Fichas de Actividades

FA1/8

13 DE FEVEREIRO-17 DE FEVEREIRO 2023

Colégio Privado da Matola

8ª Classe
 FICHAS DE ACTIVIDADES

Entregar até dia 20 de Fevereiro de 2023

PROGRAMA : Semanal
DIRECTOR DE TURMA : 8a A - Professor Daniel Armando
Nhambi
Whats-App : 875047359
: 8a B – Professora Luísa Paulino
Whats-App : 845334894
HORÁRIO DE
CONSULTA:
Português 8:30h - 11h
Matemática 8:30h - 11h
Ciências Naturais 8:30h - 11h
Ciências Sociais 8:30h - 11h
Educação Física 8:30h - 11h

COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA

Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de
fotocópias, sem a permissão por escrito docolégio. Isento os alunos matriculados no colégio.

Boane • Rua da Mozal Nº6096• Matola-Rio - Moçambique

Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525
Site: www.cpmatola.edu.mz•Email: info@cpmatola.edu.mz

i
Índice
PORTUGUÊS ..................................................................... 1
Textos normativos............................................................... 1
MATEMÁTICA ................................................................. 4
Introdução aos Números Inteiros ........................................ 4
HISTÓRIA ........................................................................ 10
Conceito de História ......................................................... 10
BIOLOGIA ....................................................................... 11
Biologia como ciência .............................................................. 11
INGLÊS ............................................................................ 14
Revision ............................................................................ 14
QUÍMICA ......................................................................... 17
Química ............................................................................. 17
TIC’s ................................................................................. 20
Classificação dos Softwares ..................................................... 20
G Objectivos:
O aluno deve ser capaz de:
• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo;
• Ocupar os tempos livres de forma sadia;
• Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e
situações;
• Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos
próprios.
• Desenvolver capacidades e habilidades motoras;
• Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de
actividades físicas;
• Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino
aprendizagem.
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E
Lição

5,6,7,8
Português

&
Textos normativos
1.Textos Normativos
O texto normativo - é aquele que contém normas, leis, regras, princípios que
regulam a vida das pessoas nas diversas áreas da vida social. Integram-se neste
tipo de texto as leis, os códigos, as constituições estatais, os regulamentos, entre
outros.
1.1.Apresentação e organização textual: os textos normativos apresentam-se em
títulos, capítulos, subtítulos, secções, subsecções, artigos, números, alíneas e
parágrafos, o que permite uma consulta prática e eficaz.
1.2.Linguagem
Os textos normativos apresentam uma linguagem objectiva, portanto, directa,
precisa e clara. São constituídos, sobretudo, por frases imperativas (pois
prescrevem normas) e declarativas (porque também transmitem informações);
emprego de vocabulário técnico para evitar a ambiguidades (várias interpretações).

2. Regulamento
O regulamento é um texto normativo de uma instituição, associação ou
colectividade, que determina o conjunto de regras a aplicar ao seu funcionamento.
O regulamento pode ser: geral ou parcial.
2.1. Regulamento geral – procura desenvolver princípios gerais de um
determinado universo de pessoas, de uma associação.
2.2. Regulamento parcial – regula uma parcela, isto é, um sector em particular.
Exemplos: Regulamento interno da escola – Regulamento geral
Regulamento da turma – Regulamento parcial

1
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

2.3. Cuidados a ter na elaboração de um regulamento eficaz

• Para que as regras sejam coerentes e facilmente aceites devem ser
discutidas e aprovadas por todos membros do grupo (ou pelos seus
representantes);
• Deve integrar os direitos e deveres dos vários elementos do grupo;
• As regras são redigidas com clareza e objectividade, evitando várias
interpretações;
• Os parágrafos devem ser numerados para facilitar a consulta, e utilizar os
espaços em branco para dividir a informação.

Actividades
1. O que entende por regulamento?
2. Qual é a diferença que existe entre o regulamento geral e parcial?
3. Indica dois cuidados a ter na elaboração de um regulamento.

II – CONCORDÂNCIA NOMINAL
Observa a frase: um horário pesado.
Há uma relação específica. A palavra mais um importante é o nome – horário – e
à volta dela giram o determinante e o adjectivo. O determinante artigo um o
adjectivo pesado estão no masculino e no singular, tal como o nome ao qual se
referem.
Os nomes impõem o seu género e o seu número aos determinantes e aos
adjectivos. A esta relação chamamos concordância nominal.

Regras gerais
1. O adjectivo concorda em género e número com o nome a que se refere:
Ex.: Nas paredes brancas vejo muitos papéis afixados.
• Paredes – nome (feminino, plural); brancas – adjectivo (feminino,
plural)

2
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

• Papéis – nome (masculino, plural); afixados – adjectivo

(masculino, plural)
1.1. Quando se refere a vários nomes com o mesmo género e pelo menos um
deles estiver no plural, o adjetivo concorda com eles em género, tomando a
forma de plural.
Ex.: Leiam o regulamento que está na porta e nas janelas verdes.
• Por uma questão de clareza, o adjectivo deve ir para o plural,
mesmo que os nomes estejam no singular.
Ex.: Que fruta e carne deliciosas!
1.2. Quando se refere a vários nomes de géneros diferentes, o adjectivo pode
tomar várias formas, conforme o local onde se encontra.
• Depois dos nomes, toma, geralmente, a forma de masculino plural.
Ex.: Conheço um rapaz e uma rapariga óptimos para o cargo.
• Antes dos nomes, concorda com o nome a que está mais próximo.
Ex.: Que belas frutas e legumes trazes nesse cesto!
2. Os determinantes (artigos, numerais e possessivos) concordam em género e
número com o nome a que se referem.
Ex.: Os alunos leem os avisos.
Os dois funcionários dão orientações aos alunos.
O meu pai e a minha mãe foram à escola comigo.
Actividades
1. Observa as seguintes frases:
a. O teu colega está a conversar com o meu professor.
b. Aquele rapaz é um aluno excepcional.
c. Ele é o mesmo professor do meu irmão.
1.1. Sublinha os nomes.
1.2. Passa para o feminino as três frases.
2. Completa as frases abaixo com os adjectivos e os determinantes indicados,
respeitando as regras de concordância nominal.
Afixado, cheio, dois, este, meu, qualquer
a. ________ regulamento deve ser cumprido.
b. Os corredores e as salas estão _______ de folhas e papéis ___________
nas paredes.
c. Li _________ ______________ obras na ________ escola.

3
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

Lição

2,3,4,5
MATEMÁTICA

! Introdução aos Números Inteiros

Os números naturais representam quantidades de objectos inteiros, não repartidos.
Por esta razão são chamados Números Inteiros.
Os números naturais excluindo o zero; IN* = IN\ {0} = {1; 2; 3; 4; 5; 6; …}
denominam-se Números Inteiros Positivos e podemos escrevê-los da seguinte
forma: +1; +2; +3; +4; +5; +6; +7; … + 100; …; + 1250; … onde (+) chama-se
sinal positivo.
A diferença de números naturais iguais é o número zero (0). Vejamos os
exemplos que se seguem:
a) 23 – 23 = 0

b) 345 – 345 =0

c) x – x = 0, com x Î IN

1. Noção de Número Inteiro Negativo a Partir da Impossibilidade

da Subtracção em N
- Conjunto dos Números Inteiros Z
A diferença entre os números naturais, sendo o diminuendo menor que o
diminuidor:
a) 1 – 2;
b) 3 – 1;
c) 234 367 – 763 234, ou;
d) x - y com x < y e x,y Î IN* não é possível em IN.

4
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

Assim, para que a subtracção fosse possível em IN, independentemente da

natureza dos seus termos surgiram os números -1; -2; -3; -4; -6; -7; …; -100; …; -
1250; …, denominados Números Inteiros Negativos; Como se ilustra a baixo:
Z = {…, 1250, …, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, +6, …, +121,
…}
Os sinais positivo (+) e negativo (-) indicam a posição de um dado número em
relação ao número inteiro zero (0), por isso diz-se que são Sinais Posicionais e
não Sinais Operacionais. Deste modo, torna-se fácil perceber que:
Os números inteiros positivos formam o conjunto Z + (zê mais):

Z + ={+1; +2; +3; +4; +5; +6; +7; …;+ 100; ...;+1250;...} é denominado conjunto
dos números inteiros positivos.
Os números inteiros negativos formam o conjunto Z - (zê menos):

Z - = {−1;− 2;− 3;− 4;− 5;− 6;− 7;−100;−1250; …} é denominado conjunto dos
números inteiros negativos.
Os números inteiros positivos incluindo o zero (0) formam o conjunto Z 0+ (zê zero

mais):
Z 0+ = {0; +1; +2; +3; +4; +5; +6; +7; +100; +1250; …} denominado conjunto
dos números inteiros não negativos.
Os números inteiros negativos incluindo o zero (0) formam o conjunto Z 0- (zê

zero menos):
Z 0- = {0; −1; −2; −3; −4; −5; −6; −7; −100; −1250; …}, denominado conjunto
dos números inteiros não positivos.
Analisando os elementos do conjunto dos números inteiros relativos (Z),
percebemos que este inclui os números naturais e os números naturais incluindo o
zero (0);
Então pode-se escrever: IN* Ì IN Ì Z.

5
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

Actividade -1:
Realize as actividades e verificar se compreendeu ou não a matéria sobre os
números inteiros relativos e a caracterização do conjunto por eles formado. Faça-
o com muita atenção!
1. Marque com V as proposições verdadeiras e com F as falsas com relação aos
números inteiros relativos.

a) 2,5 Î Z (____) b) -1 Î Z (___) c) - 2,5 Ï Z - (___)

3
d) 5 Î Z 0+ (___) e) - 4 Î Z 0- (___) f) 30 Î Z 0+ (___)
4
g) 3 Î Z + (____)

2. Complete de modo a formar proposição verdadeira referente à relação de

inclusão.

a) IN_____Z b) {0;1;3,4 ...}____ Z + c) {-1;0;2}_____ Z

d) Z 0+ ___Z e) Z0______Z

3. Marque com x as proposições verdadeiras em relação à aplicação dos

números inteiros relativos.

a) Os números inteiros negativos usam-se na medição do comprimento de um

campo com a forma de um rectângulo. ( )
b) O número de artigos adquiridos numa loja de venda de material escolar
indica-se através dos números inteiros positivos. ( )
c) Grandezas como a temperatura e a altitude medem-se através de números
relativos. ( )
d) Todas as proposições anteriores são falsas. ( )

6
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

2. Reapresentação de Números Inteiros na Recta Graduada

Para representar os números relativos na recta graduada procederemos da seguinte

forma:
1. Traçar a recta na posição horizontal.
2. Marcar o ponto de origem e marcá-lo pelo número inteiro zero (0).
3. Dividir a recta em partes iguais e fazer corresponder os números inteiros
positivos aos pontos da divisão da recta à direita do zero.
4. Fazer corresponder os números inteiros negativos aos pontos da divisão da
recta à esquerda do zero.
Das rectas podemos perceber que:
ü Os números inteiros não negativos crescem de zero (0) até ao mais infinito
(+∞);
ü Os números inteiros não positivos decrescem de zero (0) até ao menos
infinito (-∞);
ü Qualquer número inteiro negativo é menor que zero (0), isto é, x< 0, para
-
todo o x de Z .
Exemplos:
a) - 45 < 0 b) - 3 < 0 c) - 67 895 < 0

ü Qualquer número inteiro positivo é maior que zero (0), isto é, x > 0, para
todo o x de Z + .
Exemplos:
a) +1 > 0 b) 63 > 0 c) 620 > 0

3. Módulo ou Valor Absoluto de um Número Inteiro

Chamamos módulo ou valor numérico ao um número positivo x tal que:

ì x, x > 0
ï
x = í0, x = 0
ï- x , x < 0
î

7
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

O módulo de um número negativo é um número positivo, o módulo de número

positivo é também um número positivo e o módulo de zero é igual a zero.
Estimado estudante, o módulo é valor absoluto de um número relativo. Ele indica
a distância que separa um dado número relativo do zero na recta graduada,
portanto o módulo ou valor absoluto de um número relativo é um positivo ou igual
a zero.
Então preste muita atenção!
a) 3 = 3 b) - 43 = 43 c) 0 = 0 d) - 345 = 345 e) + 627 = 627

f) - 627 = 627
Prestando muita atenção ao valor absoluto de um número podemos perceber que:
Dados dois números inteiro relativo, será maior o que tiver maior módulo ou valor absoluto.
Exemplos:

a) +627> +3

b) +354 < +3 435

c) +395 > +359

Dados dois números inteiros relativos, será maior o que tiver menor módulo ou
valor absoluto. Exemplos:
a) -345 < -43

b) -56 < -45

c) -65 545 < -56 545

4. Números Simétricos

Prestando atenção aos números relativos -627 e +627 percebemos que eles têm
sinais contrários, isto é; um é positivo e outro é negativo. Porém têm o mesmo
módulo ou valor absoluto. Números como estes, chamam-se números simétricos.
A seguir apresentamos outros exemplos de números simétricos.
a) -1 e +1;

b) +25 e – 25

8
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

c) - 100 e +100

d) +645 925 e -645 925

Actividade 2:
Continue o estudo da nossa lição resolvendo os exercícios que se apresentam a
seguir:
i) Represente na recta graduada os conjuntos que se seguem.
a) {-1; +1; 0; -2; -3}
b) {30; +20; +10; +10; 0; - 20}
c) {100; +75; +50; +25; 0; -50}

ii) Complete e forme proposições correctas em relação ao módulo de um número

inteiro relativo

a) - 45 = ____ b) + 75 = ____ c) 0 = ____ d) - 256 =_____ e)

+ 3567 = ______

iii) Compare, use os símbolos <; = e >:

a) 0 _____ +23 b) +45 ____ +56 c) 342 ____ - 342 d) -64 ____ -64

e) – 657 ____ 0 f) +5___ +5

iv) Indicar o simétrico de:

a) 7 ______ b) -35 ______ c) +89 _______ d) -100 987_______

e) +65 000 ______ f) 12 348 _________

9
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

2
Licão

HISTÓRIA

!
Conceito de História
A História é uma ciência que estuda a vida dos homens no tempo e no espaço.
A História é uma ciência que estuda as sociedades antigas no tempo e seu
relacionamento com o meio.
A História é a ciência que estuda a vida do homem desde o passado remoto até
aos nossos dias.
Ela estuda as descobertas dos homens, as suas crenças, os seus modos de vida, os
hábitos e costumes, as formas como produziam e sobreviviam, as formas como se
organizavam, ao longo dos séculos. Sendo assim, o objecto de estudo da História é
o homem, isto é, as suas actividades desde o passado remoto até aos nossos dias.
IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA HISTÓRIA
• A História ajuda-nos a conhecer melhor o homem e o mundo em que
vivemos: conhecendo o passado, compreendemos mais facilmente o
presente e podemos perspectivar o futuro de modo consciente e exercer
melhor o nosso papel de cidadãos.
• A História também dá aos factos humanos a sua dimensão no tempo,
fornece os antecedentes e os dados de um grande número de problemas
actuais, desenvolve o espírito crítico e de reflexão.
Actividades
1. A História é uma ciência que estuda a vida dos homens no tempo e no
espaço. Comenta a afirmação sublinhada.
2. Menciona o objecto de estudo da História.
3. Resumidamente, explica a importância do estudo da História.

10
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

Lição

1/2
BIOLOGIA
Biologia como ciência

& Biologia é uma palavra derivada do grego: Bio que significa vida e Logos, estudo
ou ciência, ou seja, Biologia é a ciência que estuda a vida.

Ramos da Biologia e seus objetos de estudo

A Biologia subdivide-se, de entre outros, nos seguintes ramos:
• Zoologia- ramo da Biologia que tem como objeto de estudo os animais.
• Botânica- ramo da Biologia que tem como objeto de estudo as plantas
• Fisiologia- ramo da Biologia que estuda o funcionamento dos diferentes
órgãos dos seres vivos.
• Anatomia- ramo da Biologia que estuda a estrutura interna dos seres vivos.
• Citologia- ramo da Biologia que tem como objeto de estudo as células.
Importância da Biologia para a sociedade
A Bilogia é uma ciência muito ampla que estuda o presente no nosso dia-a-dia. O
seu estudo é de grande importância. Assim podemos destacar a sua importância
na:
Alimentação- pode- se produzir alimentos melhorados por exemplo, em tamanho,
sabor e quantidade. Por outro lado, possibilita conhecer a composição nutricional
dos alimentos que permite a seleção dos mesmos para o seu consumo.
Medicina- na produção de medicamentos através do poder curativo de algumas
plantas e produção de vacinas através de substâncias retiradas dos próprios
microrganismos que causam doenças.
Agricultura- na produção de substâncias que controlam pragas e doenças como
inseticidas, herbicidas etc., e melhora a produtividade, como por exemplo os
adubos.

Tema 2. Célula
Todos os seres vivos, sejam quais forem o tamanho e a forma, são constituídos por
uma ou mais minúsculas estruturas- as células.
A célula é a forma mais simples da matéria viva, isto é, a unidade fundamental da
constituição dos seres vivos. É caracterizada por possuir uma estrutura e
organização própria, necessárias à vida.
As células apresentam uma grande variedade de formas e dimensões. A grande
maioria apenas é visível ao microscópio, mas há outras células, como, por

11
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

exemplo, o ovo da galinha que atingem dimensões que as tornam visíveis a olho
nu.

Tipos de células
As células podem ser divididas em dois grandes grupos, consoante possuam ou
não uma estrutura designada núcleo. De acordo com esta divisão temos as células:
procariotas e eucariotas.

Células procariotas
São células relativamente simples. Não possuem núcleo individualizado, isto é,
delimitado por uma membrana nuclear e material genético encontra-se disperso no
citoplasma. São muito pequenas e desprovidas de organelos.

Células eucariotas
As células eucariotas são mais complexas que as procariotas. Possuem núcleo
individualizado, delimitado por uma membrana nuclear- além de estruturas
membranosas- organelos- cada um com uma função específica dentro da célula.
As plantas e os animais têm o seu tipo de células característico: as células vegetais
e as células animais respetivamente:
• Células vegetais- possuem cloroplastos, parede celular e normalmente um
grande vacúolo central.

12
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

• Células animais- sem cloroplastos, sem parede e com vários vacúolos.

Actividades
1. O que entendes por biologia?
2. Indica quatro ramos da biologia.
a) Qual é o objeto de estudo dos ramos mencionados?
3. Descreve a importância da Biologia na medicina.
4. Define célula.
5. Diferencia célula animal da célula vegetal.

NB. Todos os apontamentos devem ser copiados no caderno com as respetivas

figuras.

13
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

2
Lição

INGLÊS

&
Revision
Present simple and past “to be”

Present simple tense Present simple Past simple tense Past simple tense (negative)
(affirmative) tense (negative) (positive)
I - am student I am not I - was student I - was not student
You - are student You are not You - were student You - were not student
He, she, it - is He, she, it –is not He, she, it - was He, she, it - was not student
student You are not student You - were not students
You - are student We are not You - were student We were not students
We are students They are not We were students They – were not students
They – are students They – were students

Exercise 1
1. Complete the sentences with verb "to be".

Paulino: Hello. I.......Paulino. What........ your name?

Edna: Hello, Paulino I........ Edna. Nice to meet you.

A: Where........He from?
B: He...... from Beira.

A: .........they South African?

B: yes, they ………..

A: ....... we in Inhambane?
B: No, I think we ...... Niassa.

1. In 5 lines introduce yourself.

Lesson 2
ü Present continuous
We use the present continuous to talk about soothing which is happening at the time of
speaking.
Example: I am reading now.
Structure: subject + verb to be + main verb with –ing

14
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

Present simple tense Present continuous

I write homework I am writing homework
You write homework You are writing homework
He He
She writes homework She is writing homework
It It
You write homework You are writing homework
We write homework We are writing homework
They write homework They are writing homework

Exercise 2

Write the sentences again correctly. Remember the structure of “present

continuous”

Example: English/speaking/ I/ am
I am speaking English

a) It/ Raining/ is
b) Speaking/ the/ is/ teacher
c) The/are/students/ playing now.
d) Are/ to/we/school.
e) I/ a book/ am/reading
Lesson 3
Preposition of time

Prepositions of time
at on In
We use “at” with time. We use “on” with dates and We use “in” for long periods
• I get up at 4 o’clock days of time.
• at mid night • 12th March • Times of months (in
• at lunchtime • on Monday, Tuesday, April, in June, etc.)
we also use at with Wednesday, Thursday. • Years (in 2010)
expressions such as: Friday, Saturday,
• at night; at the Sunday.
weekend; at the
moment;.

Exercise 3
Use the prepositions of time “at, on, in” to Fill in the blanks.

a) I go to school ________ 6 o’clock.

b) She will come to visit us _______ Monday
c) _________ Friday my lessons begin _______ eight o’clock

15
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

d) My grandmother gave me a gift ___________ 2019, last year.

e) We usually go to church __________ Sundays.
f) She cannot help you. She is busy ________ moment.

16
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

1
Lição

QUÍMICA

&
Química
Química: é a ciência que estuda as substâncias e as suas transformações.
O objecto de estudo da Química são as substâncias e as suas transformações.

História do Surgimento da Química como ciência

A história da Química está ligada ao desenvolvimento do homem. A Química
desenvolveu-se a partir da Alquimia (tradição antiga que combinava elementos de
Química, Física, Arte, Metalurgia, Medicina, Misticismo e Religião).
A Alquimia tinha os seguintes objectivos:
Ø Transformar os metais inferiores em ouro;
Ø Obter um remédio que curaria todas as doenças e daria uma longa vida,
chamado “Elixir da longa vida”;
Ø Criar uma vida humana artificial chamada Humunculus.

De entre as diversas etapas do desenvolvimento da Química, distinguem-se as

seguintes:
• Antiguidade (ciência antiga): desde 4000 a.c. até 476 depois de cristo (d.c.)
• Idade moderna (ciência moderna): Do século XV até meados do Séc.
XVIII;
• Idade contemporânea (ciência contemporânea): Desde o Séc. XVIII até
hoje’

Relação da Química com outras ciências

A Química relaciona-se com outras ciências que pertencem ao grupo de ciências
naturais, que se interessam pelo estudo aprofundado dos fenómenos naturais,

17
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

como: Matemática, Geografia, História, Português, Física, Biologia, Desenho,

entre outras.

Matéria: É tudo o que ocupa espaço, tem massa e pode ser percebido pelos nossos
sentidos.
A matéria pode classificar-se em;
- Substâncias puras
- Misturas
Corpo: É uma porção limitada da matéria.
Propriedades Gerais da matéria
Massa, extensão, impenetrabilidade, compressibilidade, divisibilidade,
elasticidade, inércia, indestrutibilidade.
Massa: relacionada com a quantidade da matéria em Kg’
Extensão: Espaço ocupado pela matéria
Impenetrabilidade: Dois corpos não podem ocupar o mesmo espaço
simultaneamente;
Compressibilidade: Diminuição do volume da matéria, produto duma pressão;
Divisibilidade: Capacidade de a matéria dividir-se em partículas mais pequenas;
Elasticidade: A matéria tem de voltar ao seu volume inicial após terminar a força
que lhe foi aplicada.
Inércia: Propriedade que a matéria tem de permanecer na situação em que se
encontra, seja em repouso ou em movimento.
Indestrutibilidade: A matéria não pode ser criada nem destruída, apenas
transformada.

Propriedades específicas da matéria

As propriedades específicas variam de acordo com as substâncias de que a matéria
é feita.
Classificam-se em:
Propriedades Físicas: São aquelas que não originam novas substâncias . Ex:
Quebrar um copo de vidro

18
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

Constituem propriedades físicas: temperatura de fusão, temperatura de ebulição e

densidade.
Propriedades Organolépticas: São identificadas através da intervenção directa dos
nossos órgãos dos sentidos. Ex: cor, sabor, odor…
Propriedades Químicas: Originam novas substâncias que não existiam antes da
transformação. Ex: Queima de papel.

Estados de agregação da matéria

A matéria encontra-se na natureza em três estados físicos:
Ø Sólido: Forma e volume constantes
Ø Líquido: Forma variável e volume constante
Ø Gasoso: Forma e volume variáveis

Actividades
1. Que importância tem a Química para a sociedade? Exemplifique.
2. Dê exemplos concretos da relação da química com a medicina, agricultura
e com a física.
3. Indique três exemplos de materiais que seja: sólidos em condições normais
e líquidos em condições normais.
4. Distinga as propriedades gerais das especificas da matéria.

19
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

2
Lição

TIC’s
Classificação dos Softwares

& Resumo sobre os Computadores

O computador é uma máquina que processam dados, orientada por um conjunto de
instruções e destinada a produzir resultados completos, com um mínimo de
intervenção humana. Dentre vários benefícios desta máquina, podemos citar os
seguintes:
• Alta velocidade no processamento de informação.
• Fornece informações precisas.
• Próprio para a execução de tarefas repetitivas.
• Reduz o tempo e recursos diversos.
O Computador pode ser dividido em duas partes: Hardware e Software.
Hardware é a parte física do computador, é formado pelos componentes
eletrónicos, como por exemplo, circuitos, placas, fios, luzes, e qualquer outro
material em estado físico, que seja necessário para fazer com o que computador
funcione.
Software é a parte lógica do computador e tem a função de fornecer instruções ao
hardware, capacitando a realização das operações de um equipamento. Um
Software é qualquer programa de computador que possa ser utilizado, copiado, etc.

Classificação dos Softwares

Os softwares podem ser classificados segundo as funcionalidades e dentre elas
teremos:
• Software Operacional (Sistema Operativo) – conjunto de programas que
fazem a gestão dos recursos de hardware e servem de elo de ligação entre o
utilizador e o computador.
Ex.: Microsoft Windows, Linux Ubuntu, MacOS, etc.

20
Previna-te do
COVID-19
 8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

• Software Básico – programas destinados à operação e programação do

computador.
Ex.: BIOS, SETUP…

Actividades
1. Enumera quatro (4) tarefas diárias que podemos usar o computador.
2. Dá exemplos de dois (4) elementos de hardware que conheces.
3. Diferencia o hardware do software com base nas suas funções.

21
Previna-te do
COVID-19