INSTITUCION

EDUCATIVA N°
7067
TORIBIO
SEMINARIO SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
UGUEL 01 -SAN

LEEMOS SOBRE EL IDIOMA UNIVERSAL

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 7067 “ Toribio Seminario”

DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /05/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN 6°GRADO -Identifica Lista de cotejo
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del texto información explícita
textos en su lengua con algunos elementos complejos y vocabulario e importante del
materna. variado. texto que lee y
-Obtiene información • Integra información ubicada en distintas selecciona datos
del texto escrito. partes del texto. específicos.
-Infiere e interpreta • Deduce relaciones de semejanzas y -Infiere e
información del texto. diferencias, causa-efecto, problema-solución. interpreta
-Lee diversos tipos de • Deduce información a partir de la estructura información del
textos en su lengua del texto, como subtítulos, títulos, etc. texto.
materna.
-Reflexiona y evalúa
-Reflexiona y evalúa la
la forma, contenido
forma, el contenido y
y el contexto del
contexto del texto.
texto y determina
sus características.
Propósito Leer un texto sobre el idioma universal
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de
aprendizaje: 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Habilidades para la (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
vida
sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Se reparte una palabra a cada niño o niña (Anexo I)

Se ordenan en una fila y cada uno pronuncia la palabra que les toco al final pronuncia “Hola”,
“Bienvenido” “Gracias” reflexionamos con ellos sobre que un mismo significado se puede decir en
varios idiomas.
 ¿Qué nos permiten los idiomas?
 ¿Por qué será importante la comunicación?
 ¿Cómo nos comunicamos con nuestras mascotas?
Registramos las respuestas de la siguiente pregunta: ¿Creen que existe un idioma universal?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer un texto reflexivo sobre el idioma universal .

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta un afiche relacionado al texto. Al término de ella se
plantea las siguientes preguntas.
 Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Qué animales reconocen?
 ¿Qué animal será el protagonista?
 ¿Qué tipo de texto leeremos? ¿Cómo lo saben?
 ¿Qué del papagayo?
 ¿Por qué crees que está tan feliz el papagayo?
 ¿Por qué están reunidos varios animales?
 ¿cuál será el título del texto?
Ahora presentamos el texto a leer.
Ficha de actividad.
DURANTE LA LECTURA ---------------------------------------------------
 Lee el texto en silencio y en una lectura en cadena en voz alta.
 Se pide a los estudiantes que identifiquen el título y cada parte del texto. Pide que se lea
cada parte del texto y anoten la idea que tenga la información más importante.
Esto les ayudará a responder las preguntas y completar las actividades.
 Se detiene la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el mismo.
 Se acompaña a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pídeles que
ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido
según el contexto del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA ----------------------------------------------

Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
 Realizan el análisis y comprensión del texto. FICHA DE ACTIVIDAD.
 Los estudiantes asumen el reto de escribir una frase reflexiva del texto narrativo “El
idioma universal”

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

LECTURA DE EXTENSIÓN
Para continuar promoviendo el hábito lector se puede trabajar las actividades de la lectura “LA
ARDILLA ,REY DE LOS ANIMALES”.

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Por qué es importante promover las lenguas de nuestro Perú?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Identifiqué información explícita e importante de los
textos que leí y seleccioné datos específicos.
Inferí e interpreta información del texto.
Reflexioné y evalué la forma, contenido y el contexto
del texto y determiné las características de los
textos.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
Identifica información
contenido y el
ESTUDIANTES explícita e importante del Infiere e interpreta
contexto del
texto que lee y selecciona información del texto.
texto y
datos específicos.
determina sus
características.
Sí No Sí No SÍ NO
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ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
Anexo I