Cescijuc

Centro de Estudios Superiores en Ciencias Jurídicas y Criminológicas

Montaño del Castillo Abraham Alonso

MATRÍCULA: V2003SONLCV0007

Noveno Cuatrimestre

PLANTEL: Sonora

Seminario de Tesis

04/06/2023

1
 Presentación
El taller de tesis brinda un espacio didáctico donde los estudiantes aprenden a investigar
investigando. En seminarios de toda la industria, se aprenden, implementan y expresan
conocimientos, habilidades, actitudes y valores, teniendo en cuenta cuestiones éticas,
teóricas y metodológicas derivadas de la investigación social. Para lograr el objetivo de
aprender a través de la investigación, se consideró apropiado organizar la investigación
educativa en forma de simposios, lo que incluyó la creación de grupos de trabajo de
investigación (individuales y/o pequeños grupos) para brindar espacios de reflexión sobre
la práctica investigativa. Los estudiantes crean y desarrollan preguntas de investigación
originales mediante la aplicación crítica de la teoría, la metodología y los métodos de
investigación.

2
 Tema l. Elementos normativos y metodológicos que enmarcan la elaboración de un
proyecto de investigación.
1.1 Estrategias para la selección del tema
(Carlos Muñoz,1998)1La base para un diseño de investigación exitoso y manejable es un
tema claramente definido. Incluso cuando identifican áreas potenciales para futuras
investigaciones, los investigadores frecuentemente necesitan establecer límites razonables
en su trabajo. De esta manera, la elección de un tema ayuda a determinar los límites
adecuados de la investigación, que son cruciales para asegurar que se termine dentro de un
plazo y que los materiales requeridos estén disponibles.
La selección de un tema sirve tanto como impulso para el desarrollo de la tesis como
determinante de si tendrá éxito o correrá el riesgo de volverse demasiado amplia o poco
original. Este puede ser elegido por la persona que lo va a desarrollar o asignado al azar. En
primera instancia, la persona o grupo que solicite la investigación definirá la misma,
especificará los objetivos y demás características singulares de acuerdo con sus
requerimientos e intereses.
1.2. Delimitación espacial y temporal del tema
(Jose Supo, 20152Delimitar un tema de estudio implica acotar nuestra área de interés,
definir sus parámetros y fijar sus límites. En otras palabras, convertir el problema de
investigación en una realidad concreta y manejable a partir de una situación o dificultad
muy grande. Para ubicar nuestro problema en un contexto claro y uniforme, será necesario
realizar una delimitación en términos de tiempo y espacio. Determinar el alcance de una
búsqueda, sus áreas de interés y las restricciones de tiempo, espacio y circunstancias que
pondremos en nuestra investigación son todos ejemplos de cómo limitar una investigación.
Es más probable que el investigador se mantenga al día con su investigación si el fenómeno
que está estudiando se define y formula con precisión. Trabajar sobre situaciones
específicas es más sencillo que trabajar sobre situaciones generales.
1.3. Planteamiento del problema y objetivos
(Carlos Muñoz,1998)3 Al formalizar el concepto de investigación y desarrollar sus cinco
componentes: objetivos, preguntas, justificaciones, factibilidad y evaluación de
deficiencias, podemos plantear el problema de investigación. Es un paso esencial en el
proceso de investigación porque elige y persigue todas las acciones posteriores. Cuando se
plantea un problema, se presenta una descripción general de la situación que se investiga.
Su propósito es sustentar formal y firmemente el concepto central de la investigación. Es
decir, escríbalo de manera comprensible, precisa y clara. Se recomienda dividir el
enunciado del problema en párrafos, cada uno de los cuales debe contener a las menos diez

1
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesora una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998) Pág.
30-33
2
Jose supo, Como empezar una tesis, Editorial: Bioestadístico (2015), Pág. 17-18
3
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998) Pág.
187

3
líneas; sin embargo, el investigador es libre de decidir cuántas líneas se necesitan. Además,
debe haber coherencia, o un flujo lógico, entre cada párrafo.

1.4 Elaboración de la hipótesis.

(Carlos Muñoz,1998)4 Esta idea se basa en investigaciones anteriores. Puede crearlo a partir
de los datos y de dónde pudo recopilarlos después de evaluar el proceso del problema en el
que está trabajando. Una idea es una palabra que responde a una pregunta. Debe ser una
respuesta a la pregunta de acción que hiciste, es decir, una declaración hipotética sobre la
relación entre dos o más variables. Este mensaje debe ser claro, honesto e inequívoco. Una
teoría es una afirmación que puede ser "probada" mediante un experimento. Recuerda,
tienes que experimentar, así que tienes que verlo en el proceso de gestión y diseño. A
veces, es posible que no se encuentre la funcionalidad que intenta probar. En este caso, la
idea debe estar relacionada con el evento, es decir, describir los parámetros que ayudan a
visualizar el evento. Esto se llama una definición de trabajo. Puede aceptar o rechazar
comentarios. No importa si la idea es validada o rechazada: ¡todos estos eventos son
creaciones intelectuales! El propósito de una hipótesis no es probarla, sino permitirnos
desarrollar un plan para probarla. De esta forma, definimos los tipos de estudios que
queremos y los tipos de análisis que necesitamos realizar sobre ellos. Los supuestos
descriptivos son predicciones o estimaciones de cómo cambiarán las condiciones con base
en principios comparativos o supuestos subyacentes. Los estudios descriptivos no requieren
pensamiento crítico porque no ayudan a explicar el proceso de trabajo. Los conceptos de
relación establecen relaciones entre dos o más variables. De esta manera, consideran si dos
especies son similares o diferentes en forma, diferentes o similares en tamaño, si siguen los
mismos patrones y posiblemente otras relaciones. La validez de la teoría depende de la
solidez del marco teórico que la sustenta.
1.5. Estructura general del trabajo
(Carlos Muñoz,1998)5
* Fase inicial
* Portada. Deberá incluir: a) Nombre de la Universidad. (b) Nombre de la escuela, colegio
o departamento. c) Apellido. d) indica que se trata de un trabajo (por grado); e) grado
deseado, f) nombre del autor g) lugar de entrega, mes y año. h) el nombre del tribunal
arbitral calificado.
* Dedicatoria. Este es un ensayo opcional que enumera los empleadores. Evite listas largas
y anuncios grandes o emotivos.

4
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998) Pág.
99
5
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998) Pág.
146

4
* Agradecimientos. Este trabajo se reconoce con gratitud por el apoyo de todos aquellos
que han hecho contribuciones significativas a la investigación. Los reconocimientos son
una oportunidad para expresar gratitud por la ayuda a un supervisor o supervisora. Para
algunos autores, este artículo no es un capítulo aparte. Suelen escribir el enunciado en un
párrafo y colocarlo al final de la introducción.
* Índice. En la paginación, cumple la función de presentar las secciones que componen el
documento de una manera más conveniente para el lector. El contenido de los temas de
investigación más importantes debe presentarse de forma gráfica, completamente
estructurada y jerárquica.
* Listas de tablas y figuras: Si el documento contiene más de tres tablas, esta sección se
incluye después del índice. La lista debe incluir el número y título completo de cada tabla,
así como datos generales sobre la fuente (según el formato de cita elegido y las referencias
seleccionadas) y la página en la que se encuentra. Los números se procesan de la misma
manera.
*Epígrafe. Consiste en una cita breve, que generalmente se sitúa entre el título y el
comienzo del texto. Los epígrafes pueden hacer referencia a la totalidad del texto o
encabezar cada uno de los apartados del escrito. Incluirlos o no, depende del gusto y
criterio del autor.
El prefacio contiene una descripción clara y concisa del problema en estudio. Describa su
tema de investigación, justificación, argumentos, preguntas, suposiciones y objetivos.
"Antecedentes y justificación" se refiere a la sección que establece la necesidad e interés
del método de investigación propuesto. Debe incluir una descripción muy breve de los
principales hallazgos sobre el tema y una descripción de la población en la que se realizó el
estudio. Las preguntas deben ser originales, relevantes y verificables. Las hipótesis sirven
como guías para la recopilación de datos y son las primeras respuestas a las preguntas de
investigación. Finalmente, los objetivos representan los resultados a alcanzar al final del
estudio y son los resultados que determinan si el proyecto se llevará a cabo según lo
planeado. La introducción también contiene una descripción de cada sección del trabajo. Es
decir, una breve sinopsis del contenido de cada capítulo que compone la obra.
Cuerpo del trabajo
El texto principal del trabajo muestra el desarrollo de la investigación y se divide en
capítulos y subapartados. Esta parte del trabajo es importante porque aquí es donde el
proceso ayuda a responder las preguntas e hipótesis de investigación.
Esta sección tiene las siguientes secciones: Tema, Materiales y Procedimientos. Los sujetos
son personas con las que se lleva a cabo la investigación. La sección de método explica las
características de la población muestreada y la justificación de la selección. También se
debe dar cuenta de los materiales utilizados en el proyecto, si se han utilizado cuestionarios,
entrevistas u otras herramientas de investigación, también se debe divulgar. Finalmente, se
deben especificar los procedimientos seguidos para realizar el trabajo.

5
*Resultados. Los resultados obtenidos en este apartado tienen su propia interpretación y
análisis en profundidad. Se pueden usar tablas y gráficos para informar los resultados si son
más fáciles de entender. El propósito de esta sección es averiguar si los datos obtenidos
respaldan la hipótesis de investigación. Las tablas y figuras utilizadas deben ser nombradas
y numeradas en el orden de uso. Los encabezados deben ser claros, precisos y únicos.
* Fase final
 Hay dos partes aquí: conclusiones y recomendaciones. Aunque algunos autores
definen esta etapa como la parte final de la disertación, se recomienda que esta
unidad se clasifique solo como la etapa final sin presentación.
 Conclusiones. Un elemento importante de la tesis en el que se documentan los
resultados obtenidos y su contribución a la investigación. Aquí están las
respuestas a los objetivos y requisitos previos propuestos. El contenido del
epílogo debe ser conciso pero muy claro.
 Recomendaciones. Se escriben por resultados. Se definen como
recomendaciones formuladas con el propósito de explorar un tema de
investigación. Tal vez sugiera un aspecto diferente del problema o incluso una
forma diferente de tratarlo. Proporciona principalmente sugerencias para futuras
investigaciones.
*Referencias
Una bibliografía es absolutamente necesaria porque contiene datos de fuentes citadas que
respaldan el artículo. La forma en que se califican los trabajos generalmente se basa en un
conjunto de reglas definidas en las tablas de citas y bibliografía de APA o MLA.
Tema ll. Construcción del proyecto de investigación
2.1 Selección del tipo de investigación
(Carlos Muñoz,1998)6Su elección del tipo de encuesta determina los pasos que realiza en su
investigación y los métodos y técnicas que utiliza. En general, define el enfoque general del
estudio, las implicaciones para las herramientas e incluso cómo se analizan los datos
recopilados. Enfatizar el tipo de investigación que se está investigando es un paso
importante en la metodología para establecer el enfoque.
2.2. La factibilidad como elemento indispensable en el proyecto
Los proyectos humanos, incluida la investigación científica, requieren recursos tanto
tangibles como intangibles para alcanzar sus objetivos y alcanzarlos de manera eficiente,
segura y eficaz. La probabilidad generalmente se refiere a la probabilidad de lograr uno o
más objetivos. Sin embargo, la literatura menciona con frecuencia el concepto de
probabilidad en el ámbito de la probabilidad, especialmente cuando se quiere evaluar la
rentabilidad.

6
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág. 44

6
Para el objetivo de este escrito, se usará el término “factibilidad” de un proyecto de
investigación, para referirse a la disponibilidad de los recursos, que abarcan todo el
espectro de necesidades: personas, financiamiento, equipamiento, insumos, tiempo e
infraestructura, entre muchos otros el de una vez que el investigador ha definido su idea
general, el problema a investigar y ha establecido la utilidad de su proyecto de
investigación, deberá planificar paso a paso las etapas de su proyecto.
2.3. Objeto de estudio (parte de la realidad) y su contextualización
(Carlos Muñoz,1998)7El contexto de la investigación cualitativa se refiere a la descripción
del fenómeno en estudio y el contexto en el que se ubica el investigador, comprende la
descripción del problema y la descripción del fenómeno en estudio, manteniendo el modelo
cognitivo.
2.4. Riqueza temática y grado de aplicación
(Carlos Muñoz,1998)8Se caracteriza por la implementación de varios proyectos que
contribuyen a su formación en aspectos de la vida cotidiana que son fundamentales para el
desarrollo integral de los estudiantes que buscan una forma más amena de mejorar el
proceso de aprendizaje de los investigadores. Su campo de estudio preferido para promover
la comprensión y, por lo tanto, ayudar a enriquecer el conocimiento para las generaciones
futuras.
2.5. Justificación del tema
(Carlos Muñoz,1998)9Razones de la investigación es una sección que explica todas las
razones por las cuales se debe realizar la investigación propuesta. Como sabe, al escribir un
trabajo de investigación, debe explicar claramente el propósito y por qué es apropiado y
qué beneficios se esperan de él. Por lo tanto, los investigadores deben ser capaces de
exponer y presentar argumentos que justifiquen un proyecto de investigación.
Identificar casos válidos requiere considerar y establecer criterios útiles para evaluar si un
estudio es realmente significativo.

2.6. Titulo del proyecto y elaboración del capitulado tentativo

7
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág. 19
8
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998) Pág.
49
9
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998) Pág.
47

7
(Carlos Muñoz,1998)10 Los títulos de los artículos se pueden considerar una de las partes
más importantes para motivar a sus lectores, independientemente de lo que les parezca
atractivo para leer. Esto también permite al lector diagnosticar buenas o malas condiciones
de funcionamiento. Sin embargo, muchos artículos fallan debido a la estructura del título y
la redacción.
Capitulado tentativo. Aquí debe definir qué parte de su investigación se desarrollará o
cómo presentará finalmente su investigación. Ensayos: capítulos que revisan la teoría,
desarrollan temas, conclusiones y recomendaciones. Entonces esta sección constará de
partes.
2.7. Bibliografía preliminar.
(Carlos Muñoz,1998)11 Con la ayuda de tu profesor, al menos puedes crear una lista mínima
de referencias disponibles para los temas tratados en tu proyecto. Si comienza a escribir sus
ideas de trabajo y tiene varios documentos, numerarlos hará que sea más fácil encontrarlos
mientras escribe. Por ejemplo, tan pronto como una idea viene a la mente, se aplica al texto
en libros, documentos, páginas, etc.
2.8. Cronograma.
(Carlos Muñoz,1998)12Crea un cronograma que indique la duración de todo el trabajo según
la época del año. Esto se puede hacer durante semanas o meses utilizando un diagrama de
Gantt que muestra cuánto tiempo lleva completar cada trabajo (con barras de duración para
cada categoría).
2.9. Elaboración del proyecto.
(Carlos Muñoz,1998)13 Además de seguir un método científico para obtener resultados,
todo buen proyecto de investigación debe presentar estos elementos en su estructura: un
título, la formulación del problema, el desarrollo, las conclusiones y una bibliografía.

2.10. Esquema preliminar (como guía temática para el desarrollo de la investigación)

10
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.100
11
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.48
12
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.105
13
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.136

8
(Carlos Muñoz,1998)14Un esquema es una disposición de partes o contenidos que pueden
dividir la investigación. Entonces es como un índice o estructura inicial del trabajo que hay
que hacer. Este es un borrador inicial y se ajustará a medida que avance la investigación,
por lo que los números finales pueden diferir significativamente de las propuestas
originales. Los temas y preguntas que planteamos en nuestras descripciones se pueden
agrupar en temas, subtemas y subtemas que corresponden a los diferentes capítulos y
capítulos en que se divide nuestra investigación.
2.11. Cronograma definitivo
(Carlos Muñoz,1998)15Este cronograma (a menudo con la forma de un diagrama de Gantt)
detalla todos los pasos que se requieren para finalizar un proyecto: partiendo desde el inicio
y pasando por todo el recorrido hasta llegar al proceso de entrega del proyecto.
Es importante tener en cuenta ese punto final de la entrega: no deberías terminar tu
cronograma solo cuando se hayan completado las piezas del proyecto y se haya recopilado
todo.
Los diagramas de Gantt sirven para visualizar los componentes básicos de un proyecto y
para organizarlo en tareas más pequeñas y gestionables. Las pequeñas tareas resultantes se
programan en la línea de tiempo del diagrama de Gantt, junto con las dependencias entre
las tareas, las personas asignadas y los hitos.

Tema lll. Método y técnicas de investigación

14
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.92
15
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.136

9
16
(Bosch Garcia,1990)
Metodología
Investigar, desarrollar, explicar y justificar. Su propósito no es entender el proceso de
investigación, sino entender el proceso de investigación. Como resultado, existen diferentes
enfoques, formas y enfoques del conocimiento científico del llamado sentido común
“común”, que pueden conducir a diferentes respuestas a cada pregunta. Problemas causados
por el propio método.
Clase de métodos:
En general, existen diferentes tipos de métodos que se aplican en todas las áreas de la
ciencia y la investigación. Por otro lado, también se aclaró la diferencia en el método de
síntesis.
- Método Científico
El método científico se define de varias maneras. Algunos autores lo definen como "un
proceso para tratar un conjunto de problemas". Algunos lo definen como el proceso
racional e inteligente de responder a varias incógnitas y comprender su origen, naturaleza y
relación con una o más influencias. En general, el método científico es inherente a la
ciencia puramente aplicada. No puede haber ciencia sin el método científico. Como ya se
mencionó, el método científico no es absoluto ni autónomo. Es decir, el método científico
debe partir de los conocimientos previos, aclararlos o ampliarlos, y adaptarlos al tema, tema
y detalles del tema. O incluso mayor. . Implica un conjunto de procesos lógicos,
sistemáticos, racionales e inteligentes para la resolución de cuestiones. El método científico
es, por lo tanto, un enfoque riguroso que construye la lógica como un medio para adquirir
conocimiento.
- Método Analítico.
Se define como distinguir partes de un todo y mirar cada elemento de forma estructurada.
Este método es útil para realizar búsquedas bibliográficas que incluyan revisiones
individuales. Necesario para la investigación.
- Método Sintético.
Esto le permite analizar y consolidar la información que recopila y organizar sus ideas. El
historiador investigador se encargó de reconstruir y resumir el período de investigación. Por
otro lado, los métodos también se pueden clasificar según los tipos de argumentos
considerados al estudiar y absorber nuevos conocimientos. Se trata del razonamiento
inductivo y la naturaleza del razonamiento inductivo.
Técnicas de investigación
Una metodología de investigación es un conjunto de procesos organizados
sistemáticamente mediante los cuales los investigadores guían su investigación para

16
Bosch García, C (1990), la técnica de investigación documental, 12ª edición, México: Trillas, Pag.40-60

10
avanzar en su conocimiento y proponer nuevas direcciones en su investigación. Pueden ser
utilizados en cualquier campo del conocimiento que busque la lógica y comprensión del
conocimiento científico sobre los hechos y acontecimientos que nos rodean.
3.1. Desarrollo de la investigación
Referencia: Universidad, Seminario sobre el desarrollo de la investigación (1973),
Editorial: El departamento, Pág. 56-70
(Carlos Muñoz,1998)17Para realizar una investigación es necesario identificar las partes que
componen el documento. Aquí indicamos por qué se investiga el tema, qué se solicita y
cuáles son las recomendaciones para las actividades de investigación. Antes de trabajar en
esta parte, es importante recalcar que se necesita portada, contraportada, índice, figuras y
tablas. Este es el núcleo, donde los datos, conceptos e ideas se presentan y se les da
contexto. Los detalles deben presentarse gráficamente y enriquecidos con diagramas e
infografías.
3.2. Instrumentos cualitativos de la investigación.
(Gregorio Rodriguez,2002)18Los medios cualitativos se basan únicamente en hechos, por lo
que, en general, todos los medios se dirigen a un solo tema. En algunos casos esto puede
suponer un problema, ya que la realidad proporciona información en lugar de nuestro
juicio. Es importante analizar los diferentes tipos de espectadores que pueden participar en
este tipo de recopilación de datos. Una técnica cualitativa muy común es una entrevista.
Esto lo pueden hacer los investigadores sobre personas o grupos específicos. El concepto de
estrategia asociado con este tipo de recopilación de datos se denomina recopilación
sistemática. El proceso generalmente se describe como un intento, a través de información
cualitativa o de otro tipo, para lograr resultados que cumplan con los objetivos del
investigador. Esta información cualitativa se traduce en las intenciones, objetivos o
aspiraciones del usuario para el resultado final, y puede determinar las estrategias que se
deben utilizar para lograr esos objetivos. Lo anterior se basa en el modelo sujeto-objeto. En
otras palabras, los recolectores de datos son sujetos, pero están relacionados con objetos.
Cuando se trata de herramientas de recopilación de datos cualitativos, como guías de
entrevistas y encuestas de grupos focales, se destacan como herramientas importantes para
conectar la realidad con la realidad, la economía con los resultados. Un medio o
herramienta que da una visión más amplia de los fenómenos sociales. No se limita a medir
fenómenos utilizando herramientas cuantitativas, sino medidas en relación con la realidad
para que se puedan lograr resultados más profundos.

3.3. Fenomenología
(Fernando Montero,1969)19Estas ideas resaltan el hecho de que la fenomenología es una
investigación abierta sobre las condiciones que subyacen a la existencia humana y el
17
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.234
18
Gregorio Rodríguez Gómez (2002), Metodología de la investigación cualitativa, Editor: Aljibe, pág. 102-166

11
entorno en el que interactúan los seres humanos. Aunque es posible que Husserl no lo haya
abordado de la misma manera que lo hizo en sus principales obras, los cambios que le hizo
en obras posteriores y la forma en que los seguidores "poco ortodoxos" lo difundieron
demuestran que todavía tiene un objetivo importante que lograr. Si la percepción
generalizada de que la filosofía está de moda no fuera cierta, es posible que esto se pudiera
lograr. El análisis de las primeras circunstancias dejadas por otros movimientos científicos
o filosóficos es al menos uno de los temas que aborda, pero también debe esclarecer un
aspecto clave de esos movimientos. Por su parte, la fenomenología debe tomar en cuenta
las ideas y puntos de vista que otros movimientos teóricos inician para poder avanzar. Estos
análisis tienen implicaciones significativas para la teoría del lenguaje. Otras ramas teóricas
de la semántica contemporánea también han puesto a prueba su análisis. De manera similar,
los estudios antropológicos sociales que ha inspirado el marxismo pueden mejorar nuestro
conocimiento de las personas.
3.4. Estudio del caso
Se necesita un investigador bien preparado con experiencia, talento y habilidades
organizacionales efectivas para llevar a cabo un estudio de caso. El número relativamente
bajo de publicaciones ilustra los desafíos con esta metodología de investigación. Sin
embargo, al seleccionar un estudio de caso, el investigador debe centrarse en un tema de
investigación que tenga color principalmente, tenga justificaciones sólidas para elegir este
enfoque o, al menos, comparta los puntos de vista de aquellos que han cuestionado
previamente el enfoque. Debe proporcionar una justificación de sus elecciones en cuanto a
por qué son apropiadas. Los estudios de casos ofrecen tanto a académicos como a
profesionales un punto de vista fascinante que se basa en la naturaleza misma del tema que
se estudia. Es una tarea difícil para el investigador porque primero se debe registrar todo lo
que es relevante para el contexto naturalmente y no tiene relación con los resultados.
resultado.

3.5. Investigación – acción

19
Fernando Montero Moliner (febrero 1969), Revisión de la fenomenología, Editorial: Man an world,
Pag.117-138

12
(Carlos Muñoz,1998)20El proceso de investigación-acción es iterativo y flexible, haciendo
que los cambios o ajustes sean útiles o incluso necesarios a medida que la investigación
avanza hacia la búsqueda de una solución al problema. Para comprender completamente
quiénes son las partes, como sucedió el evento o la situación y cómo lograr el objetivo, la
definición del problema primero implica ubicar el problema en el contexto de lo que se está
estudiando. el objetivo. lógica del concepto. Es un problema que debe investigarse y debe
comenzar la recopilación de datos. Los mapas conceptuales, los diagramas de causa y
efecto, las matrices, las jerarquías, los diagramas de flujo y el análisis se pueden usar para
analizar los datos una vez que se han recopilado. El siguiente paso es crear un informe de
diagnóstico utilizando la información que se ha examinado. Los participantes tendrán
acceso a este informe para verificar los datos y resultados. Pasemos a la siguiente sección.
Aquí, crea un plan para poner en práctica los cambios o correcciones que ha encontrado. El
proyecto comienza en la tercera sesión. Los investigadores deben recopilar datos
continuamente para evaluar cada tarea completada y brindar retroalimentación a los
participantes a través de sesiones de recuerdo de experiencias y opiniones. Con base en la
información que se recibe periódicamente, se elabora un informe parcial para evaluar la
ejecución del plan. Luego se reformula el problema y se desarrollan nuevas hipótesis
después de que se hayan realizado los ajustes necesarios a la luz de estas evaluaciones. La
acción planificada se completa una vez más, iniciando un nuevo ciclo de retroalimentación.
3.6. Instrumentos cuantitativos para la investigación.
(Carlos Muñoz,1998)21El objetivo de la investigación es verificar la veracidad de una teoría
o concepto existente, que le sirve como punto de partida. Debido a esto, los hallazgos del
estudio se pueden extrapolar a poblaciones más grandes. En otras palabras, permite la
generalización estadística de los resultados. Presenta una visión estática de la realidad
social porque con frecuencia minimiza la importancia del cambio en la vida social. La
realidad social, según los investigadores cuantitativos, es una influencia que condiciona al
sujeto y es algo que le es externo. En general, los datos precisos, rigurosos y confiables son
atributos de la investigación cuantitativa. Estos descriptores implican que los datos son muy
precisos, sistemáticos y abiertos a la comparación por parte de otros investigadores.
Encontrar tendencias amplias que definan poblaciones enteras es el objetivo de la
investigación cuantitativa.

3.7. Entrevistas

20
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.92
21
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.84

13
(Carlos Muñoz,1998)22La entrevista es un intercambio verbal que nos ayuda a reunir datos
durante el encuentro de carácter privado y cordial, donde una persona se dirige a otra y
cuenta su historia, de su versión de los hechos y responde a preguntas relacionadas con un
problema específico.
Se entiende por entrevistas cualitativas en profundidad a reiterados encuentros cara a cara
entre el entrevistador y los informantes, encuentros dirigidos hacia la comprensión de las
perspectivas que los informantes tienen respecto de sus vidas, experiencias o situaciones,
tal como las que expresan en sus propias palabras.
En las entrevistas cualitativas el investigador es el instrumento de la investigación y no lo
es un protocolo o formulario de entrevista. En las entrevistas cualitativas se tienen la
finalidad de proporcionar un cuadro amplio de una gama de escenarios, situaciones o
personas.
En la entrevista cualitativa es necesario sondear los detalles de las experiencias de las
personas y los significados que éstas les atribuyen., se pretende a través de la recolección
de datos, la construcción del sentido social de la conducta individual o del grupo de
referencia de ese individuo; en comparación con la entrevista terapéutica que favorece la
construcción de un discurso, un saber privado capaz de estructurar y estabilizar
determinada acción personal.
La entrevista de investigación es una conversación entre dos personas, un entrevistador y
un informante, dirigida y registrada por el entrevistador con el propósito de favorecer la
producción de un discurso conversacional, continuo y con una cierta línea argumental del
entrevistado sobre un tema definido en el marco de una investigación.
La entrevista sólo se puede juzgar por los resultados finales, por la riqueza de sus
producciones discursivas obtenidas de ella.
La entrevista de investigación se construye como un discurso enunciado principalmente por
el entrevistado pero que comprende las intervenciones del investigador cada uno con un
sentido y un proyecto de sentido determinado, relacionados a partir de lo que se ha llamado
un “contrato de comunicación” y en función de un contexto social o de situación.
La entrevista de investigación social es importante porque determina los discursos
arquetípicos de los individuos en sus grupos de referencia ya que éstos se refieren al
individuo para formular evaluaciones acerca de sí mismo y de los demás. Por esto ha
contribuido al análisis de la relación lenguaje-sociedad, resultando un lugar privilegiado
para estudiar la red compleja de relaciones sociales en las que se distribuye el poder y se
crean identidades colectivas de los actores sociales.

3.8. Cuestionarios

22
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.211

14
(Carlos Muñoz,1998)23Aunque la investigación cualitativa tiene algunas características
únicas, los cuestionarios se pueden utilizar para recopilar datos en este entorno. Una forma
de recopilar información de los sujetos es arreglar todas las preguntas y tener listas la
mayoría de las respuestas para que las personas puedan seleccionar lo que quieren decir.
"Como mencioné, el cuestionario de la tabla se usaba para dar cuenta de grandes datos. Este
proceso se conoce como investigación. Las encuestas de investigación cualitativa brindan
datos oportunos cuando el número de encuestados no es muy alto.
3.9. Encuestas
(Carlos Muñoz,1998)24 Una herramienta crucial para la investigación de las relaciones
sociales son las encuestas. Este método es un recurso clave que las organizaciones políticas,
económicas y sociales modernas utilizan para comprender el comportamiento de los grupos
de interés y tomar decisiones sobre ellos. Como un buen sustituto de los métodos de
análisis social, las encuestas se usan con frecuencia y están disponibles. Este escenario lo
coloca en una situación paradójica. Por el contrario, el método presenta características
innegables que explican por qué los investigadores se interesan cada vez más por la
diversidad de la sociedad moderna desde una variedad de perspectivas, a pesar de los
conflictos que enfrenta la investigación en la actualidad.

Bibliografía
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesora una investigación de tesis, Editorial:
Prentice Hall (1998) Pág. 30-33
23
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.207
24
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial: Prentice Hall (1998)
Pág.213

15
 Jose supo, Como empezar una tesis, Editorial: Bioestadístico (2015), Pág. 17-18
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial:
Prentice Hall (1998) Pág. 187
Carlos Muñoz Razo, Como Elaborar y asesorar una investigación de tesis, Editorial:
Prentice Hall (1998) Pág. 99
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