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CulturaDigital 01 Promo
CulturaDigital 01 Promo
reproducción
CULTURA DIGITAL
INFORMÁTICA I
Zito Octavio Alejandre Rosas
Cultura DIgital 1
contacto@deltalearning.com.mx
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de estas publicaciones puede
reproducirse, almacenarse en un sistema de recuperación o transmitirse de ninguna forma
Prohibida su
o por ningún medio, electrónico, mecánico, fotocopiado, grabación o de otra manera,
sin el consentimiento previo del editor, incluyendo, entre otros, en cualquier red u otro
almacenamiento o transmisión electrónica, o transmisión para aprendizaje a distancia.
Dirección editorial:
Editor en jefe:
reproducción
Delta Learning Education
Zito Octavio Alejandre Rosas
Autor: Zito Octavio Alejandre Rosas
Correctora: Karla Alejandra Garduño Juárez
El propósito de este texto es que los jóvenes bachilleres puedan hacer uso de
los recursos tecnológicos con los que cuentan para seleccionar, procesar, anali-
Prohibida su
zar y sistematizar la información dentro de un marco normativo y de seguridad,
así como fomentar el uso de estos recursos de una manera responsable en su
entorno.
reproducción
En el desarrollo de contenidos se hace estricto seguimiento a lo propuesto por
el NME de la EMS, el cual plantea categorías de aprendizaje, en este libro se
abordan la ciudadanía digital, la comunicación y colaboración, así como el pen-
samiento algorítmico, cada una de estas categorías se desarrolla a través de pro-
gresiones de aprendizaje en los ámbitos aula, escuela y comunidad, de tal mane-
ra, que los jóvenes adquieran aprendizajes que sean útiles en su vida cotidiana.
El contenido del libro esta divido en tres parciales, en el primero se aborda todo
lo referente al uso del ciberespacio, su normatividad, las licencias de uso, la ciu-
dadanía digital, los riesgos de no proteger la identidad digital y las medidas de
seguridad que se deben aplicar en los dispositivos electrónicos a fin de proteger
la información.
En el segundo parcial se describe el uso del software de aplicación como son: los
procesadores de textos, las hojas de cálculo y los presentadores electrónicos,
desarrollar las habilidades en el manejo de estas aplicaciones permite una mejor
selección, procesamiento, análisis y sistematización de la información que fluye
de manera vertiginosa en el mundo global en el que vivimos.
La nueva escuela
fundamental que la educación sea entendida para toda la
vida bajo el concepto de aprender a aprender, con actua-
mexicana
lización continua, adaptación a los cambios y aprendizaje
permanente con el compromiso de brindar calidad en la
enseñanza.
En la Editorial Delta Learning tenemos como misión crear materiales educativos de cali-
dad, que cumplan los fundamentos del modelo educativo vigente de la Educación Me-
dia Superior, adoptando a la NEM como un eje rector en el diseño de nuestros libros,
con el objetivo de promover aprendizajes de excelencia, inclusivos, pluriculturales, cola-
borativos y equitativos durante la formación de los bachilleres.
Haciendo suyo el reto, la Editorial Delta Learning desarrolla los contenidos de cada uno
de sus ejemplares con los siguientes Principios que fundamentan la NEM:
Fomento de la identidad con México. El amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el co-
nocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en la Constitución
Política.
Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. El desarrollo de una concien-
cia ambiental sólida que favorezca la protección y conservación del medio ambiente,
propiciando el desarrollo sostenible y reduciendo los efectos del cambio climático.
exicana
Actividad QR
Actividad QR AUMENTADA INTERACTIVA
INTERACTIVA Actividad Habilidad
SOCIOMOCIONAL LECTORA
Habilidad
Estructura del Elcuales
presente libro se encuentra estructurado en 3 parciales en los
LECTORA
libro
Momento encontrarás desarrolladas las progresiones
sarrollo y cierre, asimismo cuenta con BIBLIOGRAFÍA
las
en apertura, de-
siguientes secciones:
STEAM
QR
QR
BIBLIOGRAFÍA QR
Evaluación diagnóstica: Esta se realiza al inicio del libro y tiene la fi-
Evaluación
nalidad de recuperar los conocimientos y habilidades necesarias para
QR GLOSARIO
abordar los contenidos específicos de cada una de las progresiones de
DIAGNÓSTICA
aprendizaje.
Realidad Realidad
Actividad
Actividades de aprendizaje: En lasAUMENTADA
cuales pondrásQR Actividad QR
a prueba
INTERACTIVAlos conoci-
Realidad Actividad QR de losHabilidad
AUMENTADA
mientos y habilidades desarrollados
Evaluación en cada uno
INTERACTIVA Actividad de temas. Las acti-
GLOSARIO AUMENTADA
Realidad
DEL
(NME) PARCIAL
de la Escuela Media
Actividad
INTERACTIVA
Actividad
vidades estarán vinculadas a los ámbitos
SOCIOMOCIONAL
Superior (EMS),
QR– escuela
del Nuevo Modelo
APRENDIZAJE
aula
LECTORA Educativo
– comunidad,
AUMENTADA
así como a alguno de los principios INTERACTIVA
Actividad Momento
Habilidad
de la Nueva EscuelaBIBLIOGRAFÍA
STEAM
Mexicana (NEM)
Actividad
por ser este un programa de Habilidad
estudios orientado a recuperar el sentido
SOCIOMOCIONAL LECTORA
PSOCIOMOCIONAL
de pertenencia a los valores que teEvaluación
identifican con nuestro
GLOSARIOpaís.
Actividad
SOCIOMOCIONAL
Actividad LECTORA
ÁmbitoHabilidad
rohibida su LECTORA
DIAGNÓSTICA
Actividad de TRANSVERSAL
En cada actividad de aprendizaje encontrarás un tablero
Momento Evaluación Actividad de
BIBLIOGRAFÍA
APRENDIZAJE
como el que se presenta a la derecha de este párrafo, en APRENDIZAJE
Momento Principio de la
DEL PARCIAL
BIBLIOGRAFÍA Nueva Escuela Mexicana
reproducción
STEAM
el cual podrás identificar a través de sus iconos específicos,
STEAM
Momento Actividad
BIBLIOGRAFÍA
tanto los tres ámbitos del NME de la EMS, como TRANSVERSAL
los ocho Ámbito
Evaluación
te mostramos las secciones de esteGLOSARIO
to A continuación
Evaluación
DIAGNÓSTICA
así como el significado de cada icono:
tablero
GLOSARIO
DIAGNÓSTICA
Evaluación GLOSARIO
DIAGNÓSTICA
En la parte superior del tablero se
cipio de la Nueva Escuelará indicado
Mexicana
encuentra una barra gris donde esta-
Evaluación Actividad de
Actividad de
Evaluación
el número de actividad.
APRENDIZAJE
DEL PARCIAL APRENDIZAJE
Actividad de
DEL PARCIAL
Evaluación
DEL
A continuación PARCIAL
verás una barra ama- APRENDIZAJE
rilla dondeActividad
se indican los tres ámbi- Ámbito
Actividad
tos (NME/EMS). Ámbito
TRANSVERSAL
TRANSVERSAL
Actividad Ámbito
PrincipioAulade la Nueva Escuela Comunidad
Mexicana
Escuela
TRANSVERSAL Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Por último, verás una sección de co-
lor naranja donde están indicados
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
los principios de la NEM.
Lividad
PARCIALDEL APRENDIZAJE
PARCIAL
DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
PARCIAL APRENDIZAJE
Actividad Actividad
Ámbito Ámbito Ámbito ÁmbitoQR
ANSVERSALTRANSVERSALTRANSVERSAL
ividad Actividad
Ámbito Actividad Ámbito
Principio deÁmbito
Principio
la NuevadeEscuela
Principio
la Nueva Ámbito
Principio
Mexicana
deEscuela
la Nueva deEscuela
la Nueva
Mexicana Escuela Mexicana
Mexicana
ANSVERSAL
TRANSVERSAL
TRANSVERSAL
Principio de Principio
la NuevadeEscuela
Principio
laRealidad
NuevaMexicana
deEscuela
Principio
la Nueva
Mexicana
deEscuela
la NuevaMexicana
Actividad Escuela Mexicana
QR
AUMENTADA
QRINTERACTIVA
Actividad
Fomento de la identidad Responsabilidad Habilidad
Honestidad Participación en la transformación
con México ciudadana
SOCIOMOCIONAL LECTORA de la sociedad
Momento BIBLIOGRAFÍA
STEAMRealidad Actividad QR
Respeto de la dignidad
AUMENTADA Promoción de la
Promoción de la
INTERACTIVA
Respeto por la naturaleza y
humana Evaluación
interculturalidad cultura deGLOSARIO
paz cuidado del medio ambiente
DIAGNÓSTICA
Actividad Habilidad
SOCIOMOCIONAL
Para identificar el ámbito y principio correspon- LECTORA
diente a cada actividad verás su Evaluación
respectivo ico- Actividad de
no en color amarillo y naranja y DEL PARCIAL
el resto de los APRENDIZAJE
iconos en un tono opaco. Momento BIBLIOGRAFÍA
ActividadSTEAM Ámbito
En el ejemplo que ves a la derecha, el ámbito
TRANSVERSAL
corresponde a la categoría COMUNIDAD y el QR
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Evaluación
principio de la NEM corresponde al Fomento de
GLOSARIO
la identidad con México.
DIAGNÓSTICA
Realidad
Evaluación ActividaddeQR
Actividad
AUMENTADA
DEL PARCIAL APRENDIZAJE
INTERACTIVA
Actividades Transversales: Actividades orientadas a facilitar el proceso
Actividad
Actividad Ámbito Habilidad
de vinculación de los conocimientos y habilidades de los recursos socio-
QR SOCIOMOCIONAL
cognitivos con las distintas áreas deLECTORA
TRANSVERSAL conocimiento.
Evaluación
Actividad GLOSARIO
Habilidad
Actividad Habilidad
Evaluación
DIAGNÓSTICA GLOSARIO
SOCIOMOCIONAL SOCIOMOCIONAL
LECTORA
DIAGNÓSTICA LECTORA
Momento
Evaluación Actividad de
Momento BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA
Actividad de
Evaluación
STEAM
DEL PARCIAL APRENDIZAJE
STEAM DEL PARCIAL APRENDIZAJE
Actividad Ámbito GLOSARIO
Progresiones
Evaluación Evaluación
El libro se encuentra apegado al NME de la EMS y desarrolla cada una
Actividad
GLOSARIO
TRANSVERSAL Ámbito
de las progresiones del programa de Cultura Digital 1.
DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA
TRANSVERSAL Principio de la Nueva Escuela Mexic
1. Identifica y aplica la normatividad que regula el uso Principio
mentales y tecnología, de la recursos
humanidades, Nueva Escuela
socio- Mexica
del ciberespacio y servicios digitales; cuida su salud
Evaluación Actividad
cognitivos y socioemocionales según de
el contexto.
digital y Evaluación
el medio ambiente, reconoce los criteriosActividad de
para la selección de información, la privacidad de laDEL 6. Reconoce características de unaAPRENDIZAJE
PARCIAL
APRENDIZAJE situación, fenómeno
DEL PARCIAL
información del usuario, el respeto de los derechos o problemática de las ciencias naturales, experimen-
de autor, los tipos de licenciamiento de software y tales y tecnología, ciencias sociales, humanidades o
normas del uso de la información a través de dife-
Actividad Actividadde su vida cotidianaÁmbito
para establecer alternativas de
Ámbito
rentes dispositivos tecnológicos según el contexto.
TRANSVERSAL TRANSVERSAL
solución conforme a su contexto y recursos.
Principio de la 7. Nueva
2. Reconoce su identidad como ciudadano en medios Principio
Desarrolla una estrategia de la deNueva
que consta Escuela Mexica
una secuen-
digitales con credenciales para acceder al ciberes- cia deEscuela Mexicana
pasos finitos, organizados en forma lógica
pacio y plataformas para interactuar y colaborar de para dar respuesta a una situación, fenómeno o pro-
manera cotidiana conforme a la normatividad, segu- blemática de las ciencias naturales, experimentales
ridad, recursos disponibles y su contexto. y tecnología, ciencias sociales, humanidades o de su
vida cotidiana.
3. Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licencia-
miento del software (navegadores, sistema operati- 8. Conoce los diferentes métodos, técnicas o diagra-
vo, niveles de acceso) y hardware (conectividad), así mas de flujo – 5 E (Enganche, Explorar, Explicar, Ela-
como las unidades de medida, sean de velocidad, pro- borar, Evaluar), divide y vencerás, método del caso,
cesamiento o almacenamiento de información, para método del árbol de causas, método científico, di-
acceder a servicios tecnológicos, al ciberespacio y a os seño descendente, refinamiento por pasos- y aplica
servicios digitales conforme a los lineamientos de uso y el más pertinente de acuerdo con la situación, fenó-
gestión de la información digital según el contexto. meno o problemática para representar la solución.
4. Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme 9. Utiliza elementos: dato, información, variables,
a normatividad y al contexto personal, académico, constantes, expresiones, operadores lógicos, ope-
social y ambiental, para integrarse con seguridad en raciones relacionales, operadores aritméticos, es-
ambientes virtuales. tructuras condicionales, selectivas y repetitivas para
modelar soluciones de manera algorítmica.
5. Conoce y utiliza herramientas de productividad: pro-
cesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones 10. Utiliza lenguaje algorítmico y de programación a tra-
electrónicas para acceder al conocimiento y la expe- vés de medios digitales para solucionar la situación,
riencia de ciencias sociales, ciencias naturales, experi- fenómeno o problemática.
Índice
Herramientas de productividad
PARCIAL 2 Procesadores de texto
Hojas de cálculo
Presentaciones electrónicas
Prohibida su
Planteamiento de problemas
reproducción
PARCIAL 3 Algoritmos
Representación gráfica de algoritmos
Modelar soluciones algorítmicas
Programación a través de medios digitales
8
Evaluación
DIAGNÓSTICA
Es momento de recuperar algunos de los conocimientos necesarios para comenzar con los apren-
dizajes de Cultura Digital I, te pido de contestes, sin consultar ninguna fuente de información.
¡Éxito!
Prohibida su
I. Relaciona las siguientes columnas según corresponda.
reproducción
trónico.
( ) Sistema operativo
2. Son los elementos que guardan la información en
la computadora o dispositivo electrónico.
( ) Hardware
3. Se denominan los datos que recibe, procesa y ge-
nera la computadora.
( ) Antivirus o antimalware
4. Es el componente físico de la computadora.
9
II. Subraya la respuesta correcta.
Prohibida su
5. Son sitios en la Internet donde las personas interactúan con sus amigos, familiares o conocidos,
de forma virtual para compartir comentarios, imágenes, videos u otro tipo de información.
reproducción
6. Son los documentos electrónicos que sirven como apoyo para realizar una exposición.
8. Son virus informáticos que se aprovechan de la función macros que contienen los programas
que componen la suite de Office de Microsoft, actualmente Microsoft 365.
10. Se conoce como la serie de pasos finitos para alcanzar una solución ante un problema plan-
teado.
10
Categoría de aprendizaje: Metas de aprendizaje:
•Ciudadanía digital. El estudiante se asume como •Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales
ciudadano digital con una postura crítica e infor- en los diferentes contextos a partir del marco normati-
mada, puede adaptarse al contexto rico en tec- vo parar ejercer su ciudadanía digital.
nología digital y puede aprovechar la disponibili- •Resguardar su identidad y sus interacciones en el ciberes-
dad de recursos y diversidad de contextos. pacio y en los servicios digitales identificando las amena-
zas, riesgos y consecuencias que conllevan su uso.
Subcategorías:
A1. Identidad digital Aprendizaje de trayectoria:
A2. Marco normativo •Se asume como ciudadano digital con una postura críti-
A3. Lectura y escritura en espacios digitales ca e informada que le permite adaptarse a la disponibi-
A4. Seguridad lidad de recursos y diversidad de contextos.
Prohibida su
reproducción
PARCIAL 1
Progresiones:
1. Identifica y aplica la normatividad que regula el matividad, recursos disponibles y su contexto.
uso del ciberespacio y servicios digitales; cuida 3. Conoce y utiliza los requerimientos, tipos de licencia-
su salud digital y el medio ambiente, reconoce miento del software (navegadores, sistema operati-
los criterios para la selección de información, la vo, niveles de acceso) y hardware (conectividad), así
privacidad de la información del usuario, el res- como las unidades de medida, sean de velocidad, pro-
peto de los derechos de autor, los tipos de licen- cesamiento o almacenamiento de información, para
ciamiento de software y normas del uso de la acceder a servicios tecnológicos, al ciberespacio y a los
información a través de diferentes dispositivos servicios digitales conforme a los lineamientos de uso
tecnológicos según el contexto. y gestión de la información digital según el contexto.
2. Reconoce su identidad como ciudadano en me- 4. Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme
dios digitales con credenciales para acceder al a la normatividad y al contexto personal, académico,
ciberespacio y plataformas para interactuar y co- social y ambiental para integrarse con seguridad en
laborar de manera cotidiana conforme a la nor- ambientes virtuales.
11
PARCIAL 1
Navegadores web
Normatividad del
ciberespacio
Salud digital y medio ambiente
Primer parcial
reproducción
Identidad como
ciudadano digital
Ciudadanía digital
“El ciberespacio”
Ciberdelitos y cómo protegerse
El cifrado de información
12
APERTURA
Normatividad que regula
DESARROLLO
el ciberespacio
Prohibida su CIERRE
reproducción
En nuestra vida cotidiana todas las herramientas que utilizamos, desde un simple
electrodoméstico hasta un vehículo, tienen normas de uso que debemos seguir para
garantizar su correcto funcionamiento y prevenir accidentes. Lo mismo ocurre en
el ciberespacio, donde existen normas y regulaciones que deben ser seguidas para
garantizar una experiencia segura y responsable.
13
PARCIAL 1
• Leyes de privacidad: estas leyes regulan cómo se • Ley Federal de Protección de Datos Personales en
pueden utilizar y compartir los datos personales de Posesión de los Particulares: Ésta regula el uso y la
los usuarios en el ciberespacio. protección de los datos personales de los usuarios
en México. Entre otras cosas, establece las obliga-
• Leyes de seguridad cibernética: estas leyes estable- ciones de las empresas y organizaciones que recopi-
cen normas para proteger la información en línea y lan y procesan datos personales, así como los dere-
prevenir la piratería informática. chos de los usuarios sobre sus datos.
• Leyes de comercio electrónico: estas leyes establecen • Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión:
normas para el comercio en línea incluyendo la publici- Establece las normas para el uso de las redes de teleco-
dad, el marketing y las transacciones financieras. municaciones y los servicios de radiodifusión en Méxi-
co. Incluye disposiciones para garantizar la neutralidad
• Leyes de delitos informáticos: estas leyes estable- de la red, la protección de los derechos de los usuarios
cen las normas para prevenir y castigar los delitos y la promoción de la competencia en el mercado.
informáticos, incluyendo la piratería informática y el
robo de identidad. • Código Penal Federal: El Código Penal Federal mexi-
cano incluye disposiciones para castigar los delitos
En muchos países, estas regulaciones se establecen a informáticos como la piratería informática, el acce-
través de leyes específicas y agencias gubernamentales so ilegal a sistemas informáticos, el robo de identi-
Prohibida su
responsables de su aplicación. En otros, la regulación dad y el fraude en línea.
del ciberespacio puede ser menos estructurada y estar
basada en normas y prácticas aceptadas por la comuni- • Ley Federal de Derechos de Autor: Protege los dere-
dad en línea. chos de autor en México y establece las normas para
reproducción
la utilización de obras protegidas en el ciberespacio.
En México existen leyes y regulaciones que se aplican
al uso del ciberespacio. Las más importantes en este Es importante tener en cuenta que estas leyes pueden
ámbito son: cambiar con el tiempo, por lo que es recomendable es-
tar al tanto de las actualizaciones en este ámbito.
Navegadores web
Los navegadores web son aplicaciones diseñadas para
acceder, visualizar y navegar por páginas web en inter-
net. Permiten a los usuarios explorar y acceder a conte-
nido en línea, incluyendo sitios web, imágenes, videos,
archivos y otros recursos multimedia. Funcionan como
una herramienta de software que se ejecuta en una com-
putadora o dispositivo móvil y proporcionan una interfaz
gráfica de usuario para que los usuarios interactúen con
los sitios web.
14
Los navegadores web más utilizados de mar-
zo de 2022 a marzo de 2023, de acuerdo con el QR QR
sitio especializado en estadística y análisis de
información en la web, statcounter GlobalS- Si deseas conocer más acerca de
tats, el navegador web más utilizado es Goo- las estadísticas de los navega-
gle Chrome con el 64.8 %, el segundo es Safari dores web puedes ingresar al si-
guiente enlace o código QR.
con el 19.5 % y el tercero es Microsoft Edge con
https://bit.ly/41vXHrY
el 4.63%, la siguiente gráfica muestra los datos
que reporta este sitio web.
Prohibida su
reproducción
Gráfica de los navegadores web más utilizados de marzo de 2022 a marzo 2023 de acuerdo con
datos del sitio statcounter.
La salud digital es un término que se refiere al uso de tecnologías di- tante utilizar los recursos de manera
gitales para mejorar la salud y el bienestar de las personas, ésta ha responsable y sostenible para evitar
transformado la manera en que la atención médica se brinda a la po- los efectos negativos y reducir su im-
blación, sin embargo, el uso de la tecnología ha dado lugar a nuevas pacto en el medio ambiente, así como,
preocupaciones de salud, incluyendo las enfermedades digitales, las tomar medidas para reducir el uso
cuales se refieren a problemas de salud relacionados con el uso excesi- excesivo de dispositivos electrónicos
vo de dispositivos electrónicos, como dolores de cabeza, fatiga visual, y promover prácticas saludables, por
insomnio y otros problemas de salud mental y física. ejemplo, establecer límites de tiempo,
hacer descansos regulares, asegurarse
El aumento en el uso de dispositivos electrónicos también puede tener de adquirir dispositivos producidos de
un impacto negativo en el medio ambiente, ya que aumenta la deman- manera sostenible y reciclados ade-
da de energía, la producción y desecho de estos dispositivos, es impor- cuadamente.
15
PARCIAL 1
Prohibida su
cientes en la investigación y el cuerpo de conocimiento. información.
DESARROLLO
CIERRE
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
reproducción
Actividad de
APRENDIZAJE 1
Ámbito
Pero ¿cómo se pueden beneficiar las personas por publicar fake news?, para dar respues-
ta a esta pregunta, es necesario situarnos en el contexto de las elecciones populares, si
a través de redes sociales se difunden rumores sobre un candidato a un puesto de elec-
ción popular, que lo desprestigian o que lo colocan como la mejor opción elegible, de
esa manera se obtiene un beneficio por la publicación de noticias falsas.
16
Contesta las siguientes preguntas y comparte las respuestas con tus compañeros de grupo y
profesor(a):
1. ¿Qué institución en México consideras que debe regular las fake news en las campañas electo-
rales?, explica tu respuesta.
2. ¿Consideras que las fake news también se aplican a las personas?, explica tu respuesta.
3. Si lees una crítica nociva en redes sociales sobre una escuela o institución educativa, ¿lo aceptas
como un hecho o realizas una breve consulta de información antes de emitir un juicio?, explica tu
respuesta.
Prohibida su
reproducción
4. ¿Consideras que las fake news son una manera que tienen las personas de hacer valer su liber-
tad de expresión?, explica tu respuesta
Indicador Sí No Puntos
Las respuestas a cada una de las preguntas están acompañadas de una expli-
3
cación breve, clara y coherente.
Total
17
PARCIAL 1
Ejercicio 2. Ingresa a los sitios web donde se publica información sobre la libertad de expresión y
establece cuáles de ellos son fuentes confiables de información y cuáles no, explica tu decisión.
https://bit.ly/40qF4EA
https://bit.ly/3N6umA5
Prohibida su
https://bit.ly/41OGp9b
reproducción
https://bit.ly/43UidnI
Indicador Sí No Puntos
Las fuentes de información elegidas como confiables cuentan con los criterios
2
de relevancia y confiabilidad.
Las fuentes de información elegidas como confiables cuentan con los criterios
2
de actualidad, autoría y objetividad.
Las fuentes de información elegidas como no confiables no cuentan con 3 o
2
más criterios para la selección de información.
Las explicaciones para cada una de las fuentes de información hacen referen-
2
cia a los criterios para la selección de información.
Total
18
Identidad como
ciudadano digital APERTURA
DESARROLLO
Un ciudadano digital es una persona que utiliza las tecnologías digitales de manera
CIERRE
activa y consciente, tanto en su vida personal como profesional. Tener una identidad
digital es crucial porque nos permite aprovechar una serie de servicios y ventajas
en línea, que incluyen información en tiempo real, comercio electrónico y acceso
a servicios gubernamentales. Sin embargo, también es fundamental salvaguardar
nuestras identidades en línea y ser conscientes de los peligros a los que podríamos
exponernos como a contenido objetable, el robo de identidad y las violaciones de la
privacidad.
Prohibida su
¿Qué datos necesitan para darse de alta en una red social, juego en línea o dispositivo
electrónico? y ¿por qué es importante validar la información ingresada? escribe tu re-
reproducción
puesta en las siguientes líneas y comparte con tu profesor(a) y compañeros de grupo.
19
PARCIAL 1
• Nombre completo
• Fecha de nacimiento
• Dirección de correo electrónico
• Número telefónico
• Nombre de usuario y contraseñas para las cuentas
en línea
• Información de cuentas bancarias y datos de acceso
a portales bancarios
APERTURA • Información del perfil en las redes sociales que utilice
• Historiales de navegación, compras en línea y bús-
Prohibida su
DESARROLLO
queda de información
CIERRE • Dirección IP y ubicaciones
Identidad digital • Fotografías y videos publicados o compartidos
reproducción
Todos estos datos forman parte de la identidad digital
Hoy en día, es común que las familias compartan cono-
cimientos, experiencias en línea, que las comunidades de una persona, por tal motivo, es fundamental prote-
se conecten y trabajen juntas. Sin embargo, la seguri- gerlos y mantener la privacidad al usar los servicios del
dad y la privacidad de los miembros de la familia y del ciberespacio.
Ciudadanía digital
La ciudadanía digital es un término que se utiliza para describir las habilidades, acti-
tudes y valores necesarios para utilizar la tecnología de manera efectiva y responsa-
ble. Esto incluye habilidades técnicas para utilizar la tecnología, pero también habi-
lidades sociales y emocionales para interactuar con los demás en la red de manera
respetuosa y ética.
20
respeto y la tolerancia hacia los demás ciudadanos digitales. Los valores
que fomenta la ciudadanía digital son: respeto, libertad, amor, responsabi-
lidad, honestidad, solidaridad, verdad, paz, entre otros.
Algunas de las acciones que fomentan estos valores son las siguientes:
Prohibida su
Ciberdelitos y cómo protegerse
Los ciberdelitos son delitos que se cometen a través de Internet y otras formas de
reproducción
tecnología digital. Estos pueden incluir la suplantación de identidad, el robo de datos
personales, el fraude en línea y la difusión de virus y malware.
Los riesgos se pueden clasificar de acuerdo con el tipo de actividades que se desem-
peñan, algunos de ellos se muestran en el siguiente esquema:
Información Comunicación
• Acceder a datos falsos o no confiables. • Recibir información basura o con códigos maliciosos.
• Acceso a información inapropiada o inadeacuada • Recepción de mensajes con palabras altisonantes u ofensivas.
para la edad. • Pérdida de la intimidad.
• Consulta de información inapropiada, ilícita o • Actos ilegales como el plagio de identidad, amenazas, etc.
peligrosa.
• Dispersión en la búsqueda de datos confiables.
21
PARCIAL 1
PARCIAL 1
• Ciberbulling
• Ciberviolencia de género.
• Grooming
• Plagio intelectual
• Revenge porn
• Robo de identidad
• Sexting
• Sextorsión
Prohibida su
utilizar la misma contraseña en varias cuentas. virus y antimalware para protegerse contra virus y
• Actualizar regularmente el software: Mantener otras amenazas en línea.
actualizado el software de su equipo y dispositivos • Utilizar una red privada virtual (VPN): Una VPN pue-
móviles es una forma importante de protegerse de de ayudar a proteger su privacidad en línea al ocul-
reproducción
las vulnerabilidades conocidas. tar su dirección IP y cifrar su conexión a Internet.
• Ser cauteloso al hacer clic en enlaces: No haga clic
• Mantenerse actualizado sobre los ciberdelitos: Man-
en enlaces sospechosos o en correos electrónicos téngase informado sobre las últimas amenazas en
de remitentes desconocidos, ya que pueden conte- línea y tome medidas para protegerse contra ellas.
ner malware o intentar engañarlo para que revele • Configurar la privacidad de las redes sociales: Configu-
información personal. rar adecuadamente la privacidad en las redes sociales
• Proteger su información personal: No revele infor- es importante para proteger su información personal y
APERTURA
mación personal como números de tarjeta de cré- evitar que los delincuentes en línea accedan a ella.
DESARROLLO
CIERRE Principio de la Nueva Escuela Mexicana
Actividad de
APRENDIZAJE 2
Ámbito
uela Mexicana Ejercicio 1. Analiza los siguientes casos de actividades que suelen pasar cuando navegas en la red.
1. Pablo es una persona que realiza compras a través de la Internet y en muchas ocasiones le
avisan por correo electrónico cuando sus paquetes están en la sucursal de la empresa de pa-
quetería, pero al revisar su correo encuentra que le avisan que tienen un paquete y sólo debe
de confirmar su recepción, tal como aparece en la siguiente imagen:
22
Prohibida su
¿Le recomendarías a Pablo confirmar la entrega?, ¿por qué? explica tu respuesta.
reproducción
Hola, soy Eduardo. La empresa Coca Cola Company tiene una promoción para estos
tiempos de escases, puedes obtener un ingreso extra, permitiendo que a tu auto o
el de un familiar se le coloque el logo de la nueva bebida y gana $1,200.00 cada dos
semanas conduciendo a tu rutina diaria. Presenta tu solicitud a través de este enla-
ce http://lanuevabebidarefrescante.cocacola.com
23
PARCIAL 1
Indicador Sí No Puntos
Las respuestas a cada una de las preguntas están acompañadas de una expli-
3
cación breve, clara y coherente.
Total
Ejercicio 2. Lee con atención el siguiente texto
Ética de la información
Prohibida su
ración Universal de Derechos Humanos también el riesgo del abuso y el uso in-
e incluyen el derecho a la libertad de ex- debido. Ciertos países ya están elabo-
presión, el acceso universal a la informa- rando mecanismos para proteger a sus
pueblos de dichos riesgos, garantizando,
reproducción
ción, sobre todo la que pertenece al do-
minio público, el derecho a la educación, por ejemplo, la seguridad de los niños en
el derecho a la vida privada y el derecho Internet; pero evidentemente aún queda
a participar en la vida cultural. Una de las mucho por hacer para resolver las dimen-
cuestiones éticas más problemáticas es siones éticas de la sociedad de la infor-
la desigualdad entre los países - y dentro mación.
de éstos entre las comunidades urbanas
y las comunidades rurales - en el acceso Fuente: UNESCO
a las TIC. Ética de la información (unesco.org)
Reúnete en equipos de 3 personas, comenta y escribe tus respuestas a las siguientes interrogantes.
a. ¿Cuál de los Derechos Humanos consideran fundamental para el uso de la información en la In-
ternet? ¿por qué?
b. ¿Qué medidas tomarían para que no se haga uso indebido de la información digital?
Después de responder las preguntas comenta las respuestas con tus compañeros del grupo.
24
Para evaluar el ejercicio 2 de la actividad de aprendizaje 2, revisa la siguiente lista de cotejo.
Indicador Sí No Puntos
Las respuestas a cada una de las preguntas están acompañadas de una expli-
3
cación breve, clara y coherente.
Total
reproducción
dad interactiva referente a los ciber-
utiliza hoy en día son los intercambios de infor-
delitos y las medidas para prevenirlos.
mación por medio de videos a través de páginas
web, en la actividad transversal de este parcial,
debes de ingresar a la página web denominada
“Los Números Naturales”, a través del siguiente
código QR o enlace web:
QR QR
https://bit.ly/3MqM7td
25
PARCIAL 1
Prohibida su
1. ¿Cuál es la diferencia entre la derrama económica del ecoturismo con ballenas grises con respecto a la pesca de estas?
reproducción
2. ¿Cuál es la diferencia entre el buceo con tiburones y la caza de los mismos?
Momento QR QR
STEAM
Una de las aplicaciones informáticas que mas cautiva a las personas
son los recorridos virtuales o realidad virtual, la cual es definida por un
sistema informático que produce en tiempo real representaciones de
la realidad, en un plano no material, mediante la sensación de inmer-
sión de acuerdo con la secuencia de escenas y objetos con apariencia
real, un personaje pionero de estos sistemas es Jaron Lanier. Si de-
seas realizar un recorrido virtual al Palacio de Bellas Artes ubicado en https://bit.ly/42apZIL
la Ciudad de México, ingresa al siguiente enlace o código QR.
26
Realidad En el siguiente modelo de realidad aumentada podrás apreciar la versión an-
AUMENTADA tigua de una computadora, observa con atención.
Prohibida su
reproducción
27
Principio de la Nueva Escuela M
PARCIAL 1
Actividad de Actividad
APRENDIZAJE APREND
Habilidad Ámbito Ámbito
LECTORA
Principio de la Nueva Escuela Mexicana
I. Lee el siguiente artículo del periódico El Universal.
La organización lanzó una campaña que país del mundo con mayor biodiversidad
busca la participación colectiva para ilus- (casi 70 por ciento de la variedad de plan-
trar la diversidad nacional. tas y animales del planeta); México posee
una rica diversidad cultural que amplía
Fuente El Universal 7.5.2019 alternativas, alimenta diversas capacida-
des, valores humanos y cosmovisiones.
La Oficina en México de la UNESCO invi- La campaña exhorta a compartir, a través
ta a sumarse a la campaña en línea MiI- de Twitter y Facebook, fotografías, textos
dentidadCultural, un ejercicio que busca y videos que ilustren lo que para cada
Prohibida su
ilustrar la diversidad presente en el país a persona representa su identidad cultural:
través de la participación colectiva. un espacio, un instrumento musical, una
prenda de ropa, su platillo favorito, una fi-
En el marco del Día Mundial de la Diversi- gura que haya marcado su vida, una frase
reproducción
dad Cultural para el Diálogo y el Desarro-
llo, a celebrarse el 21 de mayo, el organis-
que defina su filosofía.
mo destacó que México cuenta con 129 La intención es construir un relato colec-
millones de habitantes en 32 Estados, 68 tivo de qué es lo que nos identifica como
lenguas, 68 etnias e intensos flujos migra- mexicanos y que, dada la diversidad exis-
torios. De igual forma, cuenta con un ca- tente en México, necesariamente será un
pital natural que lo ubica como el quinto mosaico rico y variado.
1. ¿Por qué México es considerado el quinto país 2. ¿A qué se debe que México sea un país con una rica diver-
con mayor biodiversidad? sidad cultural?
a) Porque su población es de 129 millones de ha- a) Por ser el quinto país del planeta con mayor biodiversidad.
bitantes. b) Por la diversidad cultural alimenta diversas capacidades.
b) Porque cuenta con el 70% de plantas y anima- c) Por contar con una gran población, 68 lenguas y etnias.
les del planeta. d) Cada persona representa su identidad cultural en la red.
c) Porque cuenta con 68 lenguas, 68 etnias y flu-
jos migratorios. 3. ¿Cuál es la finalidad de la campaña MiIdentidadCultural?
d) Porque posee una rica diversidad cultural que
alimenta las cosmovisiones. a) Compartir en redes sociales fotos, textos y videos.
b) Compartir frases, figuras mexicanas y platillos favoritos.
c) Buscar ilustrar la gran biodiversidad que existe en México.
d) Construir un relato colectivo de la identidad con México.
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Evaluación
DEL PARCIAL Subraya la respuesta correcta a cada interrogante.
Prohibida su
computadora.
4. Grooming adquirir bienes o servicios a través de las claves
de acceso de otra persona. b) Permiten el ingreso
2. Salida de la información a
e) Es la acción de presentar como suyas las ideas o
la computadora.
5. Sexting trabajo de otra persona, afectando los derechos
reproducción
de autor. c) Permiten la
impresión de la
3. Almacenamiento
información a la
3. Elige la opción que relaciona los criterios para la selección computadora.
de información con su definición.
A. 1a, 2b, 3c C. 1c, 2a, 3b
B. 1b, 2c, 3a D. 1b, 2a, 3c
Criterio Definición
a) La información debe provenir de fuentes acre-
I. Relevancia
ditadas y confiables. 4. Elige la opción que completa el siguiente
b) Los datos deben provenir de autoridades o enunciado.
II. Actual
especialistas en la materia.
c) La información debe ser pertinente al tema o La _______ digital es un término que se
III. Autoría
problema que se investiga. utiliza para describir las _______, actitu-
d) Los datos deban reflejar los desarrollos más des y valores necesarios para utilizar la
IV. Confiabilidad recientes en la investigación y el cuerpo de tecnología de manera efectiva y _______.
conocimiento del campo.
A. identidad – destrezas – comprometida
A. Ic, IId, IIIb, IVa C. Ic, IId, IIIa, IVb B. ciudadanía – habilidades – responsable
B. Id, IIc, IIIb, IVa D. Id, IIa, IIId, IVb C. identidad – habilidades – comprometida
D. ciudadanía – destrezas - responsable
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