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  • Dokumen - Tips - A Aula Como Acontecimento Geraldi

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    Aidit da oprendizagem. Nio & precise partic do capital cult: stepéese da ceguranca do capital escolar. Voltamos a ter ume smereadona um capil escolar vendvel ccnstivel Ketornamos 20 passadosob o mani do recente, do nove, co atu Desea forma, encontranda am objeto de ensino, 0 espinto ‘ormativo reencontra sua tangulliede, ampllando suaextenséo para alm do sistema linguistion a que reduzca a5 linguas para init tamisim as enuncieges ae formal da ompossio,pri-defnios os tomas eos esos, Nace pederia ser mais wal ao encareramento Sas pruticas. Nada podena Ser mais util 20 enbino descompromisado ‘como 0 futuro, com o devi para fazer reper 08 sabidae Fado pels stivdade cbjetvante. Nada podria ser menos takhiiiane do que ‘eta redugio do cancito de ginero sem géness jk que av ener de stivdades ‘diaticamente transposas’passam ser apenas ‘pritas [08 de raed, que elas do esto indus oe alunos 3 n50 ser come Suotsficsonas de uma sequtncia diatica® Flemorte, a phirivocldade proserto om Mla vox 36 Indeterminagdes veivas que obrigim 1 nepodagies portals de sentidos continuato presntes na lingua ¢ nas linguagens. As crocs exitentes em texts phirimodais ~ e qual texto nio é lutimodal? em que palavis gets, coe imagens e srs asa ‘hot pronsior inbroeuioos centiniarsn 2 prodizinrachadse noe ‘modelos bem comportatoe da descrgtes aeticantes Insts 0 2 formas de der porque no dito hi esque Pista no dio i _ramitica expresso ro dito infornacie avaliogo. ncotivelss30 {5 formas de dize em seu duplo senda porque inumeriveis e poraue 1h amis 0 que no se pode cae. Tver agen eu mexend| ‘num incon ao desvendar no que aparece coma nove, sua mide © teesint not que se omevo eum 2 gua pee a ‘ummm do teaslsno expt cite rsp sie cme ‘Bitbe plevecnie dec, mince iy "ears Sv sponge, lta «eetinetado de cst de ei” E supe ge us [Seon tesa bra ose fs erage ee eee er a Seer ge sv spears ano 4 atte mdepar ~ drome ot igus aplnda ou de dn ds ina. Ere pr dor ts ‘Snare erat rbot eastern a mdse ‘Ltn mo pi neo mena reins sb e ‘Stuhr cso VOL ‘AULA COMO ACONTECIMENTO! «omen slo poe veateament ee, & {propia guage quo dou pipe ne o¢ smenfotneve sole Man eg) As falas so sompro associagoes, Imes, taeduras do aqul e agora com 0 dito, com oj eather, qa recebe das ercunstintae Interiocuivas novas cores @ novos sentdos. Po iso 0 10V0 AO est no que se diz mas no ressurgimenio do j dle que se renova, que & ‘outa e que vive porque se repete. Porno sgt no se trata de algo novo, mas da arculgio de quesoes é eonhecidas, fzendo emerge consoquaneis dat tomadae de pose 2 mepeito dawtae mormae squosdes,consequarcas nem sempre explistadas ©, 3s vores até inwisven para nés quando ds formula de resposts nos estas as qucses sobre que non debragamon- (Gostria de delender dein da aula como aconteeimente, € vous me apeocimar desta tse 2 partir de carts Snguloe qa apnrentemense, so distanes, part no fina tea eosturé-os, uma fvkentagio que dé sentido a esta fest, por ss articulagio 3 am ‘conjunto de ouras ses que. se aeltas. podem implica a necessdade desta reviso em nossa concrpeio de aula, entendida sempre come lum encoatro tal € por 80 com geetne foneres predetermined {de tranemiseso de conhecimentos ‘roto mes «pare ples pees Smaragd CPO — Unread de Aver, 2c rst eds fo ued pda ed Untemiade ovement eg pen pee 0 Creio que 4 identidade protissional d3 professor a longo da hitSna co conctrit, ewencialmente, pelo awe telagio somo sonecimento. Em utr palavies,eetou quorendo diner que tehagio com 0 conhacmente, matt do. que a. propria selagio Dedagigica, iso & a relagio com o: aprendontes, desenhow of ALlerekes peti prisons cia sequinela consti 4 skis de nossa profs. Ainda hoje rexpucior desta relagio com 0 conheciment,indicis da sua presenes sustentam noses formacio 3 que chamamos de frmagio iniish Nesta forma inci hf uma ‘xpécie de achege, do aprowimagio a um canjunte de conhecmntes ‘rganizados a longo da stra « nossa epost ou efetiva forma se constitul pelo proceso de sia aqusiéo, Nés nos formames profeasores ab longo de alguns anos de extados de certcs conte, ‘que adquicimas, que encorpaos, que nos remerdelam. nos tora a pessoa que nso sramos. Seguramente, ease po de formacio € fansequéncia de um longo proceso histnco de constragao da ‘dentidade profissiora do penessor, que se mostra nos nossoe curse de formagio. Certamente reconhecemos que desta forma nos formamos professres O qu preterdo discus agu & que, tlves, to spenas ns forme, mas no os lorna profes TInisemos por um das aspects da carla exstnts,aquela que conhecemos hoje: igae em que se enna, liga em que oe aprende CComosnsinare srnierdemandam ckctos, «estes 0 ccm, eto hi na escola rela com cerns conhecimentos. A relagio teddice: 0 profesor, © alana, ¢ 0s conhecimenton Cada propos pedagogica, na hisiria ou ao presente, define diferentes poses pata cada um doses tris elementos, dando éniase ora a um, ora a ‘ute dostes tbe pos, ‘Certamente anes da exstincia desta escola que rene profesor, slunos © canheciments,houve outa escola euj setido ainda pode ser cecuperado quando felamnos, por exempl, em ‘escola terete my “escola romintic’, “escola arguittnica’ ete. Nese sentido, lnteror 20 sentido contomporineo de escola, co primeirs eeclas foram seguramente o que podemoe chama de "eecoat de sbi to 4 aguelas esol em que ha reuniso entre um sujeto su pers com ‘ules sujet, no como alunos, mas como dseipulos, ce que a8 cexcolas dos sofises, a encola de Sécrates a escola de Plata, so fvcemplos. Mas podeate também inchir entre cet "esclas” of conventos da Wade Meda, responsaves pela preservagse « tab or uma lelura retifcadcry = lembremes Santo Agosinko « Tome Ade Aquino ~ de uma sea heranca cultural clisica Nests “escola” emsinavam aqueles que estavam producindo conhecimento. Nie havin ditingio entre o Eksofo © 9 profesor de filsotia, Ensnava-se flocotia porque ce era hldsofo. Ena Wade Média, cada funded ou ‘pattono" do uma order reigioss de oma absdia era também @ “Yundavioy" de uma cera letra, de uma cons iterpretagio dor cevangelhos. Que sirvam de exemplo Santo Anselmo, Franco de ‘Assis ou Tereza de Avila Em recumo, havia um produtor de conhecimentos, © esse produtor do conheciments, porque produlor, era buscedo por eguidans,wolumtnos as veaos fojadee oatrae ves, Por introns ‘no camhecimento o por demonstragi de prestigan. Para quem ot Jembrado do romance (ou do filme) “O nome da rma”, Asso de Melk vai conviveraprender com Guilherme de Baskerville. Nbo € sem Alvis ocem lembrangas que 0 narador da hist, @ novice Ads stoma o cabo vetho tet que remamara: 20 longo do enredo do romance covive com Baskerville, iniialmente em fungio de ume Alemanda dos pas, que o haviam comfiado para aprender com o js sabio Baskerville, depois por vonade propria expressa na sequincia (ou cena) em que deve segui o mestze,sacificando o amor sco qe dosjra,expevinentarae continawe a desi. Esta “oxola de sabi de que avez a slags de orientadores| sto pesquisa com saus oventndoe, os programas ce oe praduagio, ‘ej os timos resqicis no preseme, desaparece a Riss doe ‘sistemas esolares Pareceme qe a primeira grancedivisio socal do trabolho educativo se dark no peciodo do Merceniinm, # como consoquena, inelisive, da expansio earopela, quer pela io dos ew tra, sera de penne race a oi stone fstsade de Sparc quot agin co areolar Pode naa An etn rare Bain» pce sect ramets esteem see «ser ft rome Fer Soo ena ‘lita omgaro psd sa pron, mee esa qe 6 UR Nepetio do poses pot man atabade ee mp 8 ear, B de ‘Sabha dactrutr oma rated noes queers ire comercintot venerianor (do Adnstico pors/o Crionte)quct elas Cconguistas do Oeidente pela ago da Peninsula thérica, 4 que mio. fallow também o financamento dos banguelros wscares. No Mercantiisme, essa divisio rocol do trabalho, em nosto cama, ‘constoi pela primeira yee, digamos assim, ume identidade para 0 praosor. bastante truvo, para todos nos, ndependentemente de rot fen que atuamos, fazer um retomo 2 Didictiea Magna, cbea de CComéni, ascida na década de 1620. Ineressam algumas de sae rmatiforay bastante elucidativas da identdade do profesor que se omega a desenhar es comeyos do século XVILE com estas smatiloras que se constr 3 identidade do professor que perdarars por um longo periodo da rosca histéra. E preciso lembrar, no fetant, qe ests mesitras foram alaborsta no contutoeepecfico le expansio europea e consequent vontade de expansio do cisianisme, da evangelizacio, com que © ltede Coménio estave comprometido ot por dover de ofice’. A tule’ de exemple, neidoremos a soguntepassagem: seo fabs es me aque a quer a nate ao dt de ine aoe pe ese po a mi eda nf) at Juvertade wine eraiigSo jd preperada cam instwmewes tarbew ié [ep cece ak ue ne Com ta cen grate eves qulqer tein tend pws ptm ul er dt ‘Sb foe parse tonpor ee deve der sot avec ee mee HS muitos pessoas que precsom aprender, mas a humanade io dispoe de deutos em mimorosulcente para Ines ensinse. Ent, fom resolver 0 problema? A metsora do erganista, que execu Quaker sinfonla mesmo nio sabendo compra & extremammente apenas

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