MODELO CURRICULAR STEAM APLICADO A LA MATERIA DE HISTORIA; ARTES

(A)

Dentro de las críticas que se emiten respecto al modelo curricular aplicado al sistema

educativo actual, se destaca el tema de la creatividad, el dinamismo, el pensamiento crítico y

la valorización de la cultura y el arte pues si bien son puntos de vista que están dentro del

currículo actual, no logra tener una aplicación real. “STEAM es un constructo en formación

que agrupa los conocimientos de las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática. Suma la

A para distinguir a las Artes, las cuales aportan la cuota creativa en el proceso de

aprendizaje”. Turriate Guzmán, A. M. (2022), con el modelo tradicional de enseñanza que se

mantiene actualmente en el sistema educativo ecuatoriano los estudiantes se convierten en

maquinas receptoras de información y no disfrutan del proceso de aprender, y es en esta

“monotonía dentro del aprendizaje” en dónde se origina la problemática de cómo incentivar

en los estudiantes el gusto de aprender; La asignatura de historia es común mente impartida a

manera de cátedra en donde el docente imparte la teoría durante toda la hora de clase y esto

genera desinterés en los estudiantes, sin embargo la asignatura de historia abarca temáticas

que favorecen a la aplicación del modelo pedagógico STEAM, pues el arte a lo largo de la

historia a desarrollado un papel fundamental, desde el arte rupestre, mosaicos egipcios, etc.

Es así como una de las ventajas de este modelo curricular es la estimulación de la creatividad

del estudiante en el proceso de aprendizaje, lo que le permitirá receptar la información y

entenderla de mejor manera, a comparación del modelo tradicional, sin embargo también

existen desventajas tales como la falta de interés del docente para la aplicación de este

modelo, pues el interés real del cuerpo docente es que los estudiantes reciban la información y

la repliquen después en evaluaciones y el modelo podría implantarse pero sin docentes

innovadores, que dejen atrás el tradicionalismo es imposible llevar el modelo curricular a su

aplicación efectiva en las aulas de clase.

Todos estos cambios inducen al docente a buscar nuevos métodos y escenarios que

contribuyan a enriquecer cada día las estrategias pedagógicas, a fin de alcanzar aprendizaje

significativo, de una manera innovadora. La idea es hacer entender a nuestros estudiantes que

las ciencias, las tecnologías, la ingeniería, las matemáticas y las artes, no son disciplinas

aisladas. Al contrario, son partes de nuestro mundo, por lo que deben ser importantes

conocerlas, pero de forma integrada, ya que de esa manera nos ayudarán a resolver problemas

de nuestra vida real.

ANEXOS
Anexo 1. Ficha de trabajo

FICHA DE TRABAJO

N° Ficha: 1 Biblioteca digital X

Biblioteca personal

REFERENCIA
 Turriate Guzmán, A. M. (2022). Aportes de STEAM en el aspecto curricular y la didáctica de la
educación secundaria.

TEMA: Aplicación del modelo STEAM en la materia de historia; enfocado al arte

CONTENIDO: (Cita textual)

“STEAM es un constructo en formación que agrupa los conocimientos de las Ciencias,
Tecnología, Ingeniería y Matemática. Suma la A para distinguir a las Artes, las cuales
aportan la cuota creativa en el proceso de aprendizaje”. Turriate Guzmán, A. M. (2022)

Como afirma el autor, el modelo curricular STEAM le da la oportunidad al cuerpo

docente de impartir clases de una forma creativa para que los estudiantes logren tener un
aprendizaje significativo y así ir dejando de lado el modelo tradicional de enseñanza cuyo
fin es hacer receptores y replicadores de información a los estudiantes.
REFERENCIA:
Turriate Guzmán, A. M. (2022). Aportes de STEAM en el aspecto curricular y la didáctica de la
educación secundaria.

https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/22205

Sierra, D. H., Rojas, J. G., & García, Á. R. (2019, August). Implementando las metodologías steam y
abp en la enseñanza de la física mediante Arduino. In Memorias de Congresos UTP (pp. 133-137).

https://revistas.utp.ac.pa/index.php/memoutp/article/view/2304