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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA

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Disciplina: 101086 - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Associe as etapas da educação básica às informações a elas correspondentes.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das informações.
a)
3, 2, 1, 3, 2, 2
b)
3, 2, 2, 1, 3, 1
c)
2, 1, 3, 1, 3, 2
d)
3, 2, 1, 3, 2, 1
e)
1, 3, 2, 2, 3, 1
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A Educação Infantil traz como fundamentos de trabalho o cuidar e o educar, destacando-se que essas ações
se inter-relacionam em todas as ações dessa etapa da educação básica. A maior etapa na educação básica é o
Ensino Fundamental, conforme a Lei n. 11.274/2006 (BRASIL, 2006), que passa a ser de nove anos. Tem
carga horária mínima obrigatória na legislação brasileira de 800 horas anuais, que são distribuídas por um
mínimo de 200 dias letivos de efetivo trabalho. O Ensino Médio tem duração de três anos, sendo a etapa final
da educação básica.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
As teorias curriculares críticas trouxeram para o centro das discussões o conceito de

____________________, que respaldou as reflexões sobre a necessidade de não apenas nos preocuparmos
com _____________________________, mas também com a forma com que esse conhecimento chega à
escola, sua origem, sua estrutura e sua organização. Com isso, a suposta ________________ da instituição
escolar e do currículo passam a ser _______________.
a)
divisão de conteúdos / o livro didático instituído na escola / divisão / aceitos.
b)
unidade de trabalho / a fragmentação do ensino / dominação / aceitos.
c)
metodologias ativas / o professor / consolidação / questionados.
d)
transmissão de conhecimentos / a aceitação dos saberes / cientificidade / discutidas.
e)
ideologia / o conteúdo a ser ensinado / neutralidade / questionados

Justificativa
As teorias curriculares críticas trazem em seu bojo as discussões sobre ideologia, contextualizando os
conhecimentos escolares a serem ensinados dentro da escola. Nesse sentido, o contexto histórico, político e
cultural desses saberes é questionado. As teorias tradicionais não consideravam as desigualdades sociais,
fundamentando-se na meritocracia, ou seja, só terminariam sua escolaridade aqueles que se esforçassem, que
se destacassem. Já as teorias críticas possibilitam reflexão sobre o conhecimento, a sociedade, a origem dos
saberes, tendo em vista o sujeito que se deseja formar. As teorias críticas questionam as formas de ensino,
mas sobretudo perguntam: Que conhecimento é esse? Qual sua origem? Por que esse saber em detrimento de
outro?
1.00
00:00 ⁄ 05:02
QUESTÃO 3
24/07/2023, 19:28 Aluno AVA
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.
Uma escola que requer uma educação para a emancipação fundamenta-se na Constituição Federal de 1988,
que estabelece princípios para a educação brasileira:
____________________________________________________.
a)
diferenças, livre-arbítrio, uniformidade, desigualdade e gestão democrática.
b)
obrigatoriedade, gratuidade, liberdade, igualdade e gestão democrática.
c)
empatia, diferenças, uniformidade, desigualdades e gestão democrática.
d)
uniformidade, diferença, meritocracia, autonomia e gestão democrática.
e)
identidade, diferenças, culturas, desigualdades e gestão democrática
Justificativa
Obrigatoriedade: educação básica gratuita dos 04 aos 17 anos, fundamentando-se na legislação vigente.
Liberdade e autonomia regulada, obedecendo à legislação. Na lei maior do país está expresso que todos são
iguais, não podendo haver discriminação de espécie alguma. A gestão democrática precisa ser efetivada no
contexto escolar público, organizando e fazendo cumprir um PPP emancipatório.
1.00
00:00 ⁄ 04:24
QUESTÃO 4
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Para que a aprendizagem se efetive, é necessário reconhecer os saberes advindos das vivências dos
sujeitos.
( ) Mesmo com o uso das tecnologias e das mídias digitais, é necessário problematizar e mediar os
conhecimentos socialmente construídos.
( ) O professor comprometido com um currículo emancipatório pode trazer novas perguntas e novas
respostas aos conteúdos trabalhados na escola.
( ) É preciso superar a pedagogia da repetição.
É
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( ) É necessário reforçar a lógica do individualismo na escola, como também da hierarquização.

( ) Legitimando um currículo tradicional, defende-se uma concepção emancipatória de educação.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.
a)
V, F, V, F, V, F
b)
F, F, F, V, F, V
c)
V, V, V, V, F, F
d)
V, V, V, F, F, F
e)
F, V, F, V, F, F

Justificativa
Para que a aprendizagem se consolide, o professor precisa cumprir sua função de mediador, reconhecendo os
saberes advindos dos diferentes grupos sociais, encontrando estratégias metodológicas para que o estudante
supere esse saber, que é fragmentado, rumo ao saber elaborado. Quanto ao uso das tecnologias e mídias
digitais, o professor também deve realizar sua função mediadora, contribuindo para autonomia do sujeito, o
que se contrapõe à pedagogia da repetição. Nesse sentido, é preciso consolidar pedagogias emancipatórias
que combatam o individualismo e a hierarquização.
1.00
00:00 ⁄ 06:27
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa corretamente as sentenças.
Conforme Azevedo (2013), igualdade e equidade são dois conceitos que remetem à uma concepção
humanista, porém contêm diferentes significados.
O primeiro se refere ao direito de: _______________________________________________
O segundo diz respeito à necessidade de: _______________________________________
a)
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a) tratamento neutro, de acordo com o que afirma a lei.

b) rejeitar políticas de igualdade, tendo em vista o que afirma a lei.
b)
a) tratamento diferenciado, de acordo com a classe social do sujeito.
b) implementar ações isoladas que considerem as desigualdades.
c)
a) tratamento igualitário, sem discriminação de qualquer tipo.
b) implementar políticas que considerem as desigualdades.
d)
a) tratamento neutro, de acordo com a sistematização da ciência.
b) rejeitar políticas públicas que considerem as desigualdades.
e)
a) tratamento exclusivo, de acordo com o que afirma a lei.
b) implementar ações privadas, tendo em vista a igualdade.

Justificativa
De acordo com a Caput do art. 5 da Constituição Federal, "todos são iguais perante a lei, sem distinção de
qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do
direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade." (BRASIL, 1988) No entanto, devido às
desigualdades sociais, esse direito não é consolidado, o que torna necessárias as políticas de equidade, que
possibilitam que os sujeitos sejam tratados de acordo com suas diferenças. Os sistemas de ensino devem lutar
pelos dois direitos, ou seja, para que não haja discriminação de espécie alguma e também pela implantação
de políticas e programas em que as desigualdades sejam superadas.
1.00
00:00 ⁄ 03:47
QUESTÃO 6
Em relação às teorias tradicionais de currículo, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas
a seguir.
( ) A teoria tradicional de currículo foi sistematizada por Bobbit e por Ralph Tyler (1902-1994) nos Estados
Unidos.
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( ) Para Tyler, o currículo é essencialmente uma questão técnica.

( ) O foco é o rendimento, a eficiência e a eficácia, enquanto a integralidade do ser humano como sujeito
histórico-cultural era ignorada.
( ) As teorias tradicionais de currículo consideram em seus estudos as questões políticas, históricas e
culturais.
( ) O Brasil foi influenciado pelas teorias tradicionais de currículo.
a)
V, F, V, V, V
b)
F, F, V, F, V
c)
F, V, V, V, F
d)
V, V, F, F, V
e)
V, V, V, F, V

Justificativa
Para Bobbit (1876-1956), o currículo era visto como algo mecânico a ser cumprido pela escola, tendo uma
suposta neutralidade. Também para Tyler (1902 1994), o currículo é essencialmente uma questão técnica e
burocrática.
O Brasil sofreu influência da teoria curricular tradicional, que ainda hoje influencia na organização dos
espaços e tempos escolares e na sistematização dos conhecimentos. As teorias tradicionais de currículo não
consideram em seus estudos as questões políticas, históricas e culturais, visto que, ao realizar escolhas em
prol de algum conhecimento a ser ensinado, essa decisão pressupõe uma cientificidade. O currículo é visto
como conteúdo a ser ensinado de acordo com as disciplinas.
Para as teorias tradicionais, a escola deveria funcionar como uma fábrica.
24/07/2023, 19:28 Aluno AVA
1.00
00:00 ⁄ 03:47
QUESTÃO 7
Sobre a contribuição da BNCC na etapa mais longa da educação básica, é correto afirmar que:
a)
a BNCC afirma que todos os sujeitos devem ter acesso ao mesmo currículo, inclusive no Ensino
Fundamental, que é a etapa constituída de nove anos. Dessa forma, os caminhos serão equilibrados para
todos os alunos.
b)
a formação humana proposta na BNCC para os estudantes do Ensino Fundamental será determinada pelos
professores, pois eles são os especialistas. Os professores escolherão as competências a serem ensinadas.
c)
na BNCC existe a afirmação de que o estudante do Ensino Fundamental pode escolher qual competência irá
desenvolver, pois a autonomia está no cerne do trabalho educativo. Dessa forma, trajetórias de liberdade se
firmam.
d)
a BNCC se propõe a possibilitar condições de superar rupturas, não somente na passagem de uma etapa para
outra da educação básica, mas também entre os anos iniciais (1º ao 5º ano) e os anos finais (6º ao 9º ano).
e)
a BNCC se propõe a possibilitar condições de continuidade no Ensino Fundamental por meio do treinamento
de competências que iniciam na Educação Infantil e continuam a ser trabalhadas até o final do Ensino
Médio.

Justificativa
A BNCC afirma que, para o Ensino Fundamental, o documento configura uma estratégia para superação de
rupturas entre as etapas da educação básica. Na Educação Infantil, a interação e a brincadeira são eixos
estruturantes, principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, quando os professores precisam
inserir a ludicidade nos seus encaminhamentos metodológicos, pois mesmo estando em outra etapa do
ensino, não deixam de ser crianças.
Como há as dez competências gerais que perpassam o trabalho em toda a educação básica, consolidando-se
no Ensino Médio, os professores têm na BNCC a possibilidade de integração entre as diferentes etapas do
ensino no país.
24/07/2023, 19:28 Aluno AVA
Os professores não escolhem as competências a serem ensinadas, pois os estudantes têm o direito de
consolidarem todas, tendo-se como pressuposto, segundo a BNCC, a equidade.
O currículo não é o mesmo para os estudantes do país. Conforme a BNCC, as trajetórias são múltiplas, o
direito à aprendizagem se firma no acesso e na consolidação das aprendizagens dos conhecimentos
essenciais dispostos no documento.
1.00
00:00 ⁄ 07:20
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.
O conhecimento é o centro da discussão curricular. Para Young (2007), podemos entender que o
conhecimento trabalhado na escola ___________________________.
a)
pode ser trabalhado de maneira totalizadora, o que o autor denomina de saber totalitário.
b)
pode ser trabalhado de maneira uniforme, o que o autor denomina de unidade de conhecimento.
c)
não pode ser qualquer saber, o que o autor denomina de conhecimento poderoso.
d)
pode ser trabalhado de forma fragmentada, o que o autor denomina de sistematização.
e)
pode ser qualquer saber, o que o autor denomina de conhecimento precioso.

Justificativa
Para Young (2007), o conhecimento trabalhado na escola deve ser poderoso; dessa forma, não pode ser
qualquer saber, mas sim aquele que possibilita aos sujeitos o acesso ao saber socialmente elaborado pela
humanidade (conhecimento científico). Young (2007) afirma que os conhecimentos trabalhados na escola
não podem ser qualquer saber, mas sempre o resultado da seleção de alguém, da visão de um determinado
grupo. Sendo assim, acabam por ser valorizados socialmente os saberes que esses grupos selecionam e as
classes populares têm o direito de ter acesso a esse conhecimento. O autor também afirma que esse tipo de
conhecimento é diferenciado daquele que o estudante adquire em casa, no grupo familiar ou em outros
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contextos sociais a que tem acesso, por isso possibilita ao sujeito novas formas de pensar o mundo, sendo
essas mais elaboradas. É um conhecimento especializado e diferenciado do senso comum.
1.00
00:00 ⁄ 04:26
QUESTÃO 9
Marque a alternativa relacionada às razões que explicitam porque o currículo é um território em disputa
(Arroyo, 2013).
a)
A produção do conhecimento é um campo neutro e muito consolidado. A produção científica é estática e,
portanto, suas descobertas são dinâmicas e não são absolutas. A ciência é a ciência absoluta.
b)
A produção do conhecimento é um campo cristalizado e neutro. A produção científica já está desenvolvida e,
portanto, as descobertas são dinâmicas, porém, não absolutas. A ciência é a ciência em construção.
c)
A produção do conhecimento é um campo neutro e pouco sistematizado. A produção científica é dinâmica e,
portanto, suas descobertas são absolutas. A ciência é ciência absoluta.
d)
A produção do conhecimento e, portanto, da ciência não é um campo neutro e tampouco cristalizado. A
produção científica é dinâmica, e suas descobertas não são absolutas. A ciência é ciência em construção.
e)
A produção do conhecimento é um campo natural e muito consolidado. A produção científica é estática e,
portanto, suas descobertas são dinâmicas e absolutas. A ciência é a ciência natural.

Justificativa
A produção do conhecimento é um campo dinâmico, não sendo um campo neutro e nem cristalizado. A
ciência está sempre em desenvolvimento e, diante de todos os saberes produzidos pela humanidade, é preciso
realizar escolhas em relação ao conhecimento que será trabalhado na escola, sendo, portanto, necessário
questionar os currículos que são trabalhados na escola.
24/07/2023, 19:28 Aluno AVA
1.00
00:00 ⁄ 03:53
QUESTÃO 10
Dermeval Saviani foi um autor de relevância para uma melhor compreensão do contexto político, econômico
e social brasileiro, contribuindo para a formação crítica dos educadores brasileiros.
Considerando tais informações, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A escola tem a função de suprir as deficiências dos estudantes.
( ) A escola tem a função de ignorar os conflitos econômicos e sociais brasileiros.
( ) A escola pode possibilitar a classificação dos estudantes, pois dessa forma pode ensinar melhor.
( ) A escola precisa lutar contra a seletividade presente na sociedade.
( ) Uma educação emancipatória não é a mesma coisa que uma educação classificatória.
( ) Um currículo emancipatório exige posicionamento e revisão de lógicas hegemônicas.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.
a)
V, V, F, V, V, V
b)
F, V, V, V, F, V
c)
F, F, F, V, V, V
d)
V, F, F, V, V, F
e)
F, F, V, F, V, V

Justificativa
A educação que se pauta em um currículo hegemônico não traz reflexão sobre a sociedade excludente, o que
acaba por interferir nos processos de ensino e de aprendizagem. A educação hegemônica é pautada no
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pressuposto de que o ambiente escolar e o conhecimento são neutros. O professor Dermeval Saviani combate
o discurso hegemônico presente nas teorias curriculares tradicionais, defendendo uma escola que não
classifica os estudantes, mas que considera as diferenças no processo de ensino, considerando que os
estudantes devem ultrapassar o senso comum e dominar o conhecimento científico.
1.00
00:00 ⁄ 05:06
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Assinale a alternativa que contém a sequência correta das informações.

As teorias curriculares críticas trouxeram para o centro das discussões o conceito de

Ver justificativa da resposta

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.

( ) É necessário reforçar a lógica do individualismo na escola, como também da hierarquização.

Ver justificativa da resposta

a) tratamento neutro, de acordo com o que afirma a lei.

Ver justificativa da resposta

( ) Para Tyler, o currículo é essencialmente uma questão técnica.

Ver justificativa da resposta

Para as teorias tradicionais, a escola deveria funcionar como uma fábrica.

Ver justificativa da resposta

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Ver justificativa da resposta

Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.

Ver justificativa da resposta

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