Liceo de Cagayan University

Senior High School Department

RNP Blvd., Kausawagan, Cagayan de Oro City

INAASAHANG PAGGANAP

KONSEPTONG PAPEL (UNANG BAHAGI)

Miyembro ng Pangkat: (Last Name, First Name M.I.)

Rauto, Mylce Shanhrhey E. Labarite, Ladyl Kizna A.
Salva,Joreiden A. Pasigay, Irish A.
Agan, Dawn Samantha A. Velasco, Stephanie R.
Bangguez, Kaye G. Vega, Irene L.
Bontia, Nichole B.

Paksa/Pamagat:
Kabisaan ng mga Coping Mechanisms ng mga Mag-aaral sa Blended Learning Platform sa
Asignaturang Agham ng Pamantasang Liceo De Cagayan University.

Rasyunal: (Impormasyon o Ideya sa Paksa + Dahilan kung bakit napili ang paksa + Kahagalagahan o Kabuluhan ng Paksa)
Note: Maaaring Dagdagan ang nailaang kahon kung kukulangin ang espasyo para sa isusulat.

Sa patuloy na pagharap ng buong mundo sa krisis na dulot ng “COVID 19”, isa

ang sektor ng edukasyon sa mga lubos na naapektuhan. Dahil sa banta na dulot ng
coronavirus, napilitan ang mga paaralan sa buong bansa na magsara. Karamihan sa mga
paaralan ngayon ay gumawa ng paraan upang ipagpatuloy ang pag-aaral subalit ang
naging solusyon lamang ay ang pagpapatupad ng Blended Learning. Upang
makapagbigay ng kamalayan sa mga pang paaralang organisasyon at sa mga mag-aaral,
ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa iba’t-ibang coping mechanisms ng mga mag-aaral
sa Blended Learning Platform sa Asignaturang Agham. Tutukuyin din ng pananaliksik na
ito kung gaano kabisa ang coping mechanisms ng mga estudyante.
Ayon kay Alagani at Gupta (2021), ang coping mechanisms ay nagbibigay-
malay at mga diskarte sa pag-uugali na ginagamit ng mga mag-aaral upang pamahalaan
ang panloob at panlabas na mga stressor.
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang Kapag
nd
Teksto Tungo sa ang
2 Semester AY 2021-2022
Pananaliksikmga mag-aaral ay nahaharap sa

nakababahalang mga kaganapan sa buhay, kadalasang gumagamit sila ng maraming uri

ng mga diskarte sa pagharap sa mga pagsubok o coping mechanisms. Sa panahon ng
pandemya, ang pagkakaroon ng hustong coping mechanism ay mahalaga upang
matulungan ang sarili sa makabagong sistema ng pag-aaral.
Dahilan ng pagbago ng sistema, ang mga estudyante ay nagkaroon din ng
hamon sa pag-aaral sa asignaturang agham. Sa kabila ng paghihirap at stress, ang mga
mag-aaral ay nagkaroon din ng iba’t-ibang paraan upang makayanan ang pagbabago ng
sistema. Halimbawa, upang makilahok sa klase, nakayanan ang hamon sa pamamagitan
ng pag-download ng mga lesson plan sa cellphone at muling pagsulat ng mga ito sa isang
papel para sa madaling pagbasa. Kasama din dito ang pakikipag-ugnayan sa mga
kaibigan at pamilya upang maibsan ang stress, pakikipag-usap at pag-uudyok sa sarili, at
paglihis ng atensyon sa isang mga bagay sa tahanan. Mula sa mga nabanggit sa itaas ay
hangad ng mananaliksik na bigyan ito ng pagpapalalim sa pamamagitan nitong pag-aaral.
 Liceo de Cagayan University
Senior High School Department
RNP Blvd., Kausawagan, Cagayan de Oro City

Mga Layunin:

● Pangkalahatang Layunin (Blooms Taxonomy-Pandiwa + Pamagat)

Ang pangkalahatang layunin ng pananaliksik na ito ay maisuri ang iba’t-ibang coping

mechanisms ng mga Mag-aaral sa Blended Learning Platform sa Asignaturang Agham ng mga Mag-aaral
ng Pamantasang Liceo De Cagayan University.

● Mga Tiyak na Layunin (Blooms Taxonomy-Pandiwa + Tiyak na Layunin sa Pag-aaral)

A. Maibigay ang iba’t – ibang coping mechanism ng mga estudyante sa Blended

Learning Program.

B. Masuri ang naging epekto ng mga coping mechanisms ng mga mag-aaral sa

Blended Learning Program.

C. Masiyasat ang ugnayan sa antas ng pagpapahalaga at naging epekto ng mga coping

mechanisms sa tukoy na mag-aaral.

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

2nd Semester AY 2021-2022
 Liceo de Cagayan University
Senior High School Department
RNP Blvd., Kausawagan, Cagayan de Oro City

Pangkatang Ebalwasyon para sa mga Burador

PANGKAT
Lider: Vega, Irene L.

Panuto: Is ulat ang buong pangal an ng bawat miy embro sa nailaag kahon. Bawat miyembr o ay bigy an ng kaukulang
puntos gamit ang s ukatan na ito (1=strongly disagree; 2=disagree; 3=agree at 5=strongly agree). Maging
tapat sa pagbibigay ng puntos.

Pamantayan sa Pagmamarka
Tumulong Nakinig at Nakikisama Nakikipag-ugnaya Humihikayat Nagbabahagi
sa ibang tumanggap at n at at ng kaniyang
Buong Pangalan kasapi ng ng ideya sa nakikilahok nakikipagtulungan sumusuporta ideya s a ibang
ng Miyembro pangkat sa ibang mga sa pagbuo sa ibang mga sa ideya at mga k asapi s a
lahat ng kasapi sa ng proyekto kasapi sa lahat ng pagsisikap lahat ng oras
oras. lahat ng oras sa lahat ng oras ng iba sa
oras lahat ng oras
1. Rauto, Mylce 3 5 3 3 5 5
Shanhrhey E
2. Salva,Joreiden 5 5 5 5 5 3
A.
3. Agan, Dawn 5 5 5 5 5 5
Samantha A.
4. Bangguez, Kaye 5 5 5 5 5 5
G.
5. Bontia, Nichole 5 5 5 5 5 5
B.
6. Labarite, Ladyl 5 5 5 5 5 5
Kizna A.
7. Pasigay, Irish A. 5 5 5 5 5 5
8. Velasco, 3 5 5 3 5 3
Stephanie R.
Paalala: Kung sakaling maglagay ka ng 1 puntos, Ilahad sa ibaba ang paliwanag at patunay nito.

Mga Patunay na Larawan :

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

2nd Semester AY 2021-2022
 Liceo de Cagayan University
Senior High School Department
RNP Blvd., Kausawagan, Cagayan de Oro City

PAGB A S A AT PAGS U L AT NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANAN A LI K SI K

PAMANT A Y AN SA PAGM A M AR K A NG KONSE P T O N G PAPE L
5 4 3 2 1 ISKOR

NAPAPANAHON Higit na Napapa n a h o n ang Hindi gaano n g Hindi Walang

napapanahon paksa ng napap a na h o n ang napapanahon kaugnayan
na paksa ng pag-aa ral paksa ang paksa ang pag-aaral
pag-aaral sa
kasalukuyang
panahon
KATIYAKAN NG Tiyak na tiyak Tiyak lamang ang Hindi gaano tiyak Hindi tiyak at Walang
PAKSA ang paksa ng paksa ng ang paksa ng pag- may kakulangan katiyakan at
pag-aaral pag-aa ral aaral ang paksa ng magulo ang
pag-aaral paksa

SISTEMATIKO Higit na maayos Maayos at Hindi gaano n g Hindi maayos at Walang

at sistematiko sistematiko lamang maayos at hindi hindi kaayusan at
ang pagkaka b u o ng pag- gaano n g sistematiko ang walang
pagkakabuo ng aa ral sistematiko ang pagkakabuo ng Sistema ang
pag-aaral pagkaka b u o ng pag-aaral pagkakabuo
pag-aa ral ng pag-aaral
NILALAMAN Napakahusay at Mahusay at Hindi gaano n g Hindi mahusay Walang
napakalinaw ng malinaw lamang mahusay at at malinaw ang kahusayan at
kabuuang ang kabuua n g malinaw ang kabuuang kalinawan sa
nilalaman ng nilalam a n ng pag- kabuua n g nilalaman ng isinagawang
pag-aaral. aaral nilalam a n ng pag- pag-aaral pag-aaral
aaral
PAGGAMIT NG Wastong-wasto Wasto at angkop Hindi gaano n g Hindi wasto at Walang
WIKA at lamang ang wasto at angkop angkop ang akwastuhan
angkop na pagkaka g a mit ng ang pagkaka g a mit pagkakagamit at walang
angkop ang wika, mga salita, ng wika, mga salita, ng wika, mga kaangkupan
pagkakagamit pagba b ay b ay at pagba b ay b ay at salita, sa paggamit
ng wika, mga pagga mit ng bantas pagga mit ng bantas pagbabaybay at ng wika, mga
salita, sa pagbu o ng pag- sa pagbu o ng pag- paggamit ng salita,
pagbabaybay at aaral aaral bantas sa pagbabaybay
paggamit ng pagbuo ng pag- at paggamit
bantas sa aaral sa pagbuo ng
pagbuo ng pag- pag-aaral.
aaral

PUNA O
SUHESTI Y O N

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

2nd Semester AY 2021-2022