KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Jabatan Pendidikan Negeri Terengganu Jalan Bukit Kecil, Tet 084621 3000/3001 20608 Kula: Tetona gars Faks. (Fax). 09-622 7207108-623 8416 Terengganu Darul Iman. omen Web jpnterengganu.moe.govmy Ruj. Kami: JPNT.SP.USM.600-2/1/21 JILID 16( $ ) Tarikh 2, Jun 2023 ‘Semua Guru Besar ‘Sekolah Rendah Negeri Terengganu Melalui dan Salina Pegawai Pendidikan Daerah Negeri Terengganu SK BUKIT MENTOK Tuan, 24000 KEMAMAN, TERANGGAND PELAKSANAAN PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI SEKOLAH RENDAH TAHUN 2023 Dengan segala hormatnya merujuk perkara di atas dan surat daripada Bahagian Pembangunan Kurikulum, No Rujukan : KPM.700-2/2/1 Jid.9 bertarikh 20 Januari 2023. 2. Sehubungan dengan itu, bersama-sama ini disertakan surat berkenaan untuk tindakan tuan selanjutnya 3. Pegawai yang boleh dihubungi ialah YM Tengku Norma bt Tg Mansor, Unit Sains Matematik, Sektor Pembelajaran melalui talian 0199848897. ‘Segala kerjasama dan keprihatinan tuan dalam hal ini amatlah dihargai. Sekian, terima kasih. “ANJAKAN MUAFAKAT NEKAD” “MALAYSIA MADANI” “BERKHIDMAT UNTUK NEGARA” Saya yangynenjalankan amanah, ‘BIN EMBONG) rah Pendidikan, b.p Pengarah Pendidikan Negeri Terengganu ok PPengarah Pendidikan Negeri Terengganu = Makiuman ‘Semua Tinbalan Pengarah Pendkkan Negeri Terengganu. Makluman (Sila cataikan rjukan Jabatan ini apabila berhubung)Bahagian Pembangunan Kurikulum & Curriculum Development Division Kementerian Pendidikan Malaysia a Sana ) (93-8988 9917 / 03.8888 056: Oran nese, ‘8 Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri (Seperti Senarai Edaran) YBhg. Datuk/Datu/Tuan/Puan, PELAKSANAAN PROGRAM LITERAS! DAN NUMERASI SEKOLAH RENDAH TAHUN 2023 Dengan hormatnya saya merujuk kepada perkara di atas. 2. Seperti YBhg. Datuk/Datu/tuan/puan Sedia maklum bahawa Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah (PLaN), adalah satu inisiatif di bawal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. sejak tahun 2020, Tujuan PlaN adalah untuk memastikan murid sekolah rendah menguasai literasi dan numerasi pada peringkat sekolah rendah sebelum meneruskan pendidikan mereka ke peringkat menengah dan seterusnya. ~3._ Mulai tahun 2023, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) memperluasken PlaN ke semua sekolah rendah. Pihak sekolah diberi autonomi untuk melaksanakan intervensi yang bersesuaian bagi murid yang masih menghadapi kesukaran dalam Penguasaan bafasa Melayu (BM), bahasa Inggeris (Bl) dan Matematik. KPM juga telah mengenal pasti beberapa sekotah rendah yang akan diberi keutamaan (seperti dalam Lampiran A) bagi aspek latihan dan bimbingan kepada guru BM, BI dan Matematik serta pentadbir sekoiah, pelaksanaan aktiviti pengukuhan bahasa murid, Pemantapan pedagogi guru serta penyediaan bahan bantu belajar murid, Bersama, Sama ini juga ditampirkan Garis Panduan Pelaksanaan PLaN sekolah rendah (rujuk Lampiran B) untuk makluman dan tindakan pihak YBhg. Datuk/Datu/tuan/puan, 4 peruoungan dengan itu, kerjasama pthak YBhg. Datuk/Datu/tuan/puan dimohon untuk memanjangkan perkara ini kepada sekolah rendah yang berkenaan di Negeri masing-masing. Maklumat lanjut berkaitan PLaN boleh diakses melalui pelantar DELIMa https://sites.google.com/moe-dl.edu.myiplan. wl °PENERAJU PENDIOIKAN NEGARA™ tan van Kamrtorinn Wi sabia GoDONT Png Aes, Blow Eo TEanwen [lapatomerce ating ‘Kerajaan Parcel E jbiran Kerajaan Persekutuan AYA, aia : & 29 JAN 2035 2 Ruj. Tuan’ =. wean #2 Ruj. Kami: KPM.700-2/2/1 Jid.9 (25) % » “ey, peicny S TarikhRuj. Kami: KPM,700-2/2/1 Jld,9 (a5) 5. Sekiranya terdapat sebarang pertanyaan berkaitan perkara di atas, dimohon pihak YBhg. Datuk/Datu/tuan/puan menghubungi Dr. Mazian bin Ismail di talian 03-88842076. Kerjasama dan perhatian YBhg. Datuk/Datu/tuan/puan didahulukan dengan ucapan terima kasih. Sekian, “BERKHIDMAT UNTUK NEGARA” Saya yang menjalankan amanah, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI TERENGGANU UNTUK PERHATIAN PENGARAR [TP S4PD ‘Untuk Tindakan [TPP SPS: [Untuk Perhatian JIAAMAN BIN HAJ] ADNAN) TPP SPM Untuk Mekluman Pengara} PTePSP___[>-FUntuk Perbincangan Bahagiat Pembangunan Kurikulum | KEPK SPI Untuk Semeken Kementerian Pendidikan Malaysia KPPKSPK Untuk Edaran PPK SSM. Untuk Fail [PPK SIP sk, [RPPKSPU ‘SSTP PP SPMT Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan | KPP SPE: f Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia KPP ST | KKPNSPSK | [PA Pengarah dan Setiausaha Bahagian KPM Pasukan Inisiatif PLaN KPM ah iO Fc NEGERI TERENGGANUSenarai Edaran . Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Sarawak N . Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Sabah oe Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Johor 4. Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Kedah a . Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Kelantan 6. Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Melaka ~ . Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan © . Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Pahang © ). Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Perak 10. Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Pulau Pinang ew sk Tadton [7 11. Pengarah Pendidikan AE ee PPK SANS TTA _| 7} Uk Natoma Jabatan Pendidikan Negeri Selangor [RPP SANS SOSA tuk Ferbcargan ever aut Sencin 12. Pengarah Pendidikan rs Jabatan Pendidikan Negeri Terengganu ff 7 me te. en PRT Tai14. 16. . Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur Pengarah Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Perlis . Pengarah Pendidikan Pejabat Pendidikan Wilayah Persekutuan Putrajaya Pengarah Pendidikan Pejabat Pendidikan Wilayah Persekutuan LabuanLAMPIRAN B GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM LITERASI DAN NUMERAS! SEKOLAH RENDAH (PLaN) TUJUAN Garis panduan ini bertujuan memaklumkan tentang panduan pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah (PLaN) di sekolah rendah yang terpilih di seluruh negara. LATAR BELAKANG. 24. 22, Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) Bil.18/2018 bertarikh 19 Disember 2018 telah memaklumkan bahawa amalan peperiksaan pertengahan dan akhir tahun murid Tahap | termasuk Program Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS2.0) dimansuhkan mulai tahun 2019. Oleh yang demikian, sekolah diberi autonomi mengenal pasti murid Tahap | yang mengalami kesukaran menguasai literasi dan numerasi serta menyediakan intervensi yang bersesuaian di peringkat sekolah. Satu Kajian Kebolehlaksanaan Agenda Literasi dan Numerasi Nasional telah dijalankan oleh KPM pada tahun 2018 untuk meneliti kesesuaian dan kaedah pentaksiran murid Tahap |, menambah baik pembelajaran murid secara berterusan, serta menentukan instrumen pentaksiran yang diselaraskan dengan KSSR dan sejajar dengan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Kajian tersebut telah mengesyorkan beberapa langkah intervensi yang boleh diambil oleh pihak sekolah untuk menyokong murid yang mengatami kesukaran menguasai literasi dan numerasi berdasarkan 4 fokus yang berikut: Menambah baik pengajaran dan pembelajaran Memperkasa pengurusan sekolah Memperkukuh penglibatan ibu bapa, dan aoge Mempertingkat intervensi awal2.3, 2.4, Hala tuju baharu Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah berbeza daripada Program LINUS2.0 (2013-2018) dalam tiga aspek, ‘aitu objektif, akauntabiliti dan sokongan seperti berikut: LINUS2.0 PLaN Objektif Menguasai asas literasi_ — Menguasai literasi dan dan numerasi numerasi dengan berdasarkan dua elas mencapai sekurang- konstruk kurangnya Tahap Penguasaan 3 (TP3) berdasarkan DSKP. Akauntabiliti Penentuan KPI secara _Penentuan KPI berbeza berpusat dan item mengikut TOV sekolah saringan yang sama dan pentaksiran formatif untuk semua murid yang mengikut tahap terlibat keupayaan murid Sokongan _Intervensi secara top- Intervensi terbeza down dan sama untuk mengikut keperluan semua sekolah dengan bimbingan oleh PPD dan JPN Justeru itu, Mesyuarat_/ Jawatankuasa_ Pemandu Kajian Kebolehlaksanaan Agenda Literasi dan Numerasi Nasional Bilangan 1 ‘Tahun 2019 yang dipengerusikan oleh YBhg. Datuk Dr. Amin bin Senin, Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia pada 5 Mac 2019 telah bersetuju untuk melaksanakan PLaN berdasarkan dapatan kajian tersebut mulai tahun 2020,3. KAEDAH PELAKSANAAN 3.1, Syor Kajian Kebolehlaksanaan Agenda Literasi dan Numerasi Nasional telah mengetengahkan enam langkah intervensi dalam PLaN untuk dilaksanakan oleh pihak sekolah seperti yang berikut: a, Bahan Pengajaran Harian yang Berfokus dan Terbeza bagi Bahasa Melayu, Matematik dan Bahasa Inggeris Guru menyediakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) untuk murid termasuk murid pemulihan berdasarkan Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza (MoLIB) bagi Bahasa Melayu dan Matematik serta Schemes of Work (SoW) bagi Bahasa Inggeris yang telah disediakan. MoLIB dan SoW memberi panduan kepada guru dalam perancangan dan penyediaan rancangan pengajaran harian (RPH) yang menepati spesifikasi DSKP serta memenuhi keperluan murid yang pelbagai tahap keupayaan. b, Pelaksanaan Professional Learning Community (PLC) dalam meningkatkan pedagogi Pendekatan PLC yang berfokuskan kepada perancangan pengajaran yang berkesan dapat membantu pihak sekolah menangani isu literasi dan numerasi. Penglibatan pegawai pemulihan, SISC+ dan SIP+ sebagai pasukan sokongan kepada pihak sekolah adalah penting. Guru digalakkan menggunakan pelbagai alat kolaboratif PLC seperti yang dinyatakan dalam Kit PLC. Melalui pendekatan PLC yang berkesan, guru dapat mengenal pasti isu, melaksanakan intervensi dan membuat refleksi untuk penambahbaikan PdP. ¢. Penggunaan bank item pentaksiran formatif yang menyokong pentaksiran bilik darjah (PBD) Guru boleh menggunakan bank item pentaksiran formatif yang telah dijajarkan dengan DSKP Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik. item pentaksiran yang telah disediakan dapat membantuguru menjalankan pentaksizan formatif dengan lebih berkesan mengikut_tahap_keupayaan_murid_dalam_kelas-masing-masing: Melalui bank item yang telah disediakan, guru boleh memantau kemajuan murid dan membuat penambahbaikan dalam PdP berdasarkan penguasaan murid. |. Penambahbaikan pengurusan instruksional Kompetensi pentadbir sekolah sebagai pemimpin pendidikan dipertingkatkan melalui bimbingan yang berterusan oleh PPD dan School Improvement Partners (SIP+). Pentadbir sekolah boleh memantapkan kepimpinan instruksional, meningkatkan pemahaman dan pengurusan jsu literasi dan numerasi, merancang intervensi Serta mengupayakan guru dalam meningkatkan penguasaan literasi dan numerasi murid. - Penetapan sasaran berdasarkan kemajuan murid (improvement-based targets) Sekolah menetapkan sasaran yang terbeza bagi pencapaian murid ‘Tehun 2 dan Tahun 3 dalam Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik dengan mengambil kira konteks murid dan take-off value (TOV) sekolah masing-masing. PPD memainkan peranan untuk membimbing pihak pengurusan sekolah menetapkan sasaran masing-masing Pelaksanaan kempen kesedaran kepada ibu bapa Sekolah harus mempergiat usaha untuk melaksanakan kempen kesedaran dalam kalangan ibu bapa dan komuniti, Kempen tersebut bertujuan untuk meningkatkan kesedaran terhadap isu pendidikan anak mereka khususnya dalam menangani literasi dan numerasi, KPM juga turut menyokong usaha kempen kesedaran melalui aktiviti seperti hebahan media sosial, libat urus secara bersemuka dengan Pelbagai pihak yang berkepentingan dan juga penyediaan bahan bercetak yang berkaitan.3.2. Rujukan -berkaitan pelaksanaan PLaN boleh didapati melalui laman sesawang seperti berikut: http://bpk.moe.gov.mylindex.php/pekeliling-dan-surat-siaran PENUTUP Garis Panduan ini diharap dapat membantu semua pihak yang terlibat dengan Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah agar pelaksanaannya cekap dan berkesanSENARAI SEKOLAH TERLIBAT DENGAN PLaN 2023