Sesión de Matemática

I.DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 2047
DOCENTE : Lic. Daniel Portal R
GRADO Y SECCIÓN : 4° “ D ”
II.DESARROLLO DE LA SESIÓN:
TÍTULO : Técnica operativa de la multiplicación.
ÁREA : MATEMÁTICA
FECHA : Jueves, 18 mayo del 2023.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Aplica la - Representacio - Lista de
cantidad. datos y una o más acciones técnica nes gráficas cotejo
- Traduce cantidades a de agregar, quitar, operativa al de
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, multiplicar multiplicación.
- Comunica su comprensión agrupar, repartir cantidades números con 1 - Fichas de
sobre los números y las y combinar colecciones, y 2 cifras. trabajo.
operaciones. para transformarlas en - Resuelve - Cuadernos de
expresiones numéricas problemas
- Usa estrategias y trabajo.
(modelo) de adición, utilizando la
procedimientos de
sustracción, multiplicación y técnica de la
estimación y cálculo.
división con números multiplicación.
- Argumenta afirmaciones naturales de hasta cuatro
sobre las relaciones - Multiplica
cifras.
numéricas y las números por 2
operaciones. cifras utilizando
diversas
formas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

de derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración del día.
 Miran un video referido a una técnica para multiplicar.
 Descubrimos la cantidad de huevos usando la multiplicación www.youtube.com/watch?
v=OwqOkLJQNN4
 ¿Será igual 3 x 7 que 7 x 3?
 ¿Cuánto es 6 x 8 y 8 x 6?
 ¿Qué formas de multiplicar conoces?
 ¿Qué propiedades de la multiplicación conoces?
 ¿Qué técnica operativa utilizas para multiplicar números?
 ¿Conoces alguna técnica que pueda facilitar la operación de la multiplicación?
 El propósito del día de hoy es: RESOLVER MULTIPLICACIONES UTILIZANDO DIVERSAS FORMAS O
TÉCNICA
Desarrollo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Leemos y observamos
Los tíos de Hugo elaboran recuerdos turísticos con motivos de la
cultura chiribaya para ofrecerlos en los alrededores del museo de
sitio de El Algarrobal. Emplean productos marinos, por la
proximidad con el puerto de lio, para decorar la cerámica.

A fin de trasladar sus artesanías, utilizaron cajas donde embalaron 6

piezas en cada una y cuentan con 12 cajas llenas. Hugo quiere saber
cuántas cerámicas tienen para vender.
Conversamos.
• ¿Con qué material creemos que los tíos de Hugo han decorado las cerámicas?
• ¿Para qué emplean las cajas?
• ¿Cuántas cerámicas tienen para vender en total?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 En equipos, los estudiantes se preguntan para tratar de comprender el problema:
 ¿Qué materiales necesitamos?, ¿qué haremos primero?, ¿qué haremos a continuación?, ¿cómo
se debe desarrollar el problema?, ¿Cómo representaremos el problema?
 Escriben diferentes respuestas en papelógrafos por grupos.
 Un integrante por cada grupo lee las respuestas.
a. Comprendemos el problema. Respondemos
• ¿Cuántas figuras contiene una caja?
• ¿Qué es lo que piden hallar?
• ¿Cuántas cajas han preparado para el traslado de su artesanía?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Pedimos a los estudiantes que conversen sobre el problema en equipo y se organicen.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué datos nos
proporcionan para resolver el problema? ¿Qué es la multiplicación? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué
estrategias podemos utilizar?
 Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizarán en la solución del
problema.
SOCIALIZACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES
b. Planteamos la estrategia para resolver el problema con un dibujo o un esquema.

c. Examinamos las estrategias que Hugo y su papá utilizan para resolver el problema.
Completamos los recuadros.
d. Respondemos

• Los tíos de Hugo trasladaron cerámicas en total.

e. Compartimos con nuestras compañeras y nuestros compañeros qué estrategia nos pareció
más sencilla y por qué.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA MULTIPLICACIÓN
Observa y lee
Una mamá generosa
Carmen, los fines de semana, siempre compra 24 sacos de harina, que
es el insumo principal para la elaboración de los panes. Si cada saco
pesa 110 kg. ¿Cuántos kg de harina comprará? ¿y cuántos, si compra
140 sacos?

Analiza la situación anterior. Luego, responde en forma oral.

a. ¿Cuántos sacos de harina compra Carmen y cuánto pesa cada saco?

Multiplicaciones abreviadas
Multiplicacion por 10, 100, 1 000, …
34 x 10 = 340 34 x 100 = 3 400 34 x 1 000 = 34 000
Multiplicación por 5
Si el número es par, se aumenta con cero al final y se saca la mitad al número.
64 x 5 = 320 28 x 5 = 140 58 x 5 = 290
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Jueves 17 /05/23

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: Lic.
GRADO Y SECCIÓN: 4° “ ”.
AREA: MATEMÁTICA.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

Traduce cantidades a expresiones numéricas, comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones, usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Multiplica números Resuelve problemas

por 2 cifras utilizando la técnica de
N° APELLIDOS Y NOMBRES utilizando diversas la multiplicación
formas.
SÍ NO SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30