qué es lo que hace girar las aspas de la turbina? En esta actividad observaremos como
las aspas de la turbina giran cuando el viento sopla por encima.
Tareas:
1.- Construye tu propia turbina eólica.
2.- ¿Qué crees que pasará cuando el viento sople por encima de las aspas?
3.- Test 1: Coloca la fuente de viento en línea con las aspas
Test 2: Coloca las aspas en perpendicular a la fuente de viento
Test 3: Coloca las aspas en ángulo con la fuente de viento.
Figura 9.6. Realiza las pruebas de la 1 a la 3 tal y como se muestra en los dibujos
Objetivo:
1. Que los alumnos construyan un mecanismo de aspas que funcione con un rotor
2. Que los alumnos entiendan que el ángulo de las aspas de la turbina es el que
causa el movimiento rotatorio cuando el viento sopla por encima.
Material: secador de pelo, un rotor, clavijas, plástico coarrugado, caña, aguja de
hacer punto.
Instrucciones:
1. Muestra a los alumnos como hacer el mecanismo de la pala de acuerdo con la
hoja de dibujos para los alumnos y ayúdales a construir el suyo.
2. Coloca las palas para el ‘test 1’, por ejemplo, en línea con la fuente de viento;
responde la pregunta 1; realiza el test 1; y posteriormente responde las
preguntas de observación 2 y 3.
3. Pide a los alumnos que hagan el ‘test 2’.
4. Pide a los alumnos que hagan el ‘test 3’.
Para evaluar si los alumnos han captado la idea que el ángulo de las palas causa la
rotación en conjunción con el viento, pregúntales si pueden hacer que las aspas giren
en sentido contrario. O bien, pregúntales por qué creen que las palas de una turbina
eólica real se alinean con el viento cuando conviene que pare de rotar para hacer el
mantenimiento.
Palabras clave: energía renovable, energía eólica
Habilidades: establecer relaciones de causa-efecto; probar ideas a partir de los
resultados de la observación y la medida, contando las experiencias en primera
persona; utilizar la observación para realizar las conclusiones; usar los conocimientos
científicos para explicar las observaciones.
Asignaturas del currículum educativo: naturales
Rango de edad: 7-11, 2º ciclo
Tareas:
Material: Palas de plástico ondulado, pinzas cocodrilo, un rotor de prueba, un
amperímetro, un motor, clavijas, una polea.
Monta la turbina como se indica:
1. Empuja la polea pequeña sobre el eje del motor.
3. Acopla la clavilla a las aspas, se habría de ajustar bien a la aspa – (figura 9.7b)
4. Acopla el rotor y las aspas a la polea pequeña y después al motor – (figura 9.7c)
5. Conecta el amperímetro al motor con las pinzas de cocodrilo.
Tu turbina eólica habrá de tener esta apariencia; fíjate que las aspas tienen una
ligera inclinación – (figura 9.7d)
6. Aguanta la turbina y pruébala al exterior; ten en cuenta que el motor solamente
gira en un sentido, cambia las pinzas de cocodrilo acopladas para ganar
corriente si no puede girar
7. Graba los amperios de la corriente al amperímetro; ajusta el ángulo de las aspas
y graba otra lectura de los amperios. ¿Se ha producido algún cambio?
Investiga la eficiencia de las aspas. En esta actividad observamos con mas detalle
aquellas variables que afectan a las aspas de las turbinas eólicas.
:
Tareas:
Escoge una variable que pueda afectar la manera como giran las aspas de la turbina de
viento (como por ejemplo la medida de las aspas) y responde las siguientes preguntas:
Usando la turbina de viento que has construido en la actividad 9.1, realiza las pruebas
antes descritas y debate con tu grupo qué ha pasado cuando has alterado la variable.
Escribe qué es realmente lo que ha pasado y por qué crees que este era el caso:
Figura 9.9 Tu turbina modelo habría de tener esta apariencia (Actividad 9.1b)
En la mayoría de turbinas, el impacto visual no es mayor que el de las torres de alta tensión
que transportan electricidad de las centrales eléctricas hasta los centros de distribución donde
el voltaje eléctrico se transforma en un nivel adecuado para el uso doméstico. Debido a que
hay 55.000 torres de alta tensión y sólo 13.000 aerogeneradores, el impacto visual no debería
suponer un problema. No obstante, la gente está acostumbrada a ver torres de alta tensión,
incluso en áreas de destacada belleza natural y no a ver turbinas de viento, de forma que ha
derivado a un debate significativo y un asunto real para las autoridades que se ocupan del
urbanismo.
El otro gran impacto es el ruido que se crea con el flujo de aire no laminar a través de la punta
del aspa. Hay que recordar que prácticamente todo lo que tiene partes móviles hará algún tipo
de ruido y las turbinas eólicas no son una excepción. Las turbinas de viento bien diseñadas
generalmente son tranquilas con respecto al funcionamiento, y el ruido que hacen es muy
bajo comparado con el del tránsito de una carretera; trenes; aviones u obras, por citar algún
ejemplo. Las soluciones técnicas incluyen la alteración de la forma de la punta del aspa para
mejorar el flujo del aire. Con respecto a las grandes turbinas, que normalmente están al
campo, generalmente están situadas a más de 400 metros de la vivienda más próxima. A esta
distancia, el sonido de una turbina eólica generando electricidad es probable que sea del
mismo nivel que el ruido de un riachuelo a unos 50 o 100 metros de distancia o el ruido de las
hojas al moverse por la brisa. Esto es parecido al nivel de sonido dentro de un comedor típico
con una estufa de gas encendida o la habitación de lectura de una biblioteca o el de una
oficina desocupada, tranquilla y con aire acondicionado.
Household wind turbine output and energy consumption: indicating power imports & exports periods
0.6
0.5
0.4
Power (KW/H)
0.3
Household energy consumption
household (KW/h)
exporting
importing Output of Micro Wind turbine (KW/h)
0.2
importing
0.1
0
02 :00
04 :00
06 :00
08 :00
10 :00
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20 :00
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0
0
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Figura 9.11 Producción energética típica de una micro turbina eólica y demanda
eléctrica domestica indicando cuando la energía es importada y cuando puede ser
exportada
Una manera más sencilla de medir la velocidad del viento consiste en usar una bandera que
puede indicar tanto la dirección del viento como su velocidad. (Figura 9.13).
En el caso de la mayoría de
turbinas eólicas, la energía
dirección
se empieza a generar
indicator alrededor de una velocidad
del viento de 3 m/s. Por
encima de los 8 m/s, la
producción energética
incrementa más lentamente
con la velocidad del viento y
se satura por encima de los
10-12 m/s (Figura 9.14). En
el caso de las turbinas
eólicas pequeñas, la fuerza
del viento más importante a
la hora de suministrar
electricidad es la que oscila
entre 3 y 8 m/s en lugar de
pocas rachas de viento
fuertes, puesto que es
1-2 m/s 4 m/s 8 m/s
preferible generar pequeñas
cantidades de electricidad
La velocidad del viento se obtiene del ángulo de la
bandera para largos periodos de
tiempos.
Tarea:
- haz una bandera de un metro de largo y 0,3 metros de ancho de un material
adecuado
- haz un indicador que te mostrará la dirección del viento
- monta el indicador de dirección a la punta de un palo adecuado asegurándote que
puede girar libremente
- planta el palo y asegúralo con una cuerda
- eleva la bandera
- toma nota de la velocidad del viento y la dirección en intervalos regulares a lo
largo del día durante varios días (estima la velocidad del viento a partir de
observar la manera como se mueve la bandera -ver la Figura 9.13 del texto
principal-)
- si es posible, planta el palo en otro lugar y repite las mediciones y compara los
resultados
- calcula la velocidad media del viento a partir de tus resultados
- ¿qué ubicación parecería más adecuada para montar una pequeña turbina de
viento?
Tarea:
1. Haz los vasos de papel más ligeros cortándoles los bordes redondeados.
2. Pinta el exterior de un vaso con un rotulador.
3. Cruza las dos tiras de cartulina dura de forma que formen un signo de ‘+’ y grapa-
las.
4. Encuentra y marca el centro exacto de las tiras de cartulina.
5. Grapa los vasos a las puntas de las tiras de cartulina. Asegúrate que todos los vasos
miran a la misma dirección.
6. Clava la aguja en el centro de la cartulina y engancha la cruz con los vasos a la goma
del lápiz. Sopla sobre los vasos para asegurarte que giran libremente sobre la aguja.
7. Coloca la plastilina sobre una superficie al exterior. Clava la parte afilada del lápiz
de forma que se mantenga recto.
8. Con un reloj (que señale los segundos o un dispositivo digital que los indique) cuenta
el número a veces que el vaso pintado gira en un minuto.
9. Toma nota de tus resultados mostrando la velocidad del viento en ‘revoluciones’
(vueltas) por minuto en una tabla donde también anotes donde y cuando has hecho las
lecturas.
10. Medir la velocidad del viento en diferentes momentos del día a lo largo de varios
días.
11. Habrías de intentar recopilar lecturas de tu anemómetro en un lugar abierto y en
uno que esté más protegido y observa como esto afecta tus lecturas.
Las turbinas eólicas necesitan un acceso ininterrumpido al viento si se quiere que funcionen al
máximo. Como que los árboles, los edificios y los cerros pueden bloquear el flujo del viento y
o/causar ‘turbulencias’, colocar turbinas cerca de estos elementos puede reducir la cantidad
de electricidad que la máquina genera. Conviene, pues, pensar dónde hay que instalar la
turbina para así maximizar la cantidad de electricidad que se obtiene. Por este motivo, es
importante tomar medidas de la velocidad del viento antes de instalar una. Esto puede tardar
hasta un año. La mayoría de turbinas eólicas requieren un lugar abierto con una velocidad de
viento mediana de 12 kilómetros por hora.
Método: en parejas, decidir si cada afirmación (de la lista de afirmaciones que sigue) esta
a favor o en contra de la construcción de un parque eólico y escribirla en la columna
apropiada de la tabla de abajo.
Recortes de prensa:
“El parque eólico será una monstruosidad”
“El viento es poco fiable y, por tanto, se necesitan otras formas de electricidad”
“La energía eólica es una fuente de electricidad limpia y renovable”
“La energía eólica no contamina y no contribuye al cambio climático”
“Los parques eólicos reducen la cantidad de combustibles fósiles que se han de cremar y,
por tanto, reducen las emisiones de gases de efecto invernadero”
“Los parques eólicos causan contaminación acústica”
“Las turbinas eólicas matan a los pájaros”
“Las investigaciones han demostrado que muy pocos pájaros mueren debido a las turbinas
de viento, a no ser que estén instaladas a lo largo de su camino migratorio”
“Los parques eólicos son más bonitos que las centrales térmicas”
“Los parques eólicos destruirán las vistas de mi paisaje”
“Para producir la misma cantidad de electricidad que una central eléctrica nuclear
necesitarías muchas turbinas eólicas cubriendo una gran extensión de tierra”
A FAVOR EN CONTRA
Debate sobre las ventajas e inconvenientes de instalar una turbina eólica en tu escuela.
Tareas: necesitarás tener acceso (al menos en parejas) a un ordenador con conexión a
internet.
1. Con tu profesor y el resto de la clase escogéis si simularéis una solicitud de un permiso
para la instalación de una turbina eólica o de una micro turbina eólica en tu escuela.
2. Busca a internet artículos y otros documentos sobre la energía eólica y, en especial,
actitudes referentes al viento y a algunos ‘mitos eólicos’ frecuentes.
3. Comenta con la clase los artículos buenos que hayas encontrado de forma que el profesor
pueda escribir a la pizarra una lista de las páginas web (con las direcciones) donde se
encuentran estos artículos.
4. Lee algunos de los mejores ejemplos y clasifica los artículos en dos categorías: ‘a favor’ y
‘en contra’.
5. Tu profesor te asignará un rol que puede ser: un fabricante de turbinas eólicas, la cabeza
de profesores, el regidor de urbanismo del Ayuntamiento, el representante de una
asociación de vecinos, el presidente de PEPEAE (Propietarios Enfadados Porque la
Electricidad Arruina los Espacios), la Sociedad para la Protección de los Pájaros, el
Patrimonio Nacional, un representante de Greenpeace, un representante de la Asociación
local para la Energía Sostenible (de dónde le Ayuntamiento es miembro) o bien uno de los
miembros del Comité de Urbanismo del Ayuntamiento.
6. Si no eres un miembro del Comité de Urbanismo prepara una lista de razones (usando los
artículos que has leído) por las cuales estás a favor o en contra de la propuesta para
presentar a los alumnos que componen el Comité de Urbanismo.
7. Di la tuya en el debate.
8. Aquellos alumnos que formen parte del Comité de Urbanismo deberán tomar notas durante
el debate y elaborar un informe para la clase de los motivos por los cuales votarán a favor o
en contra de la aplicación.
Tareas
1 Piensa donde irías a pedir consejo sobre como implementar la tecnología eólica en tu casa
2 Completa la hoja de ejercicios que muestras las fuentes de información y consejo que utilizarías
(Sí/No) y las que prefieres usar (Pr.).
Hoja de ejercicios
Pr. Sí No Pr. Sí No
asociación de consumidores padres
agencias de la energía centros de atención telefónica
día/semana de la energía lampista
feria municipal de la energía biblioteca pública
seminario/curso sobre la parientes
energía
amigos biblioteca de la escuela
instaladores grupo de amigos de la escuela
internet profesores
revistas museo de la ciencia/técnica
fabricantes comercios
vecinos programas de TV
ONG’s Compañías de servicios