identiques sur un sujet différent : interroger, problématiser, formaliser.

Au-delà des polémiques qui

ont pu accompagner l’arrivée de cette nouvelle épreuve au sein de tous les concours de recrutement
de professeur, le jury constate, au terme de sa première mise en œuvre, l’intérêt de sa présence. Elle
permet de compléter l’évaluation d’un profil individuel sur un plan relevant directement des situations
professionnelles auxquelles le futur professeur sera tôt ou tard confronté.

Organisé par épreuve, le présent rapport vise plusieurs objectifs. Il permet d’abord aux candidats
refusés de la session 2011 d’analyser leur échec et d’en tirer tous les enseignements pour se
préparer au mieux en vue d’une prochaine candidature. A ce titre, de nombreux éléments du rapport
présentent les attendus qui sous-tendaient les sujets proposés tant aux épreuves d’admissibilité que
d’admission. Il permet ensuite, par-delà les spécificités des sujets proposés durant cette session,
d’identifier les attendus génériques, les savoir-faire généraux, les compétences indispensables qui
seront toujours nécessaires pour réussir un tel concours. Il permet enfin de concevoir les diverses
facettes du métier singulier de professeur de musique auquel chaque candidat postule en se
présentant à l’agrégation externe.

Vincent Maestracci
Inspecteur général de l’éducation nationale
Président du Jury

NB : la session 2012 du concours reposera sur une définition rénovée de chacune

des épreuves. Cette nouvelle maquette est reproduite à la fin de ce rapport.

En outre, des précisions complémentaires sont apportées par les Directoires des
concours et publiées sur le site national de l’éducation musicale dans l’éducation
nationale à l’adresse :
http://eduscol.education.fr/musique/index.htm (suivre « infos » ► « Examens et
concours » ► « l’agrégation de musique » ► « session 2012 »)

Rapport agrégation externe – section musique – session 2011 8