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MATERIAL DO
FES
SOR
Simulado Língua Portuguesa - 9º ano

Questão 1 �������������������������������������
Inferir informações implícitas em distintos textos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: A
Justificativas:
A Alternativa correta. A intenção do Lobo, desde o
início da narrativa, era a de devorar o pequeno
Cordeiro.
B Alternativa incorreta. O Lobo certamente ame-
drontou o Cordeiro. No entanto, não era essa a
intenção da fera, e sim devorar o pequeno animal.
C Alternativa incorreta. O Lobo, em dado momento
da narrativa, desejou encontrar o pai do Cordeiro.
Contudo, seu real desejo era o de devorar o Cor-
deiro.
D Alternativa incorreta. A intenção do Lobo não era
apenas demonstrar sua autoridade ou intimidar o
Cordeiro, mas, através dos argumentos apresen-
tados, buscava justificativas para devorá-lo.
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Questão 2 �������������������������������������
Inferir informações implícitas em distintos textos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Apesar de aparecer uma
menina no último quadrinho, o menino está ape-
nas contando para ela algo que aconteceu com
ele e seu pai. Sendo assim, o motivo de a noite
ter sido legal não está relacionado com a presen-
ça da amiga.
B Alternativa incorreta. O menino, aparentemente,
achou interessante o efeito provocado pela luz
das velas no ambiente, como oportunidade para
diversão. No entanto, não foi este o motivo de ele
ter se divertido tanto.
C Alternativa incorreta. Por conta da queda de ener-
gia elétrica, o menino foi dormir mais tarde do que
de costume. Porém, essa informação não pode
ser corroborada pelos acontecimentos descritos
no texto.
D Alternativa correta. O menino avaliou aquela
como a noite mais legal de sua vida devido ao
fato de que, sem energia elétrica, o pai pegou um
livro e leu histórias à luz de vela, provocando uma
aproximação prazerosa entre pai e filho.
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Questão 3 �������������������������������������
Identificar o uso de recursos persuasivos em textos
verbais e não verbais.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A campanha não menciona
a obrigatoriedade da vacinação, mas sim a cons-
cientização da sua importância.
B Alternativa incorreta. O texto-base informa que a
vacina previne os riscos de internações nos leitos
de UTI, contudo, não cita as medidas para evitar
o contágio pelo vírus.
C Alternativa incorreta. O texto-base aborda a im-
portância da vacina, porém não fornece informa-
ções sobre os pacientes internados.
D Alternativa correta. A campanha incentiva a popu-
lação a se vacinar. A informação de que a vacina
previne os casos de internação nos leitos de UTI
e a imagem de uma paciente internada reforçam
esta mensagem.
4 LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 4 �������������������������������������
Analisar o uso de figuras de linguagem como estratégia
argumentativa.
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A aprovação de atividade
minerária na Serra do Curral não apresenta figu-
ra de linguagem como estratégia argumentativa,
mas a preocupação da população de Belo Hori-
zonte com as consequências que podem advir
desta atividade.
B Alternativa correta. A figura de linguagem conhe-
cida como “comparação” está caracterizada na
equiparação da Serra do Curral ao Pão de Açú-
car, no Rio de Janeiro, como um símbolo impor-
tante da cidade.
C Alternativa incorreta. O parecer emitido pela Se-
cretaria do Meio Ambiente não apresenta figura
de linguagem como estratégia argumentativa,
mas um relatório técnico, com base em análise de
dados.
D Alternativa incorreta. A Área Diretamente Afeta-
da representa a área total do empreendimento
em hectares. Esta é uma informação técnica que
pesa na reação da população da capital mineira,
e não apresenta, em sua formulação, nenhuma
figura de linguagem.

Questão 5 �������������������������������������
Identificar elementos constitutivos de textos
pertencentes ao domínio jornalístico/midiático.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Nesta notícia, a informação
referida compõe outra parte do texto, no caso, o
primeiro parágrafo.
B Alternativa incorreta. O subtítulo não costuma
apresentar informações como data ou horas, ele
normalmente amplia o entendimento da manche-
te.
C Alternativa incorreta. A manchete é um chama-
mento para a notícia; datas não costumam com-
por esta parte.
D Alternativa correta. A informação solicitada pelo
comando é encontrada na parte chamada lead,
correspondente ao primeiro parágrafo de uma no-
tícia, onde se encontra a maioria das informações
relevantes.
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Questão 6 �������������������������������������
Identificar elementos constitutivos de gêneros de
divulgação científica.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O texto-base não apresenta
uma narrativa detalhada e a descrição dos sinto-
mas do diabetes, mas argumentos científicos ex-
pressos em uma linguagem de fácil entendimento.
B Alternativa incorreta. O texto-base não contém
informações sobre a importância de medidas de
prevenção contra o diabetes, mas as caracterís-
ticas gerais da doença, apresentadas através de
linguagem de fácil entendimento.
C Alternativa incorreta. O texto-base não apresen-
ta as especificidades do gênero argumentativo
científico acadêmico, que utiliza uma linguagem
técnica a respeito do diabetes. A linguagem é de
fácil entendimento, ainda que seja sobre conheci-
mentos científicos.
D Alternativa correta. O texto-base, de fato, apre-
senta conhecimentos científicos por meio de uma
linguagem de fácil entendimento para o público
leigo se informar sobre o diabetes.
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Questão 7 �������������������������������������
Distinguir fatos de opiniões em textos.
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Os versos em Questão re-
presentam apenas o relato pelo eu-lírico de um
fato que lhe ocorre às vezes, pela madrugada, no
qual não emite nenhum juízo de valor.
B Alternativa incorreta. Nos versos, o interlocutor do
eu-lírico questiona-o sobre os assuntos dos quais
conversa com as estrelas, tentando compreender
seu comportamento, mas não emite opinião a res-
peito dos fatos.
C Alternativa correta. A opinião do eu-lírico está
configurada na afirmação “só quem ama é capaz
de ouvir e entender as estrelas”, comprovando o
caráter sonhador e apaixonado dos enamorados.
D Alternativa incorreta. Os versos apresentam tão
somente o relato pelo eu-lírico de que, mesmo
pela manhã, ainda olha para o céu deserto, em
busca das estrelas que o sol se encarregou de
“apagar” com sua luminosidade, não havendo ne-
les vestígios de opinião.
6 LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 8 �������������������������������������
Analisar a intertextualidade entre textos literários ou
entre estes e outros textos verbais ou não verbais.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A intertextualidade presente
no texto 2, ao se referir ao mito de Narciso (texto
1), não é a de um sujeito apaixonado por si mes-
mo, mas a de um indivíduo que se autorrejeita.
B Alternativa incorreta. A intertextualidade presente
no texto 2, ao se referir ao mito de Narciso (texto
1), não é a de um indivíduo com bons pensamen-
tos, mas a de alguém com aversão a si mesmo.
C Alternativa incorreta. A intertextualidade presente
no texto 2, ao se referir ao mito de Narciso (texto
1), não é a de um sujeito com projetos contraditó-
rios, mas a de uma pessoa movida pela aversão
de si mesma.
D Alternativa correta. A intertextualidade presente
no texto 2, ao se referir ao mito de Narciso (texto
1), é a de uma pessoa com rejeição a si própria.
Questão 9 �������������������������������������
Analisar as marcas de parcialidade em textos
jornalísticos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O trecho destacado mencio-
na as comunidades locais, no entanto, não é cen-
tralizado neste fato, mas em suas bibliotecas.
B Alternativa incorreta. O trecho destacado cita
como os americanos aprendem, contudo, não re-
aliza uma crítica ao método.
C Alternativa correta. O trecho destacado apresen-
ta parcialidade do jornalista, porque, ao empregar
o adjetivo “essencial”, manifestando-se sobre a
importância das bibliotecas para a aprendizagem
e para a comunidade americana, demonstra seu
posicionamento.
D Alternativa incorreta. O trecho destacado cita o
envolvimento das comunidades locais, porém não
questiona essa ação.
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Questão 10������������������������������������� Questão 12�������������������������������������

Analisar marcas de parcialidade em textos jornalísticos. Avaliar a fidedignidade de informações sobre um
mesmo fato divulgado em diferentes veículos e mídias.
Grau de dificuldade: Médio
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: A
Gabarito: B
Justificativas:
Justificativas:
A Alternativa correta. O jornalista se posiciona quan-
to aos resultados alcançados com o programa, A Alternativa incorreta. Não há menção ao compor-
afirmando que o programa federal é um sucesso. tamento seguro ou de prevenção de infecções
nos textos. Tanto o trecho da notícia como o car-
B Alternativa incorreta. O jornalista informa qual o
taz apresentam apenas dados sobre a atual situ-
objetivo do programa, que é o acesso à universi-
ação da epidemia de HIV no Distrito Federal e no
dade para a juventude camponesa, mas não se
Brasil.
posiciona.
B Alternativa correta. Os dois textos recorrem a da-
C Alternativa incorreta. O jornalista aponta um fato:
dos obtidos através de estudos e pesquisas rea-
as alterações que foram realizadas no cronogra-
lizadas por instituições renomadas para garantir
ma da universidade no período da pandemia.
a veracidade das informações apresentadas nos
D Alternativa incorreta. O jornalista somente informa
dois textos.
que há um trâmite legal para o ingresso na univer-
C Alternativa incorreta. Os textos não apresentam
sidade que será encaminhado, sem juízo de valor.
formas de prevenção com base no cotidiano, ape-
nas uma orientação acerca de possíveis indícios
Questão 11�������������������������������������
de infecções por ISTs, informações estas que não
Avaliar a fidedignidade de informações sobre um colaboram para a veracidade dos dados divulga-
mesmo fato divulgado em diferentes veículos e mídias. dos em ambos os textos.
Grau de dificuldade: Médio D Alternativa incorreta. Textos descritivos das doen-
ças infectocontagiosas não garantem a veracida-
Gabarito: B
de dos dados apresentados.
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Ambos os textos divulgaram
números, contudo, apenas eles não garantem a
veracidade dos dados.
B Alternativa correta. Um dos mecanismos utiliza-
dos para aferir a veracidade das informações pre-
sentes nos textos é observar a origem de fontes,
necessariamente confiáveis, como as agências de
notícias renomadas.
C Alternativa incorreta. Dados estatísticos estão
presentes no infográfico, porém, depoimentos de
refugiados não aparecem em nenhum dos textos.
D Alternativa incorreta. Estratégias de comparação
servem como estratégia argumentativa, mas não
garantem a veracidade ao texto.

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Questão 13�������������������������������������
Analisar os efeitos de sentido decorrentes dos
mecanismos de construção de textos jornalísticos/
midiáticos.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: A
Justificativas:
A Alternativa correta. Os trechos entre aspas confe-
rem credibilidade à notícia ao trazer falas de auto-
ridades oficiais envolvidas nos eventos relatados,
que corroboram a veracidade do fato noticiado.
B Alternativa incorreta. As falas entre aspas não
apresentam ambiguidade, tampouco duplo senti-
do, tratando-se simplesmente de opiniões de au-
toridades envolvidas nos eventos.
C Alternativa incorreta. Os trechos entre aspas
não são longos, na verdade, são orações curtas,
construídas com um vocabulário simples.
D Alternativa incorreta. Não há exagero no uso dos
adjetivos e advérbios nas falas dos entrevistados.
Apesar de subjetivas, as falas corroboram a vera-
cidade dos fatos pela autoridade política que os
representa.
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Questão 14�������������������������������������
Analisar os processos de referenciação lexical e
pronominal.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O pronome relativo “que”
não se refere à expressão destacada, pois, ape-
sar de os voluntários de Curitiba também atuarem
no projeto que transforma tecidos em roupas para
serem doadas a crianças carentes, eles não fo-
ram os pioneiros do projeto.
B Alternativa correta. O pronome relativo “que” se
refere à expressão “a senhora dos Estados Uni-
dos”, a qual, além de funcionar como sujeito da
oração, foi a inspiradora de Carla Gabardo.
C Alternativa incorreta. O pronome “que” introduz a
oração “criava vestidos a partir de fronhas e do-
ava” e retoma a senhora dos Estados Unidos, e
não Carla Gabardo, que se inspirou na referida
senhora.
D Alternativa incorreta. O pronome relativo “que”
não se refere à expressão “crianças carentes”.
As crianças representam a quem se destinam as
doações, e não quem criava vestidos a partir de
fronhas.

Questão 15�������������������������������������
Analisar os processos de referenciação lexical e
pronominal.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O termo “debates” não faz
referência ao relatório do Painel Intergovernamen-
tal de Mudanças Climáticas da ONU, que eviden-
cia os problemas de diversas regiões, inclusive do
Nordeste brasileiro.
B Alternativa incorreta. A palavra “debates” não se
refere à experiência de pequenos agricultores no
enfrentamento da grave crise climática, em desta-
que no Programa Bem Viver.
C Alternativa incorreta. O termo “debates” não faz
referência à busca de garantias para a aplicação
“plena e efetiva” dos direitos de acesso à informa-
ção ambiental, entre outros, embora tais garan-
tias estejam entre os temas elencados durante o
evento.
D Alternativa correta. A palavra “debates” se refere
à discussão de estratégias conjuntas para a defe-
sa do meio ambiente e da vida dos ativistas, du-
rante a Conferência das Partes (COP 1), no Chile.
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Questão 16�������������������������������������
Identificar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
argumentos em textos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: B
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A informação de que costu-
ma ser seguro o uso do celular ao dirigir não está
explícita no texto, além de esse ato ser proibido
pelo Código de Trânsito Brasileiro.
B Alternativa correta. O Código de Trânsito Brasilei-
ro proíbe o uso do celular enquanto se dirige, por
colocar a vida das pessoas (motoristas e pedes-
tres) em risco.
C Alternativa incorreta. A informação de que a atitu-
de corriqueira parece inofensiva é opinião do au-
tor do texto, não um posicionamento do Código de
Trânsito Brasileiro.
D Alternativa incorreta. O Código de Trânsito Brasi-
leiro proíbe o uso do celular ao volante, e ele não
pode ser utilizado em nenhum momento, inclusive
quando se está parado em semáforo ou em con-
gestionamento.
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Questão 17�������������������������������������
Identificar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
argumentos em textos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Não faz parte da visão pes-
soal do autor um “projeto de violência” e “rebeldia
humana”, logo, a Alternativa não pode ser consi-
derada como tese do texto.
B Alternativa incorreta. O texto aponta a solidarie-
dade como fundante de um projeto de caráter po-
lítico e não norteador, como resistência ativa ao
capitalismo ultraliberal.
C Alternativa incorreta. Para o autor do texto, a so-
lidariedade não domina o movimento capitalista
ultraliberal, na verdade, ela é um movimento de
oposição ao capitalismo.
D Alternativa correta. A solidariedade é vista como a
possibilidade de um novo tempo em que a socie-
dade seja mais fraterna, humana e rebelde. Fica
explícita a tese/opinião/posicionamento sobre o
termo em questão.
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Questão 18�������������������������������������
Identificar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
argumentos em textos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O texto não defende o pro-
jeto por si só, mas relata que o projeto resulta da
pesquisa com objetivo de propor iniciativas contra
a violência a crianças e adolescentes no ambiente
de internet.
B Alternativa incorreta. O texto informa a respeito da
pesquisa realizada, mas não defende uma preo-
cupação com a pesquisa, e sim com iniciativas de
combate à violência contra crianças e adolescen-
tes no ambiente virtual.
C Alternativa incorreta. Os materiais educativos fo-
ram produzidos como uma das ações resultantes
do projeto, visando a prevenção à violência virtual
contra crianças e adolescentes.
D Alternativa correta. O projeto descrito no texto tem
como preocupação a prevenção da violência con-
tra crianças e adolescentes na internet.

Questão 19�������������������������������������
Analisar efeitos de sentido produzido pelo uso de
formas de apropriação textual (paráfrase, citação etc.).
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: A
Justificativas:
A Alternativa correta. A citação de Aparecida se
configura como um esclarecimento da finalidade
do Conselho da Comunidade, uma vez que ela
explica o motivo pelo qual o Conselho foi criado.
B Alternativa incorreta. A população se envolve no
processo visitando presídios e participando da
realidade de pessoas presas. Contudo, o texto
afirma que, a partir do debate na década de 80,
é papel do Conselho esta atribuição, por meio de
representantes da sociedade civil, e não da popu-
lação.
C Alternativa incorreta. Cabe à sociedade participar
do debate da política penitenciária envolto na Lei
de Execução Penal, mas, conforme o texto, este
debate ocorreu na década de 80.
D Alternativa incorreta. A comunidade deve participar
da implantação da política penitenciária, já que,
conforme o texto, esta política já foi elaborada.
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Questão 20�������������������������������������
Identificar os recursos de modalização em textos
diversos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O texto-base, através da ex-
pressão modalizadora “Pode ter sido...”, remete
a uma hipótese, e não à causa evidente do surgi-
mento da doença.
B Alternativa incorreta. O texto-base, através da ex-
pressão modalizadora “Pode ter sido...”, não faz
uso da impessoalidade, ao contrário, evidencia
que o sujeito da expressão é o termo “poluição”.
C Alternativa correta. A expressão modalizadora
“Pode ter sido...” remete a uma hipótese, de uma
chance de que a poluição pode, sim, ser a causa-
dora de uma doença, pois direciona o conteúdo
enunciado para o campo da “possibilidade”.
D Alternativa incorreta. Ao usar o verbo modal
“pode”, o texto-base não faz menção ao fato de
que a poluição é a causadora de uma doença,
mas sim aponta a sua possibilidade.
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Questão 21�������������������������������������
Analisar os elementos constitutivos de textos
pertencentes ao domínio literário.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O texto, embora relate o dra-
ma de um amor que enfrenta obstáculos para se
realizar, não pertence ao gênero dramático tea-
tral, em que atores representam personagens em
cena, em um palco. Mesmo podendo estes serem
escritos em versos, falta ao texto em Questão as
marcas típicas deste gênero.
B Alternativa incorreta. O texto não pode ser anali-
sado como um conto, já que este gênero textual é
produzido em prosa, embora ocorra a narrativa da
história do amor de Jacó e Raquel.
C Alternativa incorreta. O texto em Questão não se
trata de um romance, que é um texto literário em
prosa com uma estrutura complexa, vários perso-
nagens e fatos que se entrelaçam no tempo e no
espaço.
D Alternativa correta. O texto é um poema de for-
ma fixa conhecido como “soneto”, cuja estrutura
se caracteriza por quatorze versos organizados
em quatro estrofes, sendo dois quartetos e dois
tercetos, além da presença de rimas e ritmo que
conferem melodia ao texto.
12 LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 22�������������������������������������
Analisar os mecanismos de progressão textual.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O conectivo destacado não
estabelece uma relação textual temporal, e sim de
oposição em relação à afirmação anterior.
B Alternativa incorreta. O conectivo apresentado in-
dica uma relação de oposição, e não de exclusão
em relação à afirmação anterior.
C Alternativa correta. A conjunção “mas” contribuiu
para a progressão textual, estabelecendo a rela-
ção de oposição com o segmento anterior.
D Alternativa incorreta. O conectivo estabelece, no
contexto estudado, uma relação de oposição, e
não de finalidade em relação à afirmação anterior.
Questão 23�������������������������������������
Analisar os mecanismos que contribuem para a
progressão textual.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A expressão de severidade
do rosto de Garcia não aponta a causa do tremor
dos dedos de Maria Luísa, mas indica uma simul-
taneidade na ocorrência das duas ações.
B Alternativa incorreta. A expressão de severidade
de Garcia não aponta a finalidade para a qual os
dedos de Maria Luísa pareciam trêmulos, mas
mostra que as duas ações acontecem ao mesmo
tempo.
C Alternativa correta. As ações de tremer os dedos
de Maria Luísa e a expressão de severidade de
Garcia aconteciam na mesma medida, na mes-
ma proporção, após uma conversa desagradável
ocorrida anteriormente.
D Alternativa incorreta. A expressão de severidade
no rosto de Garcia não se torna uma consequên-
cia para o fato de Maria Luísa apresentar dedos
trêmulos, e sim são fatos concomitantes.

Questão 24�������������������������������������
Analisar os efeitos de sentido dos tempos, modos e/ou
vozes verbais com base no gênero textual e na intenção
comunicativa.
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O sentido empregado nas
expressões não é o de informar sobre a privati-
zação da vida e dos direitos humanos e a entre-
ga do Estado às empresas, mas sim, num tom de
protesto, exortar que se proceda a essas ações.
B Alternativa incorreta. O sentido empregado no
texto não foi o de afirmar que a vida e os direitos
humanos serão privatizados e os Estados entre-
gues a empresas, mas sim protestar contra essa
possibilidade.
C Alternativa incorreta. O texto de Saramago lido
pela personagem na tirinha não tem o sentido de
uma indagação, mas sim de uma expressão de
revolta e protesto contra as privatizações desen-
freadas que vêm ocorrendo em alguns países.
D Alternativa correta. As formas verbais destacadas
foram empregadas com o sentido de exortar, in-
centivar enfaticamente a privatização da vida e
dos direitos humanos.
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Questão 25�������������������������������������
Inferir, em textos multissemióticos, efeitos de humor,
ironia e/ou crítica.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: C
Justificativas:
A Alternativa incorreta. O cartum não se refere es-
pecificamente às condições desiguais de moradia
da população em geral, mas critica a inseguran-
ça em que vivem as pessoas das classes menos
privilegiadas, tendo que conviver com a falta de
proteção do Estado e com “toques de recolher”
decretados por marginais que, verdadeiramente,
comandam essas comunidades.
B Alternativa incorreta. O balão do pensamento do
pai não demonstra expectativa, mas sim a des-
crença em relação à solução das diversas carên-
cias do lugar onde vive com o filho, que não di-
zem respeito apenas à segurança, mas a todos os
aspectos que fazem parte de suas vidas.
C Alternativa correta. Na intersecção dos textos –
verbal e não verbal – a crítica à falta de seguran-
ça pública nas comunidades mais carentes das
cidades fica evidente a partir do título do cartum,
da fala do garoto e da expressão de preocupação
demonstrada em seus olhos arregalados, ao se
referir ao “toque de recolher”.
D Alternativa incorreta. O filho, ao “acordar” o pai,
que estava distraído, não está feliz. Na verdade,
sua expressão facial denota preocupação devido
ao toque de recolher decretado pelo poder parale-
lo, em função da pouca ou nenhuma intervenção
do Estado.
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Questão 26�������������������������������������
Inferir, em textos multissemióticos, efeitos de humor,
ironia e/ou crítica.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: A
Justificativas:
A Alternativa correta. O homem apresenta uma ex-
pressão de apreensão nos três primeiros quadri-
nhos, o que leva a supor que ele esteja com medo
do cão. No entanto, ao final, vemos que eles são
parceiros de treinamento.
B Alternativa incorreta. O cachorro “dizer” que, no
dia seguinte, o treinamento será intensificado não
leva à suposição de que isso seja uma dica do
cão para o homem, já que o homem não pede,
explicitamente, dicas para o cão.
C Alternativa incorreta. O cão corre atrás do homem
como se fosse mordê-lo e o homem aparenta es-
tar com medo do cão. No último quadrinho, po-
rém, essa hipótese é derrubada quando se revela
que o cão está, na verdade, estimulando o ho-
mem a fazer exercício físico.
D Alternativa incorreta. O fato de o cachorro estar
latindo nos três primeiros quadrinhos e, de repen-
te, começar a “falar” parece algo inusitado e en-
graçado. Mas o humor não reside nesse fato, e
sim na quebra de expectativa que é configurada
quando se nota que o cão está treinando o ho-
mem, no último quadrinho.
14 LÍNGUA PORTUGUESA
Questão 27�������������������������������������
Analisar as variedades linguísticas em textos.
Grau de dificuldade: Fácil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. Por se tratar da descrição de
pessoas de uma mesma família, seria aceitável o
emprego de uma certa coloquialidade nas expres-
sões, o que não se pode depreender da leitura do
texto. Por isso não é possível analisar a lingua-
gem como coloquial.
B Alternativa incorreta. A linguagem utilizada no tex-
to, apenas pelo fato de que são citadas regiões
do Brasil e comidas típicas, ao longo da descrição
das personagens, por si só, não pode ser caracte-
rizada como linguagem regional.
C Alternativa incorreta. Pela simples menção a al-
guns termos típicos das atividades profissionais
ou domésticas dos personagens descritos não se
pode classificar a linguagem como profissional.
D Alternativa correta. A linguagem predominante é a
variedade histórica, o que fica comprovado devi-
do à forte presença de arcaísmos (sublinhados no
texto), ou seja, palavras que, embora ainda façam
parte do léxico, caíram em desuso na língua por-
tuguesa no Brasil.

Questão 28�������������������������������������
Analisar os efeitos de sentido produzidos pelo uso de
modalizadores em textos diversos.
Grau de dificuldade: Médio
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A expressão “realmente me
pesa” não demonstra o que o eu-lírico sente, mui-
to menos o que vê, como também não há a indi-
cação de questionamento, e sim a afirmação em
relação ao pesar que esse sentimento provoca.
B Alternativa incorreta. O texto não trata da incerte-
za em relação ao que sente o eu-lírico. Na verda-
de, apresenta a afirmação dos sentimentos cons-
tatados pelo pesar.
C Alternativa incorreta. O sentido da afirmação so-
bre o sentimento de pesar denotado através do
modalizador “realmente” não apresenta nenhuma
conotação de negatividade.
D Alternativa correta. Percebe-se que esse senti-
mento, demarcado através da modalização “real-
mente”, indica uma reafirmação do sentimento de
pesar, apresentado pela sua individualidade.
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Questão 29�������������������������������������
Avaliar a eficácia das estratégias argumentativas em
textos de diferentes gêneros.
Grau de dificuldade: Difícil
Gabarito: D
Justificativas:
A Alternativa incorreta. A informação do número
de casos e de óbitos por Covid-19 no Brasil não
comprova a tese de que a desigualdade na distri-
buição das vacinas coloca todos (vacinados e não
vacinados) em risco.
B Alternativa incorreta. A afirmação de que a maio-
ria das pessoas sente que o pior da pandemia já
passou e estaríamos perto de uma “normalidade”
não comprova a tese de que a distribuição desi-
gual de vacinas prejudica a todos. Na verdade,
este posicionamento coloca a nós todos longe de
uma normalidade pós-pandemia devido à possibi-
lidade de surgimento de novas variantes imunes
às vacinas.
C Alternativa incorreta. O fato de o Brasil estar hoje
em situação confortável em relação à pandemia
devido ao sucesso da cobertura vacinal não com-
prova a tese defendida no texto, já que, mesmo
com uma boa cobertura vacinal, o Brasil ainda
não conseguiu vencer a pandemia, em parte devi-
do ao surgimento de novas variantes do vírus.
D Alternativa correta. A afirmação comprova a tese
defendida pela autora, uma vez que a desigual-
dade na distribuição de vacinas no mundo parece
ser o que mantém o vírus circulando e alimenta a
possibilidade de surgimento de novas variantes,
capazes de atingir inclusive as pessoas que tive-
ram acesso às vacinas.
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Questão 30�������������������������������������
Avaliar a eficácia das estratégias argumentativas em
textos de diferentes gêneros.

Grau de dificuldade: Médio

Gabarito: A

Justificativas:
A Alternativa correta. O texto-base traz informações
e argumentos que demonstram a gravidade das
doenças em pessoas vulneráveis e a importância
da vacinação defendida pela campanha.
B Alternativa incorreta. No texto-base não há infor-
mações sobre o aumento de casos da doença e o
alto índice de mortes, mas sim sobre o alto índice
de hospitalização.
C Alternativa incorreta. A campanha busca prevenir
o surto das doenças e os casos graves que po-
dem levar à hospitalização, e não os casos leves.
D Alternativa incorreta. A campanha tem a função
de tentar reduzir o número de pessoas hospitali-
zadas, devido ao alto nível de transmissão, e não
o contrário.

16 LÍNGUA PORTUGUESA