oe atc DL) Datos Generales. 1. Fecha 2. Periodo de ejecucién 3. Ciclo y grado 4. Area 5. Docente Propésitos Situaci6n Significativa _ secundaria Experiencia de Aprendizaje 0 UABORAMOS UN PLAN DE EMPRENDIMIENPO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA Coca N NUE COMENIDAP : Del 07 de Agosto al 09 de setiembre del 2023, semanas Ciclo VI (1ERO Y 200) Ciencia y Tecnologia INDAGA MEDIANTE méTopos CIENTIFICOS PARA ‘CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. proceso y resultados de su indagocion Competencias Capacidades Desempefios © Problematia stuaciones | ¢ Formula preguntas acerca’ de las ara hacer indagacion caracteristicas 0 causas de un hecho, # Dieiie estratesias para | fendmeno u objeto natural o tecnolégico hacer indogacién aay iiiaaripuctl Sree aera datos o | Observado, selecciona aquella que puede ser ioredin indagada y plantea hipétesis en las que @ Anaiza citar | eslablece relaciones de causalidad entre las infoemacisn variables, % Evaldo y comunka el | 4 Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que pueden modificar In experimentacién. Selecciona herramientas, materiales ¢ instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos, que le permitan organizar su plan de accién y confirmar o refutar su hipétesis, considerando medidas de seguridad personal y del espacio de trabajo y establece el cronograma de su indagacion. CO On cee) TRA | En Ja situacion actual, la alimentaci6n balanceada ha cobrado mayor importancia en la | familia y, en especial, entre los adolescentes, sin cmbargo, una de las carencias en | nuestra vida diaria es el consumo de frutas y verduras, Asimismo, algunas familias no | han podido acceder a ellas porque no se cultivan en su comunidad por tratarse de | alimentos que crecen bajo determinadas condiciones y altitudes. Frente a la situacion | planteada, reflexiona: ¢ Qué alteruativa de solucion tecnolégica consideras que permite | desarrollar cultivos de hortalizas, vegetales y frutas en las familias? % Obtione _y__ organiza _datosCualitativos/cuantitativos a partir de la observacion y mediciones repetidas de la variable dependiente usando los instrumentos con propiedad y seguridad. + nterpreta relaciones de causalidad entre las variables en base a cilculos de los valores obtenidos y confirma o refuta su hipstesis basado ent evidencias, lus compara con informacién —confiable. —y —_elabora conclusiones. EXPLICA EL MUNDO FisiCO BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO Comprende y usa conocimientos sobre Jos seres_vivos, materia y energia, biodiversidad, Tierra y universe valida las implicancias del saber y del quchacer cientifico y tecnologico - Fxplica, en base a fuentes con respaldo Gientifico, cémo Jas células transforman la energia que adquieren del exterior (fotosintesis) y — producen —sustancias—-complejas (carbohidratos, proteinas, lipidos) que a su vez pueden ser utilizadas como fuente de energia y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas, -Fxplica, en base a fuentes con respaldo ientifico, c6mo las caracteristicas de los organismos actuales se originaron en ancestros comunes extintos sometics a seleccion natural y aplica estos conocimientos a situaciones ‘cotidianas. -Explica, en base a fuentes con respaldo ientifico, el rol de la carga eléctrica en Ta estructura de los atomos ¢ iones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el estuctiante —explica— el funcionamiento de los condensadores en un Circuito eléctrico. Describe cuantitativamente, en base « fuentes con respaldo cientifico, cémo las fuerzas producen movimiento por contacto o a istancia sobre un cuerpo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: ¢] estudiante describe a través de un modelo las fuerzas aplicadas al empujar una puerta o la atraceién de un iman sobre un objeto metalico. DISENA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO I Delimita wna altornativa de solucion tecnologiea | Disena la alwenativa de solucidn tecnoldgica | Implementa y valida alternativas de solueién twcnolégicn | Evalia y comunica el funcionamiento de la alternativa’ de solucién tecnol % Dotermina el alcance del prabloma tecnallgica, y las causas que lo generan, ast como su alternativa de solucidn en base a conocimientos cientifieas pricticas locales, los requesimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construitl, Representa gnificamente su allernativa de solucion con dibujos estructurados y textos, eseribiendo sus partes o elapas, la secuencia de pasos y caractoristicas de forma, estructura y funcidn de la misma, Justifica la selaceién de los materiales por sus caractoristicas fisicas y guimicas, y herramientas por su funcionamiento, incluye los recursos a ulilizar, posibles costos y rstablece un cronograma de trabajo. @ Leva a cabo su altornativa de solucién, munipulando los materiales, instrumentosSy PERU Ministerio Career) Therramiontas segan sus Funciones, considerando los requerimientos establecides, y normas de seguridad, Usa unidades meclida convencionales ¥y Verifica el Funcionamiento de cada parte @ etapa Ue Ia solucion tecnolégica, detecta imprecisiones fn las dimensiones, procedimientos, error en la seleecidn de materiales y realiza ajustes © cambios © Explica como constrayé su solucidin tacnologica, el conocimiento cientifico 0 las. pricticas locales aplicados, las dificultades en el diseno y proceso de implementacidn, y las mejoras realizadas para ol funcionamiento de su altenativa de solucién. Explica los efectos de la transformacion de los materiales ublizados © infiere los efectos de la aplicicién de Ia solucion tecnologica en el ambiente Competencia Competencia | “Griter ‘Actividad f Gestiona su | ¢_eslobleve su mela de aprendesje consderando sts potendaldodes y | # Se trabaja en aprendizaje de limitaciones. todas las iene & Organza sus scividag fra alcanear su met@Weaprendiraje eve! | getnidades de auténoma. Siege previ manera ‘% SToma,snt ‘transversal. ajustes jorar sus recomendaciones Enfoques Valores 4 Enfoque ovientacién al ben comin Solidaridad y empatia Las estudiantes identiican problemas que afectan a ls distintos rmiiemros de la colectividad y elaboran propuestas para superarlos en aras del bien comin ya dignidad humana, Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad del dever de participar democraticamente en su colectivida. == ow {os estudiantes Glalogan y reflenionan sobre el ejerccio del derecho y |PERU Ministerio Career) Organizaci6n de las actividades DESCRIPCION COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDAD Y TITULO DELA ACTIVIDAD Descrid? el problema ‘Actividad O1 En esla_ primera Disena yconstruye | de la demanda de| Planteamos una alternativa de | *tvidad soluciones | hortalizas_ en fa | solucin tecnotoica para | Piaateumos una tee olégicas para | alimentacién de los cultivar en familia resolver problemas desu entorno adolescertes, propuse WROHOSMG | sttica iene una alternativa de | En esta actividad ta propdsito | ta demanda de Sr ct | srk planiear ana alternative de | snetacn Delimita una | To, | Solucion tecnolégica frente a la | balancead de tos alternative de solucién | C1 conocer 105) demanda de _alimentacién | adolescentes y las tecnoldgica requerimientos que | hetnmceada de los adoleccentes » | limitaciones en la cist, ateratva | debe —_cumplir | igs imitaciones en la producion | Ptucioa de je solucién teenolgica | Determing sats | Goalies alimentos = Implementa y valida jemi eer ohatiga | beneficios pera la EVIDENCIA tees salud y para su cultivo| Texto expositive en donde = Evalia y comunica el | en familia, planteamos alternativas de funcionamiento dela solucidn tecnoligica frente a la alternativa de solucion demanda de alimentacion tecnolégica balanceada de los adolescentes y las limitaciones en la produceion de alimentos en nuestra, comunidad ~ Representé mi alternativa de solucién Disena yconstraye | tecnolégica en un alternativa de SN a sora setuciones "| esquema y describ el ‘a teenotogicas para | Sven de resolver problemas | PrOCESO ; nee am de su entorno: “ Pee a H Asimismo, solucién Dotimita tuna | Seleccioné materiales aternativa de solucién | y hettamientas, tecnaligica determiné el destino agen | Eresupueso Hemp sles a Si cast dieta balanceada entre alternative de solucién los adolescentes y los cult tecnolégica Disehayconsiraye [= Constral a etfondad 03 En esta Tercera soluciones alternativa de solucién | Jmplementamos y validamos a | actividad — sera tecnolégicas para | tecnologica y verifiqué | atemativa de solucign | construir—y resolver problemas | que cumpla los vecnol6gica valida ia demeenioeso | reomecinientos de PROPOSITO wlan disenio Y | En esta actividad tu propésito | tecnolégica Delinita una | funcionamiento de sus | ser _construir—y validar Ia | siguiendo losaliernativa de solucion tectologica = Disetia la alternativa de solucién tecnologica = Implementa y valida alternativas de solucion tecnolsgica = Evalia y comunica el fancionamiento de la alternativa de solucion tecnologica partes. Asimismo, identifiqué erroresy realicé ajustes, solucion tecnologica siguiendo los —procedimientos. condiciones de seguridad. EVIDENCIA Texto argumentativo en. donde construimos y validamos la solucién tecnolégica siguiendo los procedimientos y condiciones de seguridad. Procedimientos y condiciones de seguriclad. Disena y construye soluciones teenolégicas para resolver problemas desu entorno. = Delimity una alwrnativa de solucion twenologica = Diseha la alternativa de solucion teenologiea = Implomenta. y valida alternativas de solucion tecnologica = Evalia y comunica ol fancionamionto de la alternative de solucion twenologica = Comprobé el funcionamiento de mi altornativa de gahucion twenologica, expliqué los ajustes (9 mujoras realizadas sobre la Jase de conocimientos ciontificas y teenol6gicos, yedeterminé fl impacto de su uso en la alimentacion de los adolescentes yy los cultivos on familia - Expliqueé, baséndome en conocimientos cientificos, como la aceién de los mnicrorgenisines interviene on el proceso de descomposicion de los alimentos. Para ello, interrelacioné conceptos, datos, ovidencias ‘modelos que expresé con ais propias palabras, Evaluamos ¥ comunicamos la alternativa de solucion i En esta actividad Tu propssito seré valor qué un bien tw soluciGn tecnologica, por ejemplo el fitodoldo construido responde al problema planteado, asi como comunicar su funcionamiento impacto en la promocién de cultivos familiares yen a alimentacion = tu salucion teenoligica, por ejemplo de los adotoscentes. EVIDENCIA Texto argumentativo del Impacto del fitotoldo en la promocion de cultivos familiares En esta actividad aprendemos a valorar qué tan bien we soluciin tecnol6yiea, por ejemplo al fitodokio construido responde al problema planteado, asi su funcionamiento @ impacto en la promocién de cultives familiares y en la entacion solucién tecnolégica, por ejemplo de los adolescentes. Explica el mundo fisico baséndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energi biodiversidad, Tierra vuniverso. -Comprende y usa ‘conocimientos sobre los materia y Diodiversidad, ‘Tierra y universo alia las implicancias el saber y del quehacer cientifico y tecnolégico ~ Expliqué por qué el filotoklo favorece el cultivo de plantas con base en conocimientos ientificos y tecnolégices. Para ello, relaciona—_conceptos, datos y modelos con iis propias palabras, + Argumenté como el uso de la tecnologia contibuye en la conservacién de los alimentos en las comunidades Elaboramos explicaciones cientificas sobre cémo el fitotoldo favorece el cultive de Js En esta activiciad tu. propésito sera explicar_ por qué el. fitotoldo favorece el cultivo de plantas en familia. EVIDENCIA Ensayo sobre por qué el fitotoldo favorece el cultivo de plantas en familia En esta actividad explicamos por qué el fitotoldo favorece el cutive de plantas en familia PRODUCTO Representacion visual o diselio de una solucion techoldgica que promueva la dieta balanceada de los adolescentes ¥ los cultivos familiaresMinisterio Career) Retroalimentacién Para realizar la retroalimentacién, tomaré en cuenta las siguientes acciones: Y Comunicaré los criterios de evaluacién de forma oportuna. Para ello, revisaré con los estudiantes los instrumentos de autoevaluacién que se encuentran en las fichas de actividades. Y Alo largo de la experiencia d necesario. ¥_ Verificaré que los estudiantes. Sie Programaré reuniones Gon mis estudiantes o con los pad s de familia que requieran Destacaré los aspectos positivos y logros de mis estudiantes, y proveeré de l estrategias y recomendaciones para que me,joren.‘ereieacon de b eiarenca de aprendiaje W OF (dees & stuasin el propteto vat seuidades vaso venustaelretoy lot ters 6 alusco) ‘Comprensin de is stuacGn y el rte (onpurtr ol propoato de aprercige,owplear cules son ls produccones y/o actuacones, comparirlosciteros de evalua). ERabiecet la seeveela de aciviides con Tat estudiar: (impertanca del seeueria deactidades) Sequimlerto al desemper del esudante: (logo para comprender Si sus actuacones estén respondiendo al rete, recepion de excencasyretvoalmrtaciénMinisterio Career) gs faaie Evaluacién Esl proceso que nos permite recoger informacion, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrén ser considerados para la programacién atendiendo su flexibilidad. es Se realizard la evaluacion de entrada, en funcién de las competencias, capacidades y Diagndstica | ‘iesemperios que se desarrollarn a nivel del grado, Se evaluaré la prictica centrada en el aprendizaje del estudiante, para Ta retroalimentacién oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseilanza ¥ aprendizaje: teniendo en cuenta ta valoracién del desempeiio del estudiante, la resolucién de situaciones o problemas y la integracién de capacidades ‘reando oportunidades continuas, lo que permitiré demostrar hasta dénde es eapaz. de usar sus capacidades. r Se evidenciarén a través de Tos instrumenios de evaluacién en funciona al logro del us propdsito y de los productos consideradas en cada unidad Materiales y Recursos Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje