2.

4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

No contexto atual, o perfil do egresso está pautado na capacidade de interpretar o

novo e adotar perspectivas diversas para o desempenho docente, justificando assim, a
relevância e a atuação do profissional da Pedagogia. O perfil desejado é de um
profissional capaz de refletir sobre sua trajetória enquanto profissional e cidadão do
mundo.
No Curso de Pedagogia define-se o perfil do egresso como o de um profissional
capacitado para trabalhar na docência e na gestão educacional, com formação para
atuação crítica na realidade educacional, em consonância com os princípios propostos
para a educação no que diz respeito à aprendizagem, ao ensino, ao conhecimento, ao
fazer pedagógico e suas respectivas práticas; com competência para o exercício da
interdisciplinaridade, para reflexões que transformem respostas ou perguntas que
possam produzir recursos significativos no estímulo e acompanhamento dos processos
que transitam pelas diversas áreas fronteiriças ao saber pedagógico e com talento na
definição de objetivos para diferenciá-las.
Como orientação geral para a formação do perfil dos formandos, o curso busca a
ética, o senso crítico para a atuação autônoma e criativa, para o respeito à pluralidade
dos ambientes profissional, social e natural, e para a perseverança na busca de soluções
às questões apresentadas pela sociedade.
Além do domínio do conhecimento específico da área, o profissional deverá:
 Procurar, permanentemente, aprimoramento das abordagens científicas pertinentes ao
processo de produção e aplicação de estratégias inovadoras.
 Utilizar recursos de informática e técnicas laboratoriais que auxiliem na produção e
aplicação do conhecimento;
 Trabalhar de forma integrada e contributiva em equipes multidisciplinares.

Competências e Habilidades:
O Pedagogo é o profissional habilitado a gerir o processo educacional como um
todo (processo educacional aqui é entendido como docência e como gestão em espaços
educacionais formais e não formais), incluindo a instituição de ensino e seus processos,
além de acompanhar as mudanças de paradigmas organizacionais na conjuntura atual,
em nível regional, nacional e até mesmo internacional.
O profissional deverá ser capaz de aplicar e desenvolver princípios, normas e
estratégias de ação que subsidiem o processo de docência e gestão pedagógica e
administrativa das organizações educacionais.
 O espírito empreendedor e a criatividade deverão nortear o perfil do novo
pedagogo que a UNIANDRADE busca formar.
Assim sendo, o pedagogo formado no curso de Pedagogia da UNIANDRADE
deverá apresentar competências e habilidades para:
 atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma
sociedade justa, equânime, igualitária;
 compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir,
para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física,
psicológica, intelectual, social;
 fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino
Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de
escolarização na idade própria;
 trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de
sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis
e modalidades do processo educativo;
 reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas,
emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
 ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes,
Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do
desenvolvimento humano;
 relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos
didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e
comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
 promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a
comunidade;
 identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa,
integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a
contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas,
culturais, religiosas, políticas e outras;
 demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza
ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes
sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
 desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as
demais áreas do conhecimento;
 participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação,
coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico;
 participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e
avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e não-
escolares;
 realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e
alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-
escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios
ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho
educativo e práticas pedagógicas;
 utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos
pedagógicos e científicos;
 estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais
que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação
às instâncias competentes.
No quadro seguinte, listamos algumas das competências trabalhadas no curso e
os respectivos períodos em que são contempladas as referidas competências:

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

atuar com ética e compromisso com vistas à x x x

construção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária;
compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco x x x
anos, contribuindo para o desenvolvimento nas
dimensões, física, psicológica, intelectual, social;

fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens x x x x

de crianças do Ensino Fundamental
trabalhar, em espaços escolares e não-escolares x x
reconhecer e respeitar as manifestações e x x x
necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas
dos educandos
ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, x x x x
 História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma
interdisciplinar
promover e facilitar relações de cooperação entre x x x
a instituição educativa, a família e a comunidade
demonstrar consciência da diversidade, respeitando x x x x
as diferenças de natureza ambiental-ecológica,
étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais,
classes sociais, religiões, necessidades especiais,
escolhas sexuais, entre outras
participar da gestão das instituições contribuindo x x
para elaboração, implementação, coordenação,
acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico

2.4.2 Coerência da Formação com as Exigências do Mercado de Trabalho

A proposta do curso visa formar profissionais críticos e atuantes na sociedade,

capazes de estabelecer a relação entre pesquisa, ensino e prática social. Esta visão
alinha-se com as necessidades relacionadas à formação do profissional da Pedagogia
em um mercado de trabalho competitivo. Em relação a formação docente busca-se, por
meio da articulação entre teoria e prática, preparar os futuros professores para enfrentar
os desafios e as mudanças vigentes no contexto educacional brasileiro.
Assim, faz-se necessário construir uma consciência profissional que aceite os
desafios da profissão e compreenda uma abordagem, além de reflexiva,
problematizadora das diferentes realidades a serem vivenciadas pelo aluno.
A cidade de Curitiba, região metropolitana e cidades vizinhas situam-se dentro
dos mais avançados padrões de excelência – certamente, por ser polo cultural e
concentrar um contingente industrial e empresarial dos mais importantes do Estado do
Paraná, possibilita ao Curso de Pedagogia suprir a demanda por professores formados
em nível superior, para trabalhar nas escolas de educação básica.
A Capital Paranaense é uma das grandes metrópoles brasileiras que oferece os
melhores serviços na área de educação. Atualmente, na região de Curitiba, temos 213
(duzentos e treze) escolas públicas e 30 (trinta) escolas particulares do Ensino
Fundamental e Médio.
A preparação para a docência em Pedagogia exige uma sólida formação para
lidar com processos permeados pela ciência, pela tecnologia, pela cultura, pelo meio
ambiente e pela informação. Assim, o papel do profissional de Pedagogia é fundamental
para contribuir para a construção e valorização da cidadania, da promoção do respeito à
diversidade étnica, de gênero, religiosa e social.