PLANIFICACIÓN FONOAUDIOLÓGICA DE TARTAMUDEZ INFANTIL

Nombre: Tipo de tartamudez:

Fecha de nacimiento: Edad:

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS Actividades Logrado En No

Educación Educar a la familia y a profesores en relación a la
tartamudez
Explorar el habla y la Que el niño conozca las partes del cuerpo que
tartamudez utiliza para hablar, utilizando actividades
propioceptivas, visuales, y auditivas.
Que el niño conozca la coordinación de la
respiración, fonación y articulación necesaria para
el habla.
Que el niño reconozca las modificaciones que él
precisa realizar para hablar más fluente.
Explorar y reducir los Favorecer el contacto visual
sentimientos y actitudes
negativas en relación al
habla
Propiciar la aceptación de la tartamudez
desarroll logrado
o
Educar a la familia y al entorno social del usuario
mediante videos, presentaciones, trípticos, etc.
Presentar “la máquina del habla”. Explorar las partes
del cuerpo utilizadas en la producción del habla,
tales como; boca (labios, lengua), pliegues vocales,
pulmones, cerebro.
Utilizar pistas visuales, auditivas y táctiles-
cenestésicas.
Pídale al niño cerrar los ojos y hablar colocando
atención en las pistas táctiles-cenésticas, sintiendo
la respiración, los pliegues vocales, articuladores,
etc. Podemos incorporar globos, barquitos en agua,
Mediante confrontación visual, el niño elaborará una
frase en relación a la imagen presentada, donde las
palabras que se le “hagan fáciles” las encerraremos
en color verde y las palabras que se le “hagan
difíciles”, las encerraremos en color rojo.
Relacionaremos esta actividad con la “máquina del
habla”.
El mantener el contacto visual reduce la vergüenza,
mejora la autoestima, combate los sentimientos de
inferioridad y ayuda a desarrollar la autoconfianza.
Estrategias a usar: Usar un antifaz para llamar la
atención. Acercar elementos con sonidos a la altura
de los ojos.
Al finalizar la terapia, el niño debe explicar a su
familia lo que ha aprendido y también conversar

Explorar y reducir los
concomitantes físicos
Alargamiento de los sonidos
La escalera de la fluidez
acerca de cómo le gustaría que lo ayuden en casa.
Realizar terapias en grupo, así ayudamos a
desensibilizar, hablar acerca de la tartamudez y
normalizarlo.
Mostrar el video de la evaluación.
Usar retroalimentación táctil.
Reducir la tensión muscular
Reducir la tasa de elocución Hablar lento como tortuga.
Prolongar levemente las vocales de las palabras.
Prolongar levemente la primera sílaba
Con un dibujo que represente una escalera, el Etapa 1: Una palabra
terapeuta explica que será construida por la Nominación de palabras aisladas
práctica de las diversas técnicas de habla, Juego uno
comenzando por emisiones cortas aumentando Juegos de memoria
progresivamente, donde la pista visual muestra un Completar frases
paso para cada nivel de jerarquía. Actividades de clasificación
Juego “preguntados”
Actividades de asociación
Etapa 2: Dos palabras
Completar frases
Respondiendo preguntas
Etapa 3: Tres palabras
Figuras de acción
Respondiendo preguntas
Etapa 4: Frases
Describir figuras
Etapa 5: varias frases
Ej: Diga 3 cosas que haces todos los días
Etapa 6: Sentencias
Etapa 7: Varias sentencias.
Etapa 8: Lectura oral
Inicio usar lectura de frases prolongando los inicios.
Terapeuta lee
Terapeuta y usuario leen juntos
Usuario lee solo
Aumentamos gradualmente el tamaño de las frases y
párrafos.
Etapa 9: Preguntas- Responder

Uso adecuado de las pausas Reducir la tasa de elocución
Inicio suave de la fonación Iniciar la fonación de forma suave con menos
presión de aire en palabras que inician con
vocales, enseñando el contraste de palabras
suaves vs tensas
Modificación de la Sólo para usuarios que presentan:
tartamudez - Fuerza y tensión
- Anticipación de la tartamudez
- Fuga de situaciones comunicativas o de
palabras
- Miedo al habla o de la tartamudez
Trabajar con preguntas usando pronombres, ej:
dónde, quién, cuándo.
Etapa 10: Conversar
Temas de interés y de uso cotidiano.
Etapa 11: Explicación – descripción
Definir, describir, comparar, inventar historias, etc.
Aumentar el número y tiempo de las pausas
Pausar adecuadamente respetando las puntuaciones.
Esperar dos segundos previos a iniciar el habla
1. Respiración pasiva: respirar lentamente para
que el niño sienta el paso del aire.
2. /a/ sostenido: El terapeuta ofrece el modelo
y luego el usuario imita para sentir la
vibración de los pliegues vocales de forma
relajada.
3. Emisión de varios /a/, /a/, /a/: El usuario
experimenta varios inicios de la fonación.
4. Emisión de palabras aisladas: iniciadas con
vocales (terapeuta ofrece el modelo y luego el
usuario imita).
5. Emisión de frases (terapeuta ofrece el modelo
y luego el usuario imita).
6. Contrastar el inicio de la fonación suave y
brusca mostrando el modelo.
7. Visualizar y sentir la tensión de la laringe
(terapeuta ofrece el modelo y luego el usuario
imita).
Terapeuta tartamudea en su habla:
El terapeuta de tartamudear a propósito para reducir
la sensibilidad del niño a la tartamudez
El terapeuta realiza la autocorrección de la
disfluencia.
Identificando la tartamudez en el terapeuta: El
terapeuta explica al usuario que tartamudeará a
propósito y que cada vez que lo haga, él debe avisar.
Identificando la tartamudez en el usuario
Tartamudeando fácil: Reducimos la tensión al
 tartamudear.

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