“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

SANTA
FACULTAD DE INGENIERIA

E.A.P. INGENIERÍA AGRÓNOMA

PRÁCTICA DE LABORATORIO N° 01

TÍTULO: MEDICIONES Y CALCULO DE ERRORES

GRUPO/MESA: C/01

TURNO: TARDE

INTEGRANTES:

 MAGUIÑA BRONCANO GIOMAR

 PAREJA ROSAS LUDWING
 LECCA GONZALES RUBEN
 AGUIRRE AQUINO JUAN
 VEGA PEREDA ANGEL

PROFESOR: Lic. GIL AGUILAR ROBERTO CLAUDIO

FECHA DE REALIZACIÓN: 13/04/16

FECHA DE ENTREGA: 20/04/16

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RESUMEN:

Se conoció el error o incertidumbre en las mediciones directas e

indirectas tales como la longitud de un péndulo, el tiempo en el momento
de la oscilación del péndulo (mediciones directas) y finalmente el
diámetro y altura de un cilindro (medición indirecta), aplicando las
respectivas formulas.

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ÍNDICE

CARATULO………………………………………………………………………. 01

RESUMEN…………………………………………………………………………02

ÍNDICE…………………………………………………………………………….. 03

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….04

OBJETIVOS……………………………………………………………………….04

FUNDAMENTO TEÓRICO……………………………………………………… 04

PARTE EXPERIMENTAL……………………………………………………….. 08

PROCESAMIENTO Y ANALISIS………………………………………………………. 09

RESULTADOS…..………………………………………………………………..11

CONCLUSIONES…………………………………………………………………12

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….. 12

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………...12

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1. INTRODUCCIÓN:

Siempre es importante medir pues siempre se busca conocer las dimensiones de

objetos y entre objetos para el estudio de muchas áreas de aplicación .en esta sesión
se tratara el tema de mediciones en el cual se trata el tema de errores el cual ayuda a
conocer el error que existe cuando se está efectuando una medición a un determinado
objeto para esto el estudiante aplicara fórmulas para hallar este error de medición, en
las cuales se utilizaran una serie de registros de mediciones los cuales son tomados
con instrumentos que el estudiante manipulara en el laboratorio previo conocimiento
básico de su utilización.

2. OBJETIVOS:

 Conocer los diferentes tipos de mediciones que pueden presentarse en el

experimento.

 Obtener los cálculos de errores de datos experimentales y realizar el análisis

correspondiente.

 Manejar con criterio el cronometro, cinta métrica, vernier.

3. FUNDAMENTO TEÓRICO:
La teoría de errores nos da un método matemático para determinar con una buena
aproximación una cierta cantidad medida en el laboratorio, a la cual definimos como el
verdadero

Medición: Es el proceso de comparación de las magnitudes, para esto debemos

emplear el mismo sistema de medidas previamente establecido y que en la práctica
deben de ser cumplidas

Clases de Medidas:

 Medida directa: cuando el resultado de la medición se obtiene después de

aplicar el instrumento de medida al objeto a medir dando un valor en la escala
correspondiente, por ejemplo cuando medimos la temperatura en una persona.
 Medida indirecta: cuando el resultado de la medición se obtiene aplicando una
fórmula matemática por ejemplo cuando medimos el volumen de una figura

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Error: la diferencia que se tiene a una medición y “el valor verdadero”.

Clases de errores:

 Errores sistemáticos: cuando determinados errores se repiten constantemente

en el transcurso de un experimento o bien durante una particular serie de
medidas. Pueden ser instrumentales y personales.
 Errores estadísticos o aleatorios: son aquellos que se presentan a cada
instante en la medición de cualquier magnitud física, siendo imposible
determinar la causa de estos errores, pueden ser: A continuación
mencionaremos algunos ejemplos de este tipo de errores: a) De apreciación o
juicio b) De condiciones de trabajo c) de factor de definición.

Calculo de Errores para Medidas Directas

 Valor Medio (Xm)

 Desviación (δ Xi): Es la diferencia de un valor medio cualquiera, menos el valor

medio.

Error Absoluto del promedio:

√
n

∑ ( δXi )2
i=1
∆ X=
n ( n−1 )

Al efectuar varias medidas de la misma magnitud X , el resultado de la medición es el

valor medio más o menos el Error Absoluto del promedio, esto es:

X =Xm ± ∆ X

Error Relativo. Es el cociente entre el Error Absoluto y el Valor Promedio.

∆X
er=
Xm

Error porcentual. Es el error relativo multiplicado por 100.

e %=e r (100 )

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Si se realiza una sola medición de la magnitud en estudio, el error absoluto depende

del incremento usado.

a) Si el instrumento de medid es analógico.

1
∆ X=± ( mínima divisiónde la escala de instrumento )
2

b) Si el instrumento de medida es digital.

∆ X=± 1 ó ± 0,1 ó ±0,01 ó ±0,001 … …(según el rango elegido)

Cálculo de Error en Mediciones Indirectas.

La medida indirecta también está afectada de error debido a la propagación de los
errores de las magnitudes directas que están relacionadas con la magnitud de medir.

Sea M una cantidad que se mide directamente, cuyo valor promedio se obtiene
usando la fórmula genérica:
m n
M =K x p y p

Es decir M =f ( x p , y p ), siendo k, m y n constantes de la formula x p , e y p son los

promedios de las cantidades x e y que se miden directamente.

El error absoluto ∆ M se obtiene usando las siguientes diferenciales:

∆ M= |∂∂MX |∆ X +|∂∂MX |∆ Y ∆ M =k ¿
Donde ∆ X y ∆ Y son los errores absolutos de las mediciones directas de x e y.

El error relativo se determina combinando las fórmulas de las mediciones directas con
las expresiones obtenidas:

∆M
er =
M

También se puede determinar por la fórmula:

∆X ∆Y
e r =m +n
xp yp

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Aplicación

Volumen de un cilindro: El volumen V m del cilindro se obtiene aplicando la fórmula:

π 2
V m = Dm h m
4

Donde D m y h m son los valores medios del diámetro y la altura del cilindro,
respectivamente.

Los errores absoluto, relativo y porcentual son:

π π 2
∆ V = ( 2 Dm ∆ D ) h m+ Dm (∆ h)
4 4

∆V ∆ D ∆h
er= =2 +
Vm D m hm

e %=e r (100 )

El resultado de la medición es:

V =V m ± ∆ V

DESCRIPCION DE LOS INSTRUMENTOS.

CALIBRADOR VERNIER O PIE DE REY: Es un instrumento apropiado para medir

pequeñas longitudes, diámetros o profundidades. Consta de una regla fija
donde va grabada la escala principal y una regla móvil que es el cursor o
vernier. El vernier es una escala auxiliar que se desliza a lo largo de una escala
principal para permitir en ésta lecturas fraccionales exactas de la mínima
división. Para lograr lo anterior, una escala vernier está graduada en un número
de divisiones iguales en la misma longitud que n-1 divisiones de la escala
principal; ambas escalas están marcadas en la misma dirección.
Es un instrumento sumamente delicado y debe manipularse con habilidad,
cuidado, delicadeza, con precaución de no rayarlo ni doblarlo (en especial, la
colisa de profundidad). Deben evitarse especialmente las limaduras, que
pueden alojarse entre sus piezas y provocar daños.
WINCHA: Es una cinta métrica flexible, enrollada dentro de una caja de plástico
o metal, que generalmente está graduada en centímetros en un costado de la

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cinta y en pulgadas en el otro. Para longitudes cortas de 3 m, 5 m y hasta 8 m,

las cintas son metálicas. Para longitudes mayores a 10 m, existen de plástico o
lona reforzada. Las más confiables son las metálicas porque no se deforman al
estirarse.

CRONOMETRO: Instrumento que sirve para medir intervalos de tiempo, se

utilizó para medir el periodo del péndulo.

4. PARTE EXPERIMENTAL:

Tabla 1. Valores de la longitud del péndulo.

N 1 2 3 4 5
L (cm) 53.2 53.5 55 55 55

Tabla 2. Valores del periodo de las oscilaciones.

N 1 2 3 4 5
t (s) 14.9 14.6 15.1 14.5 14.9
T (s) 1.49 1.46 1.51 1.45 1.49

Tabla 3. Mediciones directas del diámetro D y la altura h de un cilindro.

N D (cm) h (cm)
1 3.19 8.28
2 3.18 8.29
3 3.15 8.20
4 3.19 8.28
5 3.19 8.25

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5. PROCESAMIENTO Y ANALISIS:
Medición directa.

5.1. Con datos de la tabla 1, llene la tabla 4 escribiendo resultados en las

líneas de puntos.

Tabla 4.

N L (cm) δL (cm) (δL)2 (cm¿¿ 2)¿

Lm=
∑ Li =54.34 cm
n
1 53.2 -1.14 1.29

2 53.5 -0.84 0.70

ΔL=
√ ∑ (δL i)2 =0.40 cm
n (n−1)

ΔL −3
eR = =7.36 ×10
3 55 1.34 0.43 Lm

e %=e R ×100=0.73 %
4 55 1.34 0.43
Resultado de la medición:
5 55 1.34 0.43
L=( L m ± ΔL ) =54.74 o 53.94 cm

∑ 271.7 2.04 3.28

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5.2. Con datos de la tabla 2, llene la tabla 5 escribiendo resultados en las

líneas de puntos.

Tabla 5.

N L (s) δL (s) (δT )2 (s¿¿ 2)¿

T m=
∑ T i =1.48 cm
1 1.49 -0.01 0.0001 n

√
2 1.46 -0.02 0.0004 ∑ (δT i )2 =0.01cm
ΔT =
3 1.51 0.03 0.0009 n(n−1)

4 1.45 -0.03 0.0009 e %=e R ×100=0.675 %

5 1.49 0.01 0.0009 Resultado de la medición:

∑ 7.9 0 0.0024 L=( L m ± ΔL ) =1.49 o 1.47 cm

Medición indirecta.

5.3. Con datos de la tabla 3 complete lo que ese pide en la tabla 6 e

indique y ejecute las operaciones que se pide a continuación de la tabla.

Tabla 6
2 2
N D (cm) δD (cm) (δD i) ( cm¿¿ 2)¿ h (cm) δL (cm) (δh i ) ( cm¿¿ 2) ¿
−4
1 3.19 0.01 0.0001 8.28 0.01 10
−4
2 3.18 0 0 8.29 0.02 4 ×10
−4
3 3.15 -0.003 0.0009 8.20 -0.02 4 ×10
−4
4 3.19 0.01 0.0001 8.28 0.01 10
−24
5 3.19 0.01 0.0001 8.25 -0.02 4 ×10
∑ 15.9 0 0.0012 41.3 0 1.4 ×10
−3

Valor promedio y error absoluto del diámetro:

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Dm =
∑ Di =3.18 cm
n

ΔD=
√ ∑ (δD i )2 =¿
n(n−1)
5.47 ×10−3 cm

Valor promedio y error absoluto de la altura:

h m=
∑ hi =8.27 cm
n

Δh=
√ ∑ (¿ δh ¿¿ i)2 =¿ ¿ ¿ 8.36 ×10−3 cm
n(n−1)

Haciendo uso de las formulas correspondientes, calcule:

V m =63.62 cm ΔV =0.28 cm e r =0.04 cm

Resultado de la medición: V= 65.9 ± 65.34

6. RESULTADOS
Medición directa.

Magnitud medida Resultado de la medición Error porcentual

Longitud (L) ± 0.73%

Periodo (T) ± 0.675%

Medición indirecta.

Magnitud medida Resultado de la medición Error porcentual

Volumen del cilindro ± 0.4%

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7. CONCLUSIONES:
7.1 ¿Se puede disminuir el error de una medición poniendo más interés y
predisposición?
Sí, porque aumenta la destreza de la persona.

7.2 Al hacer esto, ¿Con cuál de los objetivos de la práctica se está

cumpliendo?

Manejar con criterio, porque se dará un buen uso de los instrumentos de esta
manera.

7.3 ¿Por qué no es posible mantener el verdadero valor en la medición de

una magnitud física?

Porque no hay instrumento ni persona perfecta.

1. Se llega a la conclusión que los errores se presentan al momento de

medir una magnitud física.
2. Para diferentes magnitudes existe otro proceder para el cálculo del error.
3. Se debe realizar las medidas con precaución y evitando el error causal.
4. En esta práctica se pudo comprobar que los alumnos saben utilizar los
instrumentos como debería de ser.
5. Comprobado que los resultados no son totalmente exactos, ya que hay
variaciones entre una y otra medida realizada. Se diría que nunca
daremos con una medida exacta ni precisa solo una aproximación.

8. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
1. En esta práctica se recomienda utilizar correctamente los instrumentos
de medida de acuerdo con las instrucciones del profesor. Cada alumno
del grupo efectúa una medida y pasa el material a sus compañeros.
Practicar el uso de los instrumentos de laboratorio, pues esto facilitará la
toma de mediciones de una manera acertada y rápida.

2. Siempre tener en cuenta en mediciones o cálculos que existirá siempre

los errores de medida.

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9. BIBLIOGRAFÍA:
 ALONSO FINN MARCELO. (1976). Fisica. Volumen I MECANICA. Fondo
Educativo Interamericano, S.A. Bogotá Caracas México Sao Paulo.

 TIPLER. A PAUL (1978). Fisica. Volumen I Edit. Reverte, S.A. Barcelona –

Bogotá – Buenos Aires – Caracas – México – Rio de Janeiro

 RIBERO ANTONIO. (1998). Física general. 4ta Edición. Edit. OXFORD

UNIVERSITY PRESS S.A. México.

 GIANCOLI DOUGLAS. (1988). Física general. VOLUMEN I. Edit.

 ALVA BEATRIZ. (1983). Física general. 3ra Edición. Edit.

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