ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE DIONÍSIO
CERQUEIRA
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA CLAUDINO CRESTANI
Professor(a): Eduardo Bernardi Alves e Jéssica Carolina Lemes de Souza

SEQUÊNCIA DIDÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL

Série/Ano 9° ano

Área(s) do Conhecimento Matemática e suas tecnologias

Componentes Curriculares envolvidos Matemática

Situação-problema, sensibilização ou Como calcular o valor final de um produto após

conflito real mobilizado para o início vários aumentos ou descontos sucessivos? Quais
da aula (problematização) estratégias podem ser utilizadas para facilitar o
cálculo e evitar erros?

Em situações de compras ou vendas com aumentos

e descontos sucessivos, como determinar o
percentual final de variação em relação ao valor
original? Como interpretar e comparar esses
percentuais em diferentes contextos?

Como identificar se uma sequência de aumentos ou

descontos sucessivos resultará em um aumento ou
desconto total, e como determinar o valor final em
relação ao valor original?

Competência específica da área: - Fazer observações sistemáticas de aspectos

quantitativos e qualitativos presentes nas práticas
sociais e culturais, de modo a investigar, organizar,
representar e comunicar informações relevantes,
para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente,
produzindo argumentos convincentes.

- Enfrentar situações-problema em múltiplos

contextos, incluindo-se situações imaginadas, não
diretamente relacionadas com o aspecto prático-
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar
conclusões, utilizando diferentes registros e
linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de
texto escrito na língua materna e outras linguagens
para descrever algoritmos, como fluxogramas, e
dados).

Habilidade(s) selecionada(s) (EF09MA21) Resolver e elaborar problemas que

envolvam porcentagem, tais como cálculo de
aumentos e descontos sucessivos, acréscimos e
decréscimos percentuais, lucro e prejuízo percentual,

Operação cognitiva, procedimental ou
atitudinal exigida pela habilidade
Objeto(s) de conhecimento em estudo
(Conceitos, procedimentos, temáticas,
conteúdos)
Critério(s) de avaliação
Caminho metodológico -
(Passo a passo- planos de aula)
Instrumentos de avaliação
juros simples e compostos, reconhecendo a
necessidade do uso de fórmulas e estratégias
adequadas.
(EF09MA27) Analisar informações expressas em
gráficos de setores e colunas para fazer inferências,
estimativas e cálculos, como porcentagem de uma
parte em relação ao todo e porcentagem de aumento
ou redução, interpretando a adequação dos
resultados obtidos em relação ao contexto e aos
dados apresentados.
A operação cognitiva extraída dessas habilidades é a
habilidade de resolução de problemas e raciocínio
matemático. Essas habilidades requerem a
capacidade de aplicar conceitos de porcentagem,
calcular aumentos e descontos sucessivos,
interpretar e analisar informações em gráficos, fazer
inferências e estimativas, e avaliar a adequação dos
resultados obtidos. Isso envolve habilidades de
cálculo, interpretação, análise e tomada de decisões
baseadas em informações numéricas.
Porcentagens;
Aumentos e descontos sucessivos.
A avaliação será sempre contínua e cumulativa,
respeitando as particularidades dos estudantes bem
como o processo avaliativo como um todo. Serão
utilizadas diversas metodologias avaliativas, as quais
contemplem e estimulem o potencial dos estudantes
e professores envolvidos no processo avaliativo.
- Realizei revisão do conteúdo de porcentagem
- Explicações do conteúdo por meio da formúla. ( 2
aulas)
- Avaliações e recuperações paralelas de conteúdos
e de notas. ( 2 aulas)
- Aulas expositivas e encaminhamento de exercícios
e correção de exercícios. ( 4 aulas)
Prova objetiva e descritiva;
Trabalhos extra-classe;
 Recuperação paralela.

Tempo de duração do plano 15 dias

Observações: Este planejamento estará sujeito a modificações

quando se fizer necessário, para atender as
necessidades didáticas e/ou pedagógicas, buscando
melhorias na qualidade do ensino-aprendizagem.