RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMK-SMTI Banda Aceh
2. Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
3. Program Keahlian : Teknik Kimia
4. Kompetensi Keahlian : Kimia Industri
5. Mata Pelajaran : Alat Industri Kimia
6. Kelas/Semester : XI/Ganjil
7. Materi Pokok : Alat Pengukur Temperatur
8. Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 45 menit)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan
metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD IPK
3.11 Menerapkan penggunaan peralatan 3.8.1 Menyimpulkan pengertian peralatan pengukur
pengukur temperature temperatur dari hasil literasi mandiri
4.11 Menggunakan peralatan pengukur (C2,keterampilan berfikir kritis)
temperatur 3.8.2 Menganalisis jenis-jenis peralatan pengukur
temperatur (C4, keterampilan berfikir
kritis,kolaborasi dan komunikasi)
3.8.3 Menentukan jenis peralatan pengukur
temperatur yang digunakan pada industri (C3,
keterampilan berfikir kritis, percaya diri)
4.8.1 Menggunakan peralatan pengukur temperatur
(P5, keterampilan kolaborasi, komunikasi)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi dalam bentuk menggali informasi secara mandiri, melihat tampilan video
dan diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian peralatan pengukur temperatur,
menganalisis jenis peralatan pengukur temperature yang ada, menentukan jenis yang digunakan
dalam industri. Setelah mengetahui pengertian, jenis dan menentukan jenis berdasarkan fungsi yang
dibutuhkan peserta didik mampu menggunakan peralatan pengukur temperatur.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Prasyarat:
o Diagram Alir
o Alat Pengalir Fluida
o Alat Pengukur Tekanan
Materi Inti:
Faktual (Fakta) : Penggunaan jenis alat pengukur temperature yang tepat dengan fungsi
yang akan digunakan/diterapkan dalam industri kimia.
Konseptual (konsep) : Perbedaan jenis peralatan berdasarkan fungsi dan tujuan
pengukurannya.
Prosedural (prosedur) : Melakukan pengukuran menggunakan alat pengukur temperatur.
F. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Model : Problem Based Learning
2. Metode : Diskusi
3. Pendekatan :Saintifik

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Buku pegangan, Materi PPT dan LKPD
b. Alat : laptop, infokus dan smartphone
c. Sumber Belajar: Internet, buku pegangan, materi ajar (PPT)
 H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
SIKAP/ ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN WAKTU
Kegiatan Pembuka: Religius 20 menit
1. Pendidik memberi salam dan peserta didik menjawab salam Disiplin
2. Pendidik memeriksa kondisi peserta didik dan kebersihan kelas Tanggung
3. Peserta didik berdoa Jawab
4. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik (absen) Komunikatif
5. Peserta didik mendengarkan apersepsi pendidik “Bagaimana cuaca Kreatif
dalam beberapa minggu ini? Apa yang kalian rasakan? Bagaimana Berpikir Kritis
kalian tahu rasa panas ataupun dingin?”
6. Pendidik memberikan motivasi (menunjukkan gambar) “Untuk apa
kita mengukur suhu tubuh? Apa hubungan angka tersebut dengan
tubuh kita?”
7. Pendidik dan peserta didik saling tanya jawab terkait gambar yang
ditunjukkan
8. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi
serta uraian kegiatan pembelajaran
9. Pendidik melakukan pre-test awal untuk mengecek kemampuan siswa
Kegiatan Inti: Jujur 140 menit
Orientasi peserta didik pada masalah
Tanggung Jawab
10. Pendidik membagi peserta didik menjadi 5-6 kelompok
11. Peserta didik berkumpul dengan kelompok sesuai arahan pendidik Disiplin
12. Peserta didik mendapatkan LKPD
13. Pendidik menunjukkan beberapa contoh alat pengukur temperature Kreatif
dalam bentuk video pendek, siswa menganalisis beberapa contoh alat Kritis
yang ditunjukkan
14. Peserta didik mengungkapkan permasalahan yang muncul dari Kerja sama
beberapa jenis contoh alat yang ditampilkan Komunikatif
15. Peserta didik membahas rumusan masalah dan menuliskannya pada
LKPD
16. Pendidik menginstruksikan kepada siswa untuk melakukan literasi
mandiri mengenai alat pengukur temperatur pada buku pegangan
maupun searching internet untuk menambah informasi yang
dikumpulkan di LKPD
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
17. Pendidik menjelaskan poin-poin informasi yang harus dikumpulkan
18. Peserta didik mengumpulkan informasi yang diperlukan untuk
pengerjaan LKPD
19. Peserta didik menyiapkan diri untuk mempraktikkan cara pengukuran
temperatur
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
20. Peserta didik melakukan pengukuran menggunakan alat pengukur
temperature dan pengamatan cara kerja alat
21. Pendidik memastikan seluruh peserta didik terlibat dalam kegiatan
pengamatan, pengumpulan informasi dan penyelesaian masalah
22. Pendidik memberikan masukan jika diperlukan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
23. Pendidik mempersiapkan kelompok peserta didik untuk melakukan
pemaparan hasil diskusi dan pengerjaan tugas
24. Peserta didik melakukan presentasi
25. Pendidik memberikan apresiasi kepada peserta didik bersedia untuk
tampil guna memaparkan hasil diskusi
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

26. Peserta didik yang lain mengamati, mencermati dan

menanggapi (tanya jawab) hasil diskusi kelompok yang
presentasi
27. Pendidik membimbing presentasi dan mendorong kelompok
memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain
Penutup: Kreatif 20 menit
28. Pendidik memberikan penguatan terkait materi yang telah di
Disiplin
diskusikan oleh peserta didik
29. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran Kritis
30. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi pembelajaran
31. Peserta didik menjawab soal evaluasi melalui google form Komunikatif
32. Pendidik menjelaskan kegiatan tindak lanjut serta menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
33. Pendidik menutup pembelajaran dan memberi salam

I. PENILAIAN
Aspek Bentuk Jenis Waktu Instrumen
Sikap Non Tes Lembar Selama Lembar Penilaian Sikap
Observasi pembelajaran
Keterampilan Non Tes Lembar Selama Lembar penialain
Observasi pembelajaran keterampilan, diskusi dan
presentasi
Pengetahuan Tes Pilihan Ganda Awal dan akhir LKPD dan Google form
dan LKPD pembelajaran

J. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada KD
dari hasil nilai pos-test
 b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), tutor
sebaya, tugas dan diakhiri dengan evaluasi kembali
c. Evaluasi kegiatan remedial dilakukan sebanyak 2 kali, apabila masih belum mencapai
ketuntasan maka akan dilakukan penugasan oleh pendidik
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pemberian
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman pengetahuan tambahan

Banda Aceh, 29 November 2022

Mengetahui,
Kepala SMK-SMTI Banda Aceh Guru Mata Pelajaran,

Junaidi Devi Yanti

NIP. 19710121 200212 1 001 NIP. 19911102 201801 2 001
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
ALAT UKUR TEMPERATUR

KOMPETENSI DASAR

3.11 Menerapkan penggunaan peralatan pengukur temperature

4.11 Menggunakan peralatan pengukur temperature

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi dalam bentuk menggali informasi secara mandiri, melihat tampilan video dan
diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian peralatan pengukur temperatur, menganalisis jenis
peralatan pengukur temperature yang ada, menentukan jenis yang digunakan dalam industri. Setelah
mengetahui pengertian, jenis dan menentukan jenis berdasarkan fungsi yang dibutuhkan peserta didik
mampu menggunakan peralatan pengukur temperatur.
Fase 1 : Orientasi Masalah

Kegiatan 1: Perhatikan video yang ditampilkan pada layar

Kegiatan 2: Merumuskan Permasalahan

Dari hasil pemaparan video didepan, identifikasi dan tuliskan rumusan permasalahan pada kolom berikut:

Berdasarkan hasil diskusi dan pembahasan bersama, tuliskan rumusan permasalahan pada kolom
berikut ini:
Fase 2 : Organisasi Peserta Didik

Kegiatan 3: Perhatikan video yang ditampilkan pada layar

Lakukan kajian literatur dengan membaca referensi materi dari buku ajar dan internet untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dibawah yang berkaitan dengan permasalahan!

1. Cantumkan beberapa pengertian pengukuran dari beberapa sumber (min.2)

2.

2. Sebutkan jenis alat pengukur temperature berdasarkan bahan penyusun alatnya !

3. Tuliskan langkah pengukuran dari penggunaan alat termometer yang ada di lingkunganmu
(termometer gun, termometer infrared, termometer air raksa) !

Kegiatan 4: Menyiapkan alat dan prosedur untuk menggunakan alat pengukur

Sebelum menggunakan alat pengukur temperature, amati dan pastikan seluruh peralatan dalam kondisi
baik dan berfungsi!

1. Termometer gun
2. Termometer Infrared
 3. Termometer digital

Prosedur pengukuran

1. Termometer gun
• Siapkan thermometer
• Cek apakah alat berfungsi
• Tekan tombol on
• Scan suhu badan rekan kelompok
• Tuliskan angka yang tertera, lakukan perhitungan sebanyak 3 kali
• Matikan alat dengan menekan tombol off
2. Termometer Infrared
• Siapkan thermometer
• Cek colokan listrik
• Tekan tombol on, tunggu hingga alat siap digunakan
• Scan suhu badan rekan kelompok dengan jarak 1-2 meter
• Tuliskan angka yang tertera, lakukan perhitungan sebanyak 3 kali
• Matikan alat dengan menekan tombol off dan cabut colokan listrik

3. Termometer digital
• Siapkan thermometer
• Cek apakah alat berfungsi
• Tekan tombol on
• Scan suhu badan rekan kelompok
• Tuliskan angka yang tertera, lakukan perhitungan sebanyak 3 kali
• Matikan alat dengan menekan tombol off

Berdasarkan hasil diskusi dan pembahasan bersama, tuliskan rumusan permasalahan pada kolom
berikut ini:
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan

Kegiatan 5: Melakukan penggunaan alat dan mengumpulkan data pengamatan dan perhitungan

1. Termometer gun
Percobaan Angka yang ditampilkan
I
II
III
Rata-rata

2. Termometer infrared
Percobaan Angka yang ditampilkan
I
II
III
Rata-rata

3. Termometer digital
Percobaan Angka yang ditampilkan
I
II
III
Rata-rata

Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

Kegiatan 6: Menyusun laporan hasil percobaan dan mempresentasikan

Tuliskan pembahasan dari hasil perhitungan yang didapat, jelaskan pengaruh yang mungkin terjadi
apabila terdapat selisih angka dari hasil perhitngan menggunakan 3 alat ukur temperatur
Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi

Kegiatan 7: Evaluasi Hasil

Setelah mempresentasikan hasil dari penggunaan alat ukur temperature, tuliskan tanggapan yang diterima
dari kelompok lain:

Respon dari kelompok:

Tuliskan kesimpulan dari hasil kegiatan pengukuran menggunakan alat ukur temperature:
 I. INSTRUMEN PENILAIAN EVALUASI
Level Nomor
IPK Soal Jenis Soal Skor
Kognitif Soal
3.8.1 Menyimpulkan Ada banyak alat ukur yang digunakan pada industry PG C2 1
pengertian peralatan seperti:
pengukur
1. alat ukur yang di gunakan sebagai alat untuk
temperatur dari hasil
literasi mandiri (C2) mengukur dimensi suatu benda atau
komponen mesin
2. alat ukur yang di gunakan untuk mengetahui
kondisi temperatur zat atau suhu area,
seperti suhu ruangan, temperatur panas air,
temperatur bearing, temperatur oli,
temperatur pillow block, temperatur
komponen mesin yang berputar, dan lain
sebagainya.
3. alat ukur untuk mengetahui getaran dari
suatu benda kerja atau komponen mesin
produksi seperti getaran dari motor
penggerak, getaran dari gear box unit,
getaran dari roll calender, dan lain
sebagainya.
4. Alat ukur untuk mengetahui kondisi
lingkungan kerja seperti tingkat kebisingan,
tingkat kepekatan debu atau asap, tingkat
pencahayaan ruangan dan lain sebagainya.
Dari pernyataan diatas, yang merupakan pengertian
dari alat pengukur temperature yang tepat yaitu…

A. Semua benar
B. 1,2 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 1
E. 2

3.8.2 Menganalisis Sebuah alat pengukur temperature yang berfungsi PG C4

jenis-jenis peralatan untuk mendeteksi panas pada TCU, sehingga
pengukur apabila ada panas yang melebihi settingan maka
temperatur (C4) mesin tersebut akan alarm. Dari pernyataan tsb,
alat tersebut merupakan temperature jenis …

A. Termometer badan
 B. Termometer gun
C. Termometer Infra Red
D. Termometer thermocouple
E. Termometer RTD

Berdasarkan jawaban di atas, maka termometer

tersebut masuk ke dalam kategori…

A. Termometer Bahan Padat

B. Termometer Bahan Gas
C. Termometer Ruang
D. Termometer Optis
E. Termometer Fluida cair

3.8.3 Menentukan Temperatur Control Unit merupakan salah satu PG C3

jenis peralatan sistem instalasi pipping yang berfungsi untuk
pengukur mengontrol dan menstabilkan kondisi temperatur
temperatur yang air yang bersirkulasi ke mesin produksi. Air yang
digunakan pada bersirkulasi ke dalam mesin produksi harus di
industri (C3) setting temperaturnya dengan tujuan untuk
menjaga qualitas hasil produk yang akan di hasilkan
sesuai standart spec produk. Sedangkan alat ukur
yang di gunakan untuk mengukur dan mendeteksi
kondisi temperatur air yang bersirkulasi di dalam
TCU tidak dapat menggunakan jenis thermometer
Infra Red, maka Termometer yang dapat digunakan
yaitu…

A. Termometer badan
B. Termometer gun
C. Termometer Infra Merah
D. Termometer optis
E. Termometer bahan gas

4.8.1 Menggunakan LKPD C3

peralatan pengukur
temperatur (P5,
keterampilan
kolaborasi,
komunikasi)
Soal Penilaian Pengetahuan/Evaluasi (Link):
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal : 50
Nilai : (jumlah skor yang diperoleh/skor maksimal) x 100
II. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Alat Industri Kimia
Kelas / Semester : XI / 1
Pokok Materi : Alat Pengukur Temperatur
Subpokok Materi : Menggunakan peralatan pengukur temperatur

a. Intrumen Penilaian Sikap

Disiplin Proaktif Responsif Jumlah

No Nama Peserta Didik 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Nilai
Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
b. Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang Dinilai Kriteria/Indikator Penilaian Skor

Peserta didik hadir tepat waktu dalam pembelajaran/praktikum 1 : Memenuhi 1 kriteria penilaian sikap
Peserta didik bersungguh-sungguh dan tertib 2 : Memenuhi 2 kriteria penilaian sikap
mengikuti proses pembelajaran/praktikum
Peserta didik mengerjakan dan mengumpulkan sesuai waktu yang 3 : Memenuhi semua kriteria
Disiplin telah ditetapkan penilaian sikap
Peserta didik terlibat aktif (memberikan pendapat, saran, dan
ditetapkan
solusi)
Peserta didik menunjukkan
dalam kegiatan rasa antusias
belajar/praktikum dalam menyelesaikan
baik kelompok maupun
masalah
individu
Peserta didik menunjukkan
secara berkelompok maupun rasa ingin tahu dalam kegiatan
individu
Proaktif
belajar/praktikum
Peserta didik memperhatikan dengan fokus saat ada yang
berbicara
Peserta didik mengajukan pertanyaan dan/atau
Responsif tanggapan/komentar/saran
Peserta didik mengemukakan jawaban dari pertanyaan yang
diajukan oleh pendidik
Pendoman penilaian: Skor maksimal = 9
Nilai Sikap = (jumlah skor yang diperolah/jumlah skor maksimal) × 100
Nilai Sikap dikualifikasikan menjadi predikat
sebagai berikut:
A : 86-100 C+ : 61-65
A- : 81-85 C : 56-60
B+ : 76-80 C- : 51-55
B : 71-75 D+ : 46-50
B- : 66-70 D : 0-45
 III. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Peserta Didik
No. Aspek yang Dinilai ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
……………… ……………… ……………… ……………… ………………
1 Kemampuan mengikuti petunjuk alat dan
menggunakannya:
a. baik dan benar 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
b. sesuai dengan petunjuk
c. rapih

2 Kemampuan melakukan pengukuran:

a. teliti dalam mengukur
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
b. sesuai dalam pembacaan angka
c. tepat menganalisis angka yang tertera
3 Kemampuan menyusun informasi yang ada:
a. mencatat pada LKPD
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
b. sistematis
c. menarik dan rapih
4 Kemampuan memaparkan:
a. jelas dan tidak terbata-bata
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
b. runut penjelasannya
c. mudah dipahami dan tepat
Skor
Nilai
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal : 12
Nilai : (jumlah skor yang diperoleh/skor maksimal) x 100
Predikat nilai : A : 86-100 C+ : 61-65
A- : 81-85 C : 56-60
B+: 76-80 C- : 51-55
B : 71-75 D+ : 46-50
B- : 66-70 D : 0-45
 Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Aspek yang dinilai:
a. Kemampuan bekerja sama dengan kelompok
b. Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar)
c. Kemampuan mengajukan pertanyaan
d. Kemampuan menjawab pertanyaaan (menjelaskan pertanyaan)
e. Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat lain.

Tuliskan angka 1-5 pada kolom aspek yang dinilai untuk aktivitas siswa dalam diskusi
kelompok
Aspek yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Nilai Ket.
a b c d e Skor

Rubrik Penilaian
Aspek yang
No Kriteria Skor
Dinilai
1 Kemampuan Mampu bekerja sama dengan semua anggota 5
bekerja sama kelompok
dalam kelompok Mampu bekerja sama dengan beberapa anggota 4
kelompok
Hanya mampu bekerja sama dengan salah satu 3
anggota kelompok
Hanya mampu bekerja secara individu 2
Hanya mampu bekerja secara individu dan 1
mengganggu anggota kelompok lain
2 Kemampuan Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 5
berkomunikasi Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang 4
secara lisan jelas
Mampu berkomunikasi dengan jelas tetatpi kurang 3
benar
Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 2
Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 1
3 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan 5
jelas
 Kemampuan Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar 4
Mengajukan tetapi kurang jelas
pertanyaan Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi 3
kurang benar
Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan 2
benar dan jelas
Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan 1
benar dan jelas
4 Kemampuan Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas 5
menjawab Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi 4
pertanyaan kurang jelas
Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetatpi 3
kurang benar
Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan benar 2
dan jelas
Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan 1
jelas
5 Kemampuan Mampu mendengarkan dan menghargai pendapat 5
menghargai orang lain
pendapat Mampu menerima masukan orang lain tetapi 4
teman kurang mampu menunjukkan sikap menghargai saat
siswa lain menyampaikan pendapat
Mampu menerima masukan orang lain tetapi 3
kurang mampu menunjukkan sikap menghargai saat
siswa lain menyampaikan pendapat
Kurang mampu menghargai dan mendengarkan 2
pendapat orang lain
Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan 1
pendapat orang lain

Pedoman penilaian:
Skor maksimal = 25
Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimal x 100
 PROGRAM REMEDIAL
Mata Pelajaran : Alat Industri Kimia
Kelas / Semester : XI / 1
Pokok Materi : Alat Pengukur Temperatur
Subpokok Materi : Menggunakan peralatan pengukur temperatur

Mengerjakan kembali soal Evaluasi

Nomor
Indikator Bentuk Soal yang
Nama Nilai yang Pelaksanaan dikerjakan Nilai Tes
No Siswa Ulangan tidak Pembelajaran dalam Tes Remedial Ket.
Dikuasai Remedial Remedial
1.
2.
3.
4.
Ulangan Remedial :
KKM : 80
 PROGRAM PENGAYAAN
Mata Pelajaran : Alat Industri Kimia
Kelas / Semester : XI / 1
Pokok Materi : Alat Pengukur Temperatur
Subpokok Materi : Menggunakan peralatan pengukur temperatur

No Nama Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

1. Diberikan soal dengan tingkat
kesulitan yang lebih tinggi dalam
2.
bentuk uraian.
3.
4.