SESIÓN DE APRENDIZAJE

RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS CON LAS CUATRO OPERACIONES .

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y Sección : Sexto
 Temporalización : lunes 26 junio del 2023
 Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de
evaluación
Resuelve problemas de - Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Resolver problemas Lista de cotejo
cantidad. numérico (números, signos y expresiones relacionados con situaciones de
verbales) su comprensión de: la vida cotidiana aplicando las
- Traduce cantidades a operaciones sumas, resta,
expresiones numéricas. • Los múltiplos y divisores de un número natural; multiplicación y división
- Comunica su comprensión las características de los números primos y verbalizando los procesos
sobre los números y las compuestos; así como las propiedades de las seguidos.
operaciones operaciones y su relación inversa.
- Aplicar las propiedades
- Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los conmutativa, asociativa y
procedimientos de estimación siguientes: distributiva del producto de
y cálculo. • Estrategias heurísticas. números naturales en la
- Argumenta afirmaciones • Estrategias de cálculo, como el uso de la resolución de problemas
sobre las relaciones reversibilidad de las operaciones con números
numéricas y las operaciones naturales,
- Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Propósito RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS CON LAS CUATRO OPERACIONES

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Enfoque de derecho Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Secuencia de Actividades
 Invitamos a los estudiantes a resolver el crucigrama de operaciones.
INICIO

 Preguntamos a los estudiantes sus saberes previos: ¿Qué operaciones se utilizaron en el crucigrama? ¿Podemos resolver
operaciones combinadas con las cuatro operaciones?
  Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Se sigue una jerarquía en la resolución de operaciones combinadas?
 El propósito del día de hoy es:
RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS CON LAS CUATRO OPERACIONES

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

 Presentamos problemas, las relacionan con las operaciones y su posible respuesta:

Desarrol
lo

 Realizar preguntas: ¿Qué debemos hacer para relacional el problema con la operación? ¿Cómo podemos organizar la
información? ¿Qué operaciones se debe de realizar para resolver primero para hallar la respuesta? ¿Qué datos hay en el
problema?
 Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes (uno por problema) y se entrega a cada equipo hojas
cuadriculadas, plumones y reglas.
 Se propicia situaciones de solución a través de estas preguntas: ¿Qué nos pide el problema?, ¿Alguna vez resolvieron problemas
como este? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué estrategias matemáticas pueden utilizar? Solicitamos a voluntarios para que expliquen el
problema con sus propias palabras.
Representación

 Los estudiantes desarrollan sus problemas y plantean sus operaciones con sus respuestas. Presentan sus respuestas.

Formaliza

 Los estudiantes refuerzan información sobre las operaciones combinadas.

 OPERACIONES COMBINADAS
Las operaciones combinadas son aquellas que incluyen más de un tipo de operación. Este tipo de operaciones matemáticas
incluyen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
¿Cómo resolver operaciones combinadas?
1. Paréntesis
2. Multiplicaciones y divisiones
3. Sumas y restas

1. Resolvemos los paréntesis. Dentro de los paréntesis, aplicamos el orden: multiplicaciones y divisiones primero, sumas y
restas después:
2 + (8 x 3 - 6 ) + 4 x 5 - (28 ÷ 2) ÷ 2 +1 6 =
2 + (24 - 6) + 4 x 5 – 14 ÷ 2 + 16 =
2 + 18 + 4 x 5 – 14 ÷ 2 + 16 =
2. Resolvemos multiplicaciones y divisiones en orden, de izquierda a derecha:
2 + 18 + 4 x 5 – 14 ÷ 2 +16=
2 + 18 + 20 – 7 + 16=
3. Por último, resolvemos sumas y retas en orden, de izquierda a derecha:
2 + 18 + 20 – 7 + 16 = 49

 Plantea otros problemas: Resuelven problemas propuestos.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Notas

Calcula

a. 4 + 2 x [3 + 2 - (4 - 1)] = ___________
b. 2 x (15 - 2) - [11 - (7 - 3)] = ___________
c. 15 ÷ (11 - 8) + 35 ÷ (25 - 18) = ___________
d. 5 x (12 - 9) + 3 x (19 -16) = ___________
e. 2 + 45 ÷ [3 x (17 - 12)] = ___________
f. 7 - [29 - (4 + 13) + 2] = ___________
g. 2 x [18 + 3 (13 - 9) - 5] = ___________
h. 10 - [6 - (5 - 4) - 2] + 1 = ___________
i. 9 ÷ 3 - [ (28 -10) - (9 - 2)] = ___________
j. [4 x 2 + 20] ÷ 4 + 2 • (9 : 3) = ___________
k. 7 x 4 ÷ 14 - 3 x [10 - 2 x (8 - 3)] = ___________
l. 2 - [8 - (-3 + 6) - 5] = ___________

Resuelve:

1.
30  6  10 – 3  3  2 6.
90   80  (23  2 )  6 

2.
250  10  9  7  5  20 7.
8  ( 29  8 )  3  10   4  5

3.
180  (40  60  2 )  15  8.
40  5  (4  12  3 )  8
 4.
 3  (6  5)  (8  4 )  2   50 9. (76  58 ) 3  10   50  (4  11)

5.
5  6  2  20  5  4 10.
(6  50 )  60   4  6
Comparten sus respuestas y se corrige si fuese necesario.

Metacognición:

CIERR
E  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Reconocí el procedimiento en la resolución de

operaciones combinadas
- Trabaje en equipo en la realización de nuestra
ficha.
- Acompañe y asesore a mis compañeros que tenían
dudas.

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Lic. Cecilia Escarcena Turpo V° B° DIRECTORA
DOCENTE DE AULA