TUGAS PERTEMUAN 12

MATA KULIAH : PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA II

DOSEN : Dra. Rosdiah Salam, M.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENDEKATAN DRTA (DIRECT READING THINKING ACTIVITY)

Disusun oleh

NURFADILA

1847042016

Kelas M 72

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan :SD/MI

Kelas/Semester : IV /2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 2 :Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.4.1 Menjelaskan isi teks bacaan.
terdapat pada teks.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru 4.4.1Menuliskan kata sulit dan

dari teks nonfiksi ke dalam tulisan gagasan pokok.
dengan bahasa sendiri.

Muatan : IPA

No Kompetensi Indikator

3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, 3.4.1 Menjelaskan manfaat gaya

antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya listrik
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
 4. 3 Mendemonstrasikan manfaat gaya 4.4.1 Menuliskan tentang listrik statis
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya dan listrik dinamis.
gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

C. TUJUAN

1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menceritakan

kembali isi teks bacaan dengan percaya diri.
2. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu menyebutkan kata-kata sulit dalam
bacaan dengan tepat.
3. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu menuliskan gagasan pokok setiap
paragraf dalam teks dengan benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat gaya listrik dengan
benar.
5. Dengan membaca teks, siswa mampu menuliskan pengetahuan baru tentang
listrik statis dan listrik dinamis dengan rinci.

D. MATERI
1. Teks bacaan Urang Kanekes, si suku Badui.

2. Kata sulit dalam teks bacaan.

3. Gagasan pokok.

4. Listrik Statis dan listrik dinamis

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

Model : Kooperatif Learning Tipe Jigsaw

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pembukaa 15 menit
1. Guru memberikan salam
n
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a

adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya

sita-cita.

4. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Ayo Mengamati 75 menit

1. Siswa membuat prediksi berdasarkan petunjuk judul.

Pada tahap ini guru menampilkan judul teks bacaan
yang akan dibaca oleh siswa. Setelah itu guru
menyuruh siswa memprediksikan isi teks bacaan yang
akan dibaca berdasarkan judul tersebut.

2. Siswa membuat prediksi dari petunjuk gambar. Pada

tahap ini, guru memajang gambar dari teks bacaan
yang akan dibaca oleh siswa. Setelah itu, siswa
diminta memprediksi apa kira-kira isi dari teks bacaan
yang akan dibacanya nanti.

3. Siswa menyampaikan prediksi berdasarkan petunjuk

judul dan gambar yang disajikan guru.

B. Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks bacaan “Urang Kanekes, si

Suku Baduy” yang disajikan dibuku siswa.

2. Guru menilai prediksi dan menyesuaikan prediksi.

Setelah membaca teks tersebut, guru melakukan
penilaian terhadap hasil prediksi siswa, dengan cara
mengajukan pertanyaan siapakah diantara kamu yang
prediksinya tadi sama dengan teks bacaan yang baru
saja dibaca.

3. Siswa membuat ringkasan sesuai dengan versinya

masing-masing.

4. Siswa menceritakan kembali isi teks bacaan

berdasarkan ringkasan yang telah dibuat
B. Ayo Berdiskusi

1. Guru membentuk beberapa kelompok kecil secara

heterogen.

2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik

3. Siswa berdiskusi tentang kata sulit yang ada dalam

teks bacaan.

4. Siswa membuat daftar kata-kata sulit dari teks

bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus
Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku
catatannya.

5. Siswa menuliskan pokok pikiran dari setiap paragraf

dalam teks.

6. Guru menunjuk seorang siswa sebagai wakil setiap

kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok
secara bergantian.

5. Guru mengingatkan kembali tentang suku Baduy

Luar yang telah mengenal teknologi dan alat
elektronik.
6. Guru meminta siswa mengamati alat elektronik
yang ada di dalam kelas, misalnya bohlam.
Ayo Berdiskusi

1. Siswa berdiskusi tentang faktor yang

menyebabkan lampu bohlam menyala.
Ayo Mencoba

1. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui

adanya listrik statis.
2. Guru menjelaskan penyebab timbulnya listrik statis.

Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks tentang listrik statis dan listrik

dinamis.
2. Guru menjelaskan istilah listrik statis dan listrik
dinamis.

Tugas

1. Selanjutnya siswa menuliskan pengetahuan baru tentang

listrik statis dan listrik dinamis.
Penutup 1. Siswa mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya

dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah

 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat

berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Video/slide.
4. Lingkungan sekolah.
5. LKPD

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru

untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.

1. Berdiskusi tentang kata sulit dan gagasan pokok dalam setiap paragraf dalam
bacaan
Bentuk Penilaian: Nontes

Instrumen Penilaian: Rubrik

KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

Rubrik penilaian

2. Melakukan percobaan tentang listrik statis.

IPA KD 3.3 dan 4.3

Rubrik penilaian

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Makassar, 22 November 2020

Mengetahui
Kepala SD/MI.........................., Guru Kelas IV ,

---------------------------------- ---------------------------------
NIP. NIP.