UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CCH – DEPARTAMENTO DE LETRAS

DISCIPLINA DE AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM E LS
DISCENTE: ALLYSON AUGUSTO DE JESUS
FERREIRA

CASO 7
1. introdução

Esse trabalho tem como foco identificar e aplicar o conteúdo sobre linguagem escrita,
linguagem oral e da língua de sinais. A aquisição da linguagem, tem como ponto de largada
desde a infância e têm como grande destaque o âmbito em que a criança está inserida.
O caso 7, fala sobre F.R.L que tem 13 anos e está no 5 ano do fundamental 1. Têm
dificuldades de realizar atividades da sua rotina em sala de aula, sua escrita não apresenta
coerência, não sabia seu nome e nem contar as horas. Ele demonstrou grande dificuldade
em ações motoras e isso foi percebido quando o mesmo jogava bola, e apresentava
dificuldades em chutar com mais precisão. Em sua parte cognitiva, ele apresenta
dificuldades na leitura, na memorização, na escrita. Ele tem gagueira e tem problema na
audição que não foi diagnosticado de maneira correta.

2. aquisição da linguagem oral

A aquisição da linguagem está presente desde o nascimento, mas é por volta dos 18 meses
em que o indivíduo começa a utilizar a linguagem oral. Entre os 18 meses e os 24 meses, o
jargão (vocalizações com entonação da língua) é substituído por palavras reais, a criança
começa a combinar palavras e seguir ordem como adjetivo-verbo ou substantivo-verbo. A
aquisição da linguagem está ligada a situações do dia a dia. Quando a criança está na fase
dos 36 meses, na gramática aparece os marcos de tempo como presente e passado. Observa-
se o início de perguntas e a imitação da fala do adulto.
Diante dessa situação, podemos observar que F.R.L possui atraso em sua linguagem oral,
porque ele não consegue se comunicar, tem gagueira, e possuir problemas de audição. Essa
situação pode está atrelada pelo âmbito familiar que ele foi criado, como foi citado a
responsável por ele possui um vocabulário pobre além do mais para aquisição da linguagem
oral é necessário a comunicação com outras pessoas e foi reportado que ele não socializava
com outras crianças na escola.

3. Aquisição da linguagem escrita

Para Vygotsky, a aquisição da escrita pela criança é dada do desejo de expressão da criança
( que começa com o gesto), se manifesta pelo desenho, pela fala, e chega à linguagem
escrita.
 Assim, a criança, com a ajuda do gesto, da fala, do desenho, vai tornando mais efetivo a
forma como utiliza as diversas formas de representação de sua expressão.

4 - Aquisição da língua de sinais

É de suma importância a aquisição da linguagem, enquanto forma de comunicação,

portanto, é essncial para a convivência em sociedade. É por meio da fala que transmitimos
nossas opiniões, valores e ideias. Vimos que F.R.L possui um problema na audição que não
teve 100% de certeza sobre a sua situação, então é necessário que ele procure um
fonoaudiólogo para averiguar a sua situação corretamente e que se ele tiver algum tipo de
surdez, seja estudado de forma correta. Assim, dependendo da situação é necessário que ele
use o aparelho auditivo, e aprender a língua de sinais que vai ser importante para sua
vivência em sociedade. Atendimentos com fonoaudiólogo, pediatra e psicólogo é essencial
para que essa criança se sinta bem e averiguar todas as situações ao seu redo

5 – Abordagem Interacionista
O método interacionista aborda fatores ambientais e orgânicos. Ele exerce influência no papel
de desenvolvimento do ser humano, destaque para a formação educacional. A aquisição do
conhecimento se da de maneira passiva. A aquisição do conhecimento é um processo onde o
próprio ser humano é destaque do seu momento aprendizagem durante a vida. Vygotsly
defendia que o contexto sócio-histórico-cultural influencia no desenvolvimento dos
indivíduos, ou seja, é a partir das relações que eles possuem com o meio no qual convivem, e
da interação que constroem com outras pessoas, que eles se desenvolvem e constroem os seus
conhecimentos. É importante destacar que quanto mais cedo a criança estiver em contato com
sua língua natural , com o desenvolvimento das suas capacidades, ele se sente um indivíduo
inserido na sociedade. Antes mesmo de trabalhar desenvolver língua própria, esse processo de
aquisição começa após o seu nascimento e se desenvolve no processo de pessoa pensante.
Para ocorrer o processo de aprendizagem, esse processo deve acontecer dentro do espaço de
desenvolvimento proximal. Essa zona é o nível que começa com o real estágio de
desenvolvimento da criança até o seu grau potencial de desenvolvimento. A aprendizagem na
sala de aula é resultado de atividades de atividades que mostram interação entre indivíduos e
proporcionem interação social, além de destacar que as atividades de sala deve ser
colaborativa, onde possibilita que o aluno ultrapasse barreiras em atividades que vão além
dele fazer sozinho.
O docente deve estabelecer à aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno para se
tornar independente, preparando cada um deles para um espaço de dialogo e interação. Esse
pensamento permite trabalhar com grupos e técnicas para motivar, facilitar a aprendizagem e
diminuir a sensação de solidão do aluno. Além disso, permite que ele construa seu
conhecimento em grupo com participação ativa e a cooperação de todos os envolvidos,
oferece oportunidades para discussão, reflexão e o encorajamento para arriscar e descobrir em
grupo. Possibilita criar ambientes de participação, colaboração e desafiador. Considera o
aluno inserido em uma sociedade e facilita a interação dos indivíduos. Essa teoria mostra
como ela adequada para atividades colaborativas e troca de ideias. Para o Caso 7 se faz
necessário a intervenção do professor no processo de interação entre o aluno e os demais
colegas. Devido a essa falta de interação, o estudante se torna solitário e tem comportamento
anti-social referente aos outros colegas. O Papel do professor nesse caso, seria de
identificação em primeira instância a respeito dele não conseguir escrever seu próprio nome e
ter problemas como cagueira. A influência do docente nesse caso seria de comunicação entre
professor x pai de aluno para identificação nos problemas que estão atrapalhando o aluno no
processo de aprendizagem e aquisição de fala