SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

waktu belajar
1.1. Mensyukuri nilai- Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar /tayangan vidio/film 1. Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai Pancasila dalam kerangka praktik dengan penuh rasa syukur dan atau membaca - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
berbagai sumber
dalam praktik penyelenggaraan dari berbagai sumber (buku, media cetak - Diskusi kelompok membahas
penyelenggaraan pemerintahan Negara maupun elektronik)nilai-nilai Pancasila dalam Buku Penunjang
hasil pengamatan
Lainnya
pemerintahan a. Sistem Pembagian kerangka praktik penyelenggaraan - Membuat laporan hasil
negara sebagai Kekuasaan Negara pemerintahan Negara pengamatan
- Mempresentasi-kan hasil Media cetak dan
salah satu bentuk b. Kedudukan dan  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan laporan di depan kelas elektronik
pengabdian Fungsi Kementerian mendalam/dialektis dengan menggunakan (format presentasi terlampir)
kepada Tuhan Negara Republik high-order-thinking skills (HOTS)tentang
Yang Maha Esa Indonesia dan Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik 2. Observasi
Lembaga penyelenggaraan pemerintahan Negara - Menilai kegiatan pengamatan
dan tanya jawab dengan nara
2.1 Mengamalkan Pemerintah Non  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
nilai-nilai Kementerian sumber (Buku yang relevan, media masa,
Pancasila dalam c. Nilai-nilai Pancasila memanfaatkan Teknologi Informasi dan 3. Portofolio,
 kerangka praktik dalam Komunikasi)dengan penuh kejujuran dan - penilaian ini digunakan untuk
penyenggaraan Penyelenggaraan toleransi tentang Nilai-nilai Pancasila dalam menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
pemerintah pemerintahan kerangka praktik penyelenggaraan (format portofolio terlampir)
Negara pemerintahan Negara
3.1 Menganalisis  Menganalisis dan mempresentasikan hasil 4. Tes
Nilai-nilai analisis kerja kelompok tentangtentang Nilai- Digunakan untuk menilai hasil
Pancasila dalam nilai Pancasila dalam kerangka praktik belajar secara individu
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
penyelenggaraan
pemerintahan
Negara
4.1. Mewujudkan
keputusan
bersama sesuai
nilai-nilai
Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan
Negara
4.1. Menghayati nilai- Ketentuan Undang-  Mengamati gambar /tayangan vidio/film 1. Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai konstitusional undang Dasar Negara dengan penuh rasa syukur dan atau - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
Republik Indonesia berbagai sumber tentang
ketentuan Undang- melakukan kajian konstitusionalitas pasal-pasal dalam UUD 1945
tahun 1945 yang Buku Penunjang
undang Negara mengatur tentang (membaca ketentuan Undang-undang Dasar yang mengatur tentang wilayah
Lainnya
Republik Indonesia wilayah negara, warga Negara Republik Indonesia Tahun 1945) negara, warga negara dan
Tahun 1945 yang negara dan penduduk, yang mengatur tentang wilayah negara, warga penduduk, agama dan
agama dan kepercayaan, pertahanan dan Media cetak dan
mengatur tentang negara dan penduduk, agama dan elektronik
kepercayaan, keamaman
wilayah negara, kepercayaan, pertahanan dan keamanan - Diskusi kelompok membahas
pertahanan dan
warga negara dan keamanan  Mengidentifikasi dan mengajukan hasil pengamatan
penduduk, agama dan a. Wilayah Negara pertanyaan dengan menggunakan high-order- - Membuat laporan hasil
kepercayaan, Kesatuan Republik thinking skills (HOTS) tentang Ketentuan pengamatan
pertahanan dan Indonesia - Mempresentasi-kan hasil
Undang-undang Dasar Negara Republik laporan di depan kelas
keamanan secara adil b. Kedudukan warga Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
negara dan (format presentasi terlampir)
2.2 Mendukung nilai- wilayah negara, warga negara dan penduduk,
Penduduk
nilai yang terkandung Indonesia agama dan kepercayaan, pertahanan dan 5. Observasi
- Menilai kegiatan pengamatan
 dalam Undang- c. Kemerdekaan keamanan dan tanya jawab dengan nara
beragama dan sumber berkaitan pasal-pasal
undang Dasar Negara  Mengumpulkan informasi dari berbagai
berkepercayaan dalam UUD 1945 yang
Republik Indonesia sumber tentang Ketentuan Undang-undang mengatur tentang wilayah
terhadap Tuhan
Tahun 1945 yang YME di Indonesia Dasar Negara Republik Indonesia Tahun negara, warga negara dan
mengatur tentang d. Sistem Pertahanan 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, penduduk, agama dan
wilayah negara, dan Keamanan warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
warga negara dan Negara Republik keamaman
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
Indonesia
penduduk, agama dan  Menganalisis dan menyimpulkan serta 6. Portofolio,
kepercayaan, mempresentasikan hasil diskusi kelompok - penilaian ini digunakan untuk
pertahanan dan tentangKetentuan Undang-undang Dasar menilai hasil pekerjaan baik
keamanan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang individu maupun kelompok
3.2 Mengkatagorikan tentang pasal-pasal dalam
mengatur tentang wilayah negara, warga UUD 1945 yang mengatur
ketentuan Undang- negara dan penduduk, agama dan tentang wilayah negara, warga
undang Dasar Negara kepercayaan, pertahanan dan keamanan negara dan penduduk, agama
Republik Indonesia dan kepercayaan, pertahanan
tahun 1945 yang dan keamaman (format
mengatur tentang portofolio terlampir)
wilayah negara, 7. Tes
warga negara dan Digunakan untuk menilai hasil
penduduk, agama dan belajar secara individu tentang
kepercayaan, pasal-pasal dalam UUD 1945
pertahanan dan yang mengatur tentang wilayah
keamanan negara, warga negara dan
4.2 Menyaji hasil penduduk, agama dan
analisis tentang kepercayaan, pertahanan dan
ketentuan Undang- keamaman
undang Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 yang
mengatur wilayah
negara, warga negara
dan penduduk,
agama dan
kepercayaan, serta
pertahanan dan
 keamanan
1.3 Menghargai nilai- Kewenangan lembaga-  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai terkait fungsi lembaga Negara. penuh rasa syukur dan atau membaca dari - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
lembaga-lembaga a. Suprastruktur dan berbagai sumber
berbagai sumber (buku, artikel, media cetak
- Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
Negara menurut Infrastruktur sistem maupun elektronik) tentang kewenangan
Undang-undang politik Indonesia hasil pengamatan Lainnya
lembaga-lembaga Negara.
- Membuat laporan hasil
Dasar Negara b. Lembaga-lembaga  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan pengamatan Media cetak dan
Republik Indonesia Negara Republik dengan menggunakan high-order-thinking skills elektronik
- Mempresentasi-kan hasil
Tahun 1945 secara Indonesia menurut (HOTS) tentang kewenangan lembaga-lembaga laporan di depan kelas
adil Undang-undang Negara (format presentasi terlampir)
2.3 Mendukung perilaku Dasar Negara  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
peduli terhadap nilai- Republik Indonesia dengan penuh disiplin dantanggung jawab Observasi
nilai terkait Tahun 1945 Tata tentang kewenangan lembaga-lembaga - Menilai kegiatan pengamatan
fungsilembaga- kelola pemerintahan dan tanya jawab dengan nara
Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara
lembaga negara yang baik sumber
Republik Indonesia Tahun 1945
menurut Undang- c. Partisipasi warga Portofolio,
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil
undang Dasar Negara negara dalam sistem - penilaian ini digunakan untuk
analisis kerja kelompok tentangkewenangan
menilai hasil pekerjaan baik
Republik Indonesia politik RI lembaga-lembaga Negaramenurut Undang- individu maupun kelompok
Tahun 1945 undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun (format portofolio terlampir)
3.3 Mensintesiskan 1945 Tes
kewenangan
Digunakan untuk menilai hasil
lembaga-lembaga
belajar secara individu
Negara menurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.3 Mendemonstrasikan
hasil analisis
tentang kewenangan
lembaga-lembaga
Negara menurut
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
 Tahun 1945
1.4. Menghayati nilai- Hubungan struktural  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Tugas: 4 x 2 IP  Buku
nilai tentang dan fungsional penuh rasa syukur dan atau membaca dari  Mengumpulkan data dari Pelajaran
hubungan struktural pemerintahan pusat dan berbagai sumber (buku, artikel, media cetak berbagai sumber tentang PPKn SMA
dan fungsional daerah maupun elektronik) tentang hubungan struktural hubungan struktural dan
pemerintahan pusat a. Desentralisasi atau  Buku
dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah fungsional pemerintahan
dan daerah menurut otonomi daerah  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan pusat dan daerah Penunjang
Undang-undang dalam konteks secara pro-aktif dan responsifdengan menurut UUD Negara Lainnya
Dasar Negara Negara Kesatuan menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) Republik Indonesia  Media cetak
Republik Indonesia Republik Indonesia tentang hubungan struktural dan fungsional Tahun 1945 dan elektronik
Tahun 1945 secara b. Kedudukan dan pemerintahan pusat dan daerah  Diskusi kelompok  Internet
adil Peran Pemerintah  Mengumpulkan data dari berbagai sumber membahas hasil
3.4 Menghargai nilai- Pusat termasuk media cetak dan elektronik secara pro pengumpulan data
nilai tentang c. Kedudukan dan aktif dan responsif tentanghubungan struktural  Membuat laporan hasil
hubungan struktural Peran Pemerintah dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah pengumpulan data
dan fungsional Daerah  Menganalisis, menyimpulkan dan  Mempresentasikan hasil
pemerintahan pusat d. Hubungan mempresentasikan hasil analisis data dan hasil laporan di depan kelas
dan daerahmenurut Struktural dan proyek Kewarganegaraan secara pro aktif dan
Undang-undang Fungsional responsif tentanghubungan struktural dan Observasi
Dasar Negara Pemerintah Pusat fungsional pemerintahan pusat dan daerah Menilai kegiatan
Republik Indonesia dan Daerah pengamatan dan tanya
Tahun 1945. jawab dengan nara sumber
3.4 Mengkreasikan berkaitan dengan
hubungan struktural hubungan struktural dan
dan fungsional fungsional pemerintahan
pemerintahan pusat pusat dan daerah menurut
dan daerah menurut UUD NRI Tahun 1945
Undang-undang
Dasar Negara Portofolio
Republik Indonesia penilaian ini digunakan
Tahun 1945 untuk menilai hasil
4.4 Menyaji hasil pekerjaan baik individu
penalaran tentang maupun kelompok tentang
hubungan struktural hubungan struktural dan
dan fungsional fungsional pemerintahan
 pemerintahan pusat pusat dan daerah menurut
dan daerah menurut UUD NRI Tahun 1945
Undang-undang
Dasar Negara Tes
Republik Indonesia digunakan untuk menilai
Tahun 1945 hasil belajar secara
individu tentang hubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD NRI
Tahun 1945
1.5. Mensyukuri nilai- Faktor-faktor  Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan Tugas: 4 x 2JP Buku Pelajaran
nilai yang pembentuk integrasi penuh rasa syukur dan atau membaca dari - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
membentuk nasional. berbagai sumber
berbagai sumber (buku, media cetak maupun
- Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
komitmen integrasi a. Kebhinnekaan elektronik) tentang Faktor-faktor pembentuk
nasional dalam Bangsa Indonesia hasil pengamatan Lainnya
integrasi nasional
- Membuat laporan hasil
bingkai Bhinneka b. Konsep Integrasi  Mengidentifikasi dan bertanya mendalam/ pengamatan Media cetak dan
Tunggal Ika. Nasional dialektis secara damai dan toleran dengan elektronik
- Mempresentasi-kan hasil
2.4 Mendukung nilai- c. Faktor-faktor menggunakan high- order-thinking skills laporan di depan kelas
nilai yang membentuk Pembentuk (HOTS) tentang faktor-faktor pembentuk (format presentasi terlampir)
komitmen integrasi Integrasi Nasional integrasi nasional
nasional dalam d. Tantangan dalam  Mengumpulkan informasi dengan
bingkai Bhinneka Menjaga Keutuhan Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Observasi
Tunggal Ika. Negara Kesatuan - Menilai kegiatan pengamatan
Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan
3.5 Menganalisis faktor- Republik Indonesia dan tanya jawab dengan nara
hasil analisis/diskusi kelompok tentang faktor- sumber
faktor pembentuk e. Peran serta warga faktor pembentuk integrasi nasional
integrasi nasional negara dalam  Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok Portofolio,
dalam bingkai menjaga Persatuan melalui debat pro kontra tentangfaktor-faktor - penilaian ini digunakan untuk
Bhinneka Tunggal dan Kesatuan pembentuk integrasi nasional menilai hasil pekerjaan baik
Ika Bangsa individu maupun kelompok
4.5 Mendesemontarsikan (format portofolio terlampir)
faktor-faktor
pembentuk integrasi Tes
nasionaldalam Digunakan untuk menilai hasil
bingkai Bhinneka belajar secara individu
 Tunggal Ika
1.6 Mensyukuri nilai- Indikator ancaman  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai yang terhadap negara dan penuh rasa syukur dan atau membaca dari - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
membentuk upaya penyelesaiannya berbagai sumber
berbagai sumber (buku, artikel, media cetak
- Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
kesadaran akan di bidang Ideologi, maupun elektronik) tentang indikator ancaman
ancaman terhadap politik, ekonomi, sosial, hasil pengamatan Lainnya
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
- Membuat laporan hasil
negara dan upaya budaya, pertahanan, dan bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, pengamatan Media cetak dan
penyelesaiannya di keamanan. budaya, pertahanan, dan keamanan elektronik
- Mempresentasi-kan hasil
bidang Ideologi, a. Ancaman terhadap  Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan laporan di depan kelas
politik, ekonomi, integritas nasional dengan menggunakan high-order-thinking skills (format presentasi terlampir)
sosial, budaya, b. Ancaman di bidang (HOTS) tentang indikator ancaman terhadap
pertahanan, dan Ideologi, politik, negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Observasi
keamanan dalam ekonomi, sosial, ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, - Menilai kegiatan pengamatan
bingkai Bhinneka budaya, pertahanan, pertahanan, dan keamanan dan tanya jawab dengan nara
sumber
Tunggal Ika dan keamanan  Mengumpulkan informasi dengan
2.6 Meyakini nilai-nilai c. Peran masyarakat memanfaatkan Teknologi Informasi dan Portofolio,
ketahanan terkait untuk mengatasi Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara - penilaian ini digunakan untuk
ancaman terhadap berbagai ancaman bekerjasama dan bergotong tentang indikator menilai hasil pekerjaan baik
negara dan upaya dalam rangka ancaman terhadap negara dan upaya individu maupun kelompok
penyelesaiannya membangun penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, (format portofolio terlampir)
dibidang Ideologi, integritas nasional ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan Tes
politik, ekonomi, keamanan Digunakan untuk menilai hasil
sosial, budaya,  Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok belajar secara individu
pertahanan, dan dan proyek kewarganegaraan secara
keamanan dalam bekerjasama dan bergotong royong
bingkai Bhinneka tentangindikator ancaman terhadap negara dan
Tunggal Ika. upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
3.6 Memprediksi politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
indikator ancaman dan keamanan
terhadap negara dan
upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
 pertahanan, dan
keamanan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.6 Menyaji hasil analisis
tentang ancaman
terhadap negara dan
upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanandalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

1.7 Menghayati nilai- Arti pentingnya  Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Tugas: 4 x 2 JP Buku Pelajaran
nilai pentingnya Wawasan Nusantara penuh rasa syukur dan atau membaca dari - Mengumpulkan data dari PPKn SMA
wawasan nusantara a. Konsep Wawasan berbagai sumber
berbagai sumber (buku, artikel, dan media cetak
- Diskusi kelompok membahas Buku Penunjang
dalam konteks Nusantara maupun elektronik tentang arti pentingnya
Negara Kesatuan b. Fungsi dan Tujuan hasil pengamatan Lainnya
Wawasan Nusantara
- Membuat laporan hasil
Republik Indonesia Wawasan  Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan pengamatan Media cetak dan
secara adil Nusantara dengan menggunakanhigh-order-thinking skills elektronik
- Mempresentasi-kan hasil
2.7 Mengembangkan c. Aspek Trigatra dan (HOTS) tentang arti pentingnya Wawasan laporan di depan kelas
nilai-nilai tentang Pancagatra dalam Nusantara (format presentasi terlampir)
pentingnya wawasan Wawasan  Mengumpulkan informasi, dan menganalisis
nusantara dalam Nusantara tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara Observasi
konteks Negara d. Peran serta warga  Menyimpulkan dan mengambil keputusan - Menilai kegiatan pengamatan
Kesatuan Republik negara dalam dan tanya jawab dengan nara
bersama hasil analisis tentang arti pentingnya
Indonesia mendukung sumber
Wawasan Nusantara
3.7 Mengkarakteristikka implementasi
Portofolio,
n arti pentingnya wawasan
- penilaian ini digunakan untuk
Wawasan Nusantara nusantara
menilai hasil pekerjaan baik
 dalam konteks individu maupun kelompok
Negara Kesatuan (format portofolio terlampir)
Republik Indonesia. Tes
4.7 Mewujudkan Digunakan untuk menilai hasil
keputusan bersama belajar secara individu
terkait arti pentingnya
Wawasan Nusantara
dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Mengetahui Purbalingga, 21 Juni 2020

Kepala SMAN 1 Padamara Guru Mapel PPKn

Dra. Esti Nurhidayati, M.M. Awal Nur Rohman, S.Pd

NIP. 19651008 199403 2 005 NIP. -