RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas / Semester :V/1

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Muatan Pelajaran : PPKn dan IPS

Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 × 15 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru,
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
menceerminkan perilaku anak beriman dan beakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar
3.1 Menyimpulkan manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan
kesatuan pada proklamasi hidup.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan sikap kesatuan dan
persatuan bangsa.(C1)
3.1.2 Menerapkan sikap persatuan dan
kesatuan agar tetap terjaga (C3)
 4.1 Menyajikan hasil penggalian tentang 4.1.1 Mengintegrasikan manfaat dari
manfaat persatuan dan kesatuan untuk persatuan dan kesatuan untuk membangun
membangun kerukunan. kerukunan.(C2)

Muatan : IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan 3.1.1 Menghitung jumlah buku
menentukan lambangnya berdasarkan yang tersusun (C2)
nilai tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara membacanya

4.1 Membaca dan menyajikan bilangan 4.1.1 Membaca lambang bilangan jumlah
cacah dan lambangnya berdasarkan nilai kubus (C1)
tempat dengan menggunankan model
konkret

C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks prokalamasi yang mengandung moral, peserta didik dapat
menyebutkan peristiwa terjadi pada teks tersebut dengan tepat. (C1)
2. Dengan diberikakan teks proklamasi kemerdekaan, peserta didik dapat menerapkan
sikap nasionalisme di lingkungan sekitar(C3)
3. Melalui kegiatan mengamati teks bacaan tentang Proklamasi, siswa dapat menyimpulkan
manfaat persatuan dan kesatuan pada proklamasi kemerdekaan RI. (C2)
4. Siswa mampu mengetahui karakteristik geografis indonesia melalui buku siswa
secara baik. (C2)
5. Siswa mampu menyebutkan pengaruh geografis indonesia dari kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta transportasi. (C1)
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Percaya diri
4. Tanggung jawab
5. Disiplin

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bacaan tentang Proklamasi kemerdekaan RI di bukun paket dan LKS
2. Video sejarah perjuangan para pahlawan kemerdekaan https://youtu.be/oeF6TpZFemY
3. Karakteristik geografis indonesia sebagai negara kepulauan

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Penugasan, tanya jawab, Diskusi dan Ceramah

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
a. Bahan Ajar
b. PPT
c. WhatsApp Grup
d. Zoom
e. LKPD
2. Sumber belajar
a. Buku Guru Tema 5 kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
b. Buku SISWA Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru mengirim link zoom 10 menit
kepada peserta didik melalui
whatsapp grup untuk
memulai pembelajaran
daring. (Integrasi-TPACK)
2. Guru dan peserta didik
masuk ruang zoom.
(Integrasi-ICT,TPACK)
3. Kelas di buka dengan salam
dan dilanjutkan dengan doa
yang di pimpin oleh seorang
peserta didik.(Religius-
PPK)
4. Guru menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta
didik.(Religius-PPK)
5. Peserta didik menyiapkan
diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapian
diri dan bersikap displin
dalam setiap pembelajaran.
(Integritas,
Kemandirian,PPK)
6. Guru melakukan tanya jawab
sebagai apersepsi yang
dikaitakan dengan materi
pelajaran sebelumnya dan
materi yang akan di pelajari.
(TPACK,Integritas-ICT)
 Tahap 1 : Penyampaian
tujuan dan motivasi
peserta didik

7. Guru memberi motivasi

kepada peserta didik.
(Motivasi)
8. Guru menyampaikan tujuan
yang ingin dicapai pada
pembelajaran hari ini.
(4C-Communication)
9. Menyanyikan lagu “Maju
Tak Gentar”.Guru
memberikan penguatan
tentang pentingnya
menanam semangat jiwa
nasionalisme.
(Nasionalisme-PPK)
Kegiatan Inti Tahap 2 : Menyajikan 80 menit
Informasi
1. Guru menugaskan peserta didik
untuk membaca teks bacaan yang
berjudul “Ayah dan Ibu
menyanyangi Mutiara dan
Udin”yang di share melalui power
point pada zoom.(TPACK)
2. Peserta didik membaca dengan lancar
teks bacaan yang telah di share.(4C-
Communication)
3. Peserta didik membaca teks ungakapan
yang berjudul “Ayah dan Ibu
menyanyangi Mutiara dan Udin”. (4C-
Communication)
4. Peserta didik melanjutkan percakapan teks
ungkapan.(Critical Thinking)
5. Peserta didik mengamati gambar pada
media interaktif zoom tentang “Hidup
Rukun di Rumah”(Saintific-
Mengamati,TPACK)
6. Guru menjelaskan tentang cara membaca
“Lambang Bilangan”melalui media zoom.
(TPACK)
7. Guru menugaskan peserta didik untuk
menghitung jumlah buku yang tersusun.
(Critical Thinking)
8. Guru menugaskan peserta didik untuk
menghitung jumlah kubus satuan.

Tahap 3 : Mengorganisasikan siswa ke

dalam kelompok belajar
1. Guru membagi peserta didik LKPD dan
membentuk ke dalam beberapa kelompok
yang di pilih secara acak dan membuatkan
grup whatsapp masing-masing kelompok
yang di gunakan untuk berdiskusi.(ICT-
Collaboration)
2. Setiap peserta didik menyiapkan LKPD
yang sudah di bagikan sebelumnya.

Tahap 4 : Membimbing kelompok

kegiatan belajar dan mengarahkan
mengerjakan LKPD
1. Peserta didik menuliskan contoh sikap
hidup rukun di rumah agar tetap terjaga
pada LKPD kegiatan 1 (Hasil di ketik
dalam word dan di kirim ke whatssapp
grup).
2. Peserta didik mengartikan kata ungkapan
dan mempresentasikann berdasarkan LKPD
 kegiatan 2 (Hasil di video dan di kirim ke
whatsapp grup)
3. Peserta didik menentukan banyaknya
jumlah angka pada kubus dan bagaimana
cara membaca angka tersebut.( Hasil di foto
dan di kirim ke WA)

Penutup Tahap 5 : Evaluasi 15 menit

1. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya jika terdapat
materi yang belum di pahami
2. Dengan arahan guru peserta didik
menglakukan evaluasi atau refleksi dari
kegiatan yang sudah di lakukan yang di
kirimkan melalui WA (Integritas-
ICT,TPACK)
Tahap 6 : Memberikan penghargaan
1. Di akhir pembelajaran guru memberikan
reward kepada kelompok peserta didik yang
seluruh anggotanya aktif dalam kegiatan
diskusi serta memberikan kata-kata motivasi
dalam bentuk verbal.
2. Guru memberikan penguatan,kemudian guru
bersama peserta didik menyimpulkan
pembelajaran apa saja yang sudah di pelajari
pada hari ini.
3. Peserta didik di berikan arahan jika
mendapatkan nilai di atas KKM akan
mendapatkan pengayaan.Dan jika peserta
didik mendapatkan nilai di bawah nilai KKM
akan mendpatkan remidial.
4. Peserta didik di berikan informasi berkaitan
dengan tugas di WAG.
5. Pembelajaran di akhiri dengan salam dan
berdoa sesuai kepercayaan masing-masing
bersama yang di pimpin oleh salah satu
peserta didik. (PPK-Religius,Integritas-
ICT)
 I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Oberservasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Observasi Lembar observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
berlangsung pencapaian pembelajaran

b. Penilaian pengetahuan
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksaan Keterangan
1 Tes (Tes Uraian lisan Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
Lisan) berlangsung
2 Tes Tertulis Soal objektif dan Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
menjodohkan berlangsung dan
atau
setelah usai

c. Penilaian keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Unjuk kerja Lembar observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai, dan
berlangsung dan atau pencapaian pembelajaran
atau setelah usai

J. REMIDIAL
 Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan
lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.
 Guru membahas kembali materi tentang pembacaan dan penyajian lambang
bilangan lebih dari 100

K. PENGAYAAN
  Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain dan artinya yang terdapat
dalam teks hidup rukun.
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi peserta didik yang telah
mampu menyelesaikan soal latihan tentang pembacaan bilangan cacah dengan
tiga angka.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan
panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

L. LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Media pembelajaran
3. Lembar kerja peserta didik
4. Lembar soal dan Kisi-kisi soal evaluasi
5. Evaluasi

Mengetahui, Kundi, 26 April 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

(Nama Lengkap) (Nama Lengkap)

(NIP)
 200000570

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR
LAMPIRAN EVALUASI

KELAS 2 TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

KISI-KISI SOAL EVALUASI
Muatan KD Indikator Soal Level Nomor Bentuk Soal
Pelajaran Kognitif Soal
Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, Disajikan sebuah C1 1 PG
Indonesia ajakan, perintah, pertanyaan, peserta didik
penolakan yang mampu menyebutkan
terdapat dalam teks contoh sikap hidup rukun
cerita atau lagu yang di rumah
menggambarkan sikap
hidup rukun

Disajikan sebuah C1 2 PG
pertanyaan, peserta didik
mampu menyebutkan cara
menciptakan kerukunan di
rumah

4.1 Menirukan Disajikan sebuah C1 3 PG

ungkapan, ajakan, pertanyaan, peserta didik
perintah, penolakan mampu menyebutkan
dalam cerita atau lagu ungkapan
anak-anak dengan
bahasa santun

Disajikan sebuah C1 4 PG
pertanyaan, peserta didik
mampu mengartikan
makna kata ungkapan
Matematika 3.1 Menjelaskan Disajikan gambar buku, C2 5 PG
makna bilangan cacah peserta didik mampu
dan menentukan menghitung jumlah buku
lambangnya yang tersusun
berdasarkan nilai
tempat dengan
menggunakan model
konkret serta cara
membacanya

4.1 Membaca dan Disajikan gambar kubus, C2 6 PG

menyajikan bilangan peserta didik mampu
cacah dan lambangnya menghitung dan membaca
berdasarkan nilai banyaknya kubus
tempat dengan
menggunakan model
konkret
 LEMBAR EVALUASI

KELAS 2 TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Petunjuk :

1. Tulislah nama dan nomor urutmu pada kolom yang sudah disediakan !
2. Bacalah soal dengan teliti !
3. Pilihlah jawaban yang tepat sesuai dengan pilihan a, b, c, dan d !
4. Kerjakanlah sesuai dengan perintah !

1. Manakah yang termasuk contoh sikap hidup rukun di rumah . . . .

a. Tidak menghargai pendapat

b. Menghormati anggota keluarga yang lebih tua
c. Tidak bekerja sama
d. Saling membenci

2. Berikut adalah cara menciptakan kerukunan di rumah dengan anggota keluarga, kecuali . . . .

a. Saling memahami satu sama lain

b. Saling percaya satu sama lain
c. Menjaga komunikasi
d. Tidak jujur satu sama lain

3. Ungkapan dari kata oleh-oleh adalah . . . .

a. Buah tangan
b. Buah bibir
c. Lintah darat
d. Tangan panjang

4. Apa arti dari kata ungkapan kutu buku . . . .

a. Sahabat jauh
b. Bahan pembicaraan
 c. Seseorang yang meminjamkan uang dengan bunga yang tinggi
d. Orang yang suka membaca

5. Hitunglah jumlah buku yang tersusun di atas . . . .

a. Banyak buku ada 57

b. Banyak buku ada 67
c. Banyak buku ada 77
d. Banyak buku ada 80

6. Beberapa jumlah kubus dan bagaimana cara membacanya . . . .

a. 277 / dua ratus tujuh puluh tujuh

b. 255 / dua ratus lima puluh lima
c. 332 / tiga ratus tiga puluh dua
d. 365 / tiga ratus enam puluh lima
 PENILAIAN PENGETAHUAN
KELAS 2 TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1
LEMBAR KUNCI JAWABAN EVALUASI DAN PENSKORAN

1. b. Menghormati anggota keluarga yang lebih tua

2. d. Tidak jujur satu sama lain
3. a. Buah tangan
4. c. Orang yang suka membaca
5. c. Banyak buku ada 77
6. a. 277/ dua ratus tujuh puluh tujuh

PEDOMAN PENSKORAN
a. Skor Tiap Soal
Mata Pelajaran No. KD No. Soal Skor
Bahasa Indonesia 3.1 1 1
2 1
4.1 3 1
4 1
Matematika 3.1 5 1
4.1 6 1
Total skor 6
b. Penskoran
Skor Total
Nilai Akhir ¿ × 100
6

Rentang Nilai Keterangan

80-100 Tuntas
70-79 Tuntas
60-69 Tidak Tuntas
<59 Tidak Tuntas