Considerações finais.

Ao ser desenvolvida sob a perspectiva da humanização, a pedagogia hospitalar,

muito mais do que apenas uma vertente da educação especial, se apresenta enquanto
uma possibilidade não só de se dar continuidade ao processo de ensino do educando
hospitalizado, mas também como uma oportunidade de se oferecer e garantir atenção e
carinho ao indivíduo, ao sujeito de direito e suas diferentes necessidades.
Desta forma, passarmos brevemente pelo desenvolvimento da pedagogia
hospitalar e da brinquedoteca, ambos por uma perspectiva humanizadora, podemos
dizer que é fácil compreender o papel de centralidade do educador como um mediador
neste contexto, principalmente ao desenvolver suas atividades nos espaços lúdicos
possibilitados pelas brinquedotecas, em que se garante o desenvolvimento cognitivo e
social da criança internada, bem como suas necessidades condizentes com sua idade,
como o brincar e restaurando também a capacidade de se sonhar.
Notamos então que todo o processo de humanização empregado no ensino em
espaço hospitalar, além de garantir a continuidade da escolarização da criança internada,
auxiliará também na melhor compreensão e superação deste momento capaz de
imprimir tantos traumas na vida do educando. Desta maneira, ao passo em que se
garante a continuidade dos estudos e do desenvolvimento da criança nesta nova
condição, sob a perspectiva da humanização também se oferece possibilidades de
amenizar este momento que por muitas vezes pode ser duro e cruel para o educando
internado, através de um olhar atento, carinhoso e cuidadoso para com todas as
necessidades do ser.