UNIVERSIDAD FEDERICO HENRÍQUEZ Y CARVAJAL

(UFHEC)
Facultad de Humanidades

Asignatura

Piscología Educativa

Tema:

Rol de la psicología educativo en instituciones educativa y educación

superior

Sustentantes:
Daniel Mois Martínez

Maestra:

Lic. Joanna Virginia Shepard Ramon

La Romana

República Dominicana 2023

Rol de la psicología educativo en instituciones educativa y educación
superior.

La psicología educacional investiga los métodos y planes de estudio que permitan mejorar

el modelo educativo y la gestión de los centros. Con esto busca comprender a profundidad

y elaborar teorías sobre los elementos y características que intervienen en el aprendizaje

durante la infancia, adolescencia, adultez y vejez.

El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el

marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y

modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante

todo el ciclo vital de la persona.

Asimismo, interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que

de éste se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc.,

responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y

coordinándose, si procede, con otros profesionales.

La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de

la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. No es tanto una

rama separada de la psicología sino como un conjunto de preguntas y preocupaciones que

psicólogos con diferentes formaciones, diferentes métodos y diferentes perspectivas sobre

el aprendizaje y el desarrollo se han planteado de diversas maneras a lo largo de décadas.

No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma,

poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el

tratamiento de problemas
específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar. Se señala por tanto que la

psicología educativa, según Pienkevick y Diego González (2010), trata de cuestiones tales

como:

• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido,

la transferencia • Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las

características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivas, afectivas y de personalidad

que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del

pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales.

- La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno, maestro-

alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito familiar, la

estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase.

- Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y

desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución

psicoeducativa y el proceso escolar.

- En el desarrollo de la psicología educativa, se han dado algunas tendencias dentro

del área cognoscitiva:

En primer lugar, se ha producido un giro hacia el estudio de formas de comportamientos

cognoscitivos cada vez más complejas, incluyendo las que forman parte del currículum

escolar. En segundo lugar, ha habido un interés cada vez mayor en el papel del

conocimiento del comportamiento humano, dirigiéndose los esfuerzos en la actualidad a

encontrar maneras para representar la estructura del conocimiento y a descubrir cómo se

usa el conocimiento en las diferentes formas del aprendizaje. Como consecuencia natural

de este interés, ahora la atención se centra en el carácter significativo y la comprensión

como parte normal del proceso de aprendizaje.

La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los

métodos de enseñanza y una clasificación de estos; al abordar los métodos de enseñanza, es

necesario partir de una conceptualización filosófica del mismo como condición previa para

la comprensión de estos.

Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un sistema de reglas que

determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas

situaciones iniciales que condicionan un objetivo determinado, por tanto, el método es en

sentido general un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles

caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que el método tiene función de

medio y carácter final.

La Psicología Educativa es diferente a otras ramas de la Psicología porque su objeto

principal es la comprensión y el mejoramiento de la educación (Alarcón H., 2001). Los

psicólogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo, lo

que los maestros enseñan y cómo los alumnos aprenden significativamente en el contexto

de un currículum particular, en un entorno específico donde se pretende llevar a cabo la

formación y/o la capacitación. También se afirma que en su carácter de disciplina

apluriparadigmática ha fundamentado sus núcleos teórico-conceptual, tecnológico-

instrumental y técnico práctico.

El Rol de la Psicología Educativa a Nivel Superior se debe establecer con una sólida

formación teórica-aplicada y ética, para evaluar, intervenir-asesorar, prevenir-promocionar

e investigar, en contextos educativos formales y no formales, contribuyendo al bienestar de

la comunidad educativa.

Desde esta perspectiva, la psicología en forma general está ligada al desarrollo de la

ciencia; cuando nos referimos a esta ciencia estamos hablando que ella es una rama de la

filosofía de la ciencia que desde la división hecha por Ferrier en el siglo XIX entre

ontología y epistemología, se encarga del análisis del conocimiento científico obtenido.

El desarrollo de la Educación Superior actualmente, por sus características y procesos

constituye un área de especial importancia e interés para los psicólogos. Como hecho

educativo, social e individual requiere de una serie de ejecuciones en el campo

psicopedagógico, dentro de un modelo de asesoría y atención integral.

Se hace preciso por ello reconocer la amplitud de este modelo, donde la labor del psicólogo

no se centra en aspectos tradicionales como lo son la aplicación de pruebas, o en aspectos

internos propios de la experiencia educativa, exclusivamente (trabajo con docentes). Más

bien considera otros ámbitos psicológicos, externos, individuales e integrales, que

conlleven a estimular en el educando el desarrollo de su potencial actual y próximo, para

enfrentar con éxito situaciones futuras en esa área profesional y social, contribuyendo a la

adaptación de su personalidad total.

Los psicólogos educativos ayudan a los alumnos a elegir sus estudios y su futura profesión,

esbozan programas educativos, fortalecen los materiales de aprendizaje de los alumnos,

participa en el diseño de planes y proyectos de estudio, en la formación docente, en el

diseño de programas en línea, entre otras cosas más en las que puede contribuir en la

calidad educativa.

La psicología educativa, es: "la disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza y

aprendizaje"; y por otra parte amplía los métodos y teorías de la psicología en general y

también fundamenta sus propias teorías en el ramo educativo o se conceptualiza como un

ámbito de conocimiento con una entidad propia, como una disciplina que ocupa un espacio

definido en el concierto de las disciplinas psicológicas y educativas.

Hernández Rojas señala en su obra "Paradigmas en psicología de la educación" la

contribución que realiza a la psicología educativa desde los paradigmas (conductista,

humanista, cognitivo, psicogenético y sociocultural) y sus ramificaciones desde lo

epistémico, o sea la relación educativa, concepto de enseñanza-aprendizaje, papel del

docente y del alumno, estos tipos o ejemplificaciones han logrado contribuir en el progreso

de la psicología educativa.

Como bien lo indica su nombre, la psicología educativa es una ciencia interdisciplinaria que

se equipara con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre sí, por un

lado, las ciencias psicológicas, y por otro, las ciencias de la educación.

EL núcleo central entre estas dos ciencias es aquello que provee a la psicología educativa

de una estructura científica constitutiva y propia, que viene conformada a través del estudio

del aprendizaje; como fenómeno psicológico que depende básicamente de las aptitudes,

diferencias individuales y del desarrollo mental, y también, como factor fundamental de la

educación, en cuanto objetivo de la enseñanza o relación maestro-alumno.