Pedagogías y

Tecnologías Emergentes
GRUPO 1
Cecilia Benítez
Nancy Cabezas
Miguel Reinoso
Mayra Lalangui
Armando Quizhpilema
Elizabeth Tomalá
Pedagogía y Las pedagogías emergentes se
originan por en el surgimiento del

Tecnología
conocimiento en red, se basan en la
idea de integrar las tecnologías
digitales modificando las pedagogías

emergente existentes y desarrollando nuevas

propuestas teóricas y prácticas
intentando aprovechar su gran
Analogía
aporte en innovación generando una
nueva cultura de aprendizaje.

Dentro de este contexto las

tecnologías emergentes son también
innovadoras frente a las
tradicionales pero que no se han
desarrollado totalmente, es decir
están en vías de investigación.
 Las pedagogías emergentes pueden ser o no
nuevas pedagogías
Las tecnologías emergentes en educación pueden
ser nuevos desarrollos de tecnologías ya conocidas
o aplicaciones a la educación de tecnologías bien
asentadas en otros campos de la actividad humana.

Las pedagogías emergentes son organismos en

evolución que existen en estado de “llegar a ser”
 Las pedagogías emergentes no son de una
determinada manera y para siempre, sino que su
definición y desarrollo, por efecto de las prácticas
asociadas, están en constante cambio.
Se basan en teorías pedagógicas ya clásicas como
las teorías constructivistas sociales y
construccionistas del aprendizaje, basados en
proyectos
En el siguiente gráfico de la Curva de Gartner podemos apreciar.
1. La primera parte de la curva es donde hay un tope máximo impulsada por las
espectativas infundadas por los medios que especulan sobre las perspectivas de la
tecnología.
2. La segunda parte de la curva está impulsada por las mejoras en el rendimiento y el
crecimiento de la adopción (Linden y Fenn, 2).
 Las pedagogías emergentes son potencialmente disruptivas
pero su potencial está en su mayor parte sin desarrollar

¿Es posible la “innovación disruptiva” en educación?

Es generar una ruptura con los métodos
tradicionales a través de la innovación en
técnicas que favorecen el aprendizaje.

Las pedagogías emergentes siguen un modelo de

“innovación abierta del usuario”
Una de las características escenciales de la innovación de
los usuarios es su carácter abierto: la disposición del
creador o desarrollador a compartir los resultados con
otros usuarios Ej. El software libre
El impacto y los efectos de las pedagogías emergentes todavía no han sido
bien comprendidos ni suficientemente investigados

SE CARACTERIZAN PORQUE LA TOTALIDAD DE POSIBILIDADES Y

EL IMPACTO A CORTO, MEDIO Y LARGO PLAZO SOBRE
PROCESOS, PERSONAS E INSTITUCIONES TODAVÍA NO HAN SIDO
BIEN COMPRENDIDAS.

RASGOS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES

Educar implica oportunidades de cambios significativos. Basadas en pedagogías clásicas (teorías
constructivistas y construccionistas, ABP, aprendizaje trialógico, conectivismo y aprendizaje
rizomático
Une contextos formales e informales de aprendizaje, aprovecha recursos y herramientas globales y
difundiendo los resultados de los estudiantes también globalmente. Alienta participantes elaboren
espacios y ecologías de aprendizaje.
Proyectos son colaborativos, Interniveles y abiertos (participación docentes - estudiantes)
(globales). Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia
“aprender a aprender”, la metacognición y estudiantes preparados.
Las actividades escolares se vuelven experiencias significativas y auténticas. Fomentan compromiso
emocional de los participantes.Los participantes asumen riesgos intelectuales, trabajan con actividades
creativas, divergentes, abiertas.
Evaluación adopta tolerancia para evidenciar los aprendizajes emergentes, no previstos por el maestro

CONCLUSIÓN
La educación actual se enfoca más allá de una adquisición de conocimientos o de
habilidades concretas basadas en teorías pedagógicas clásicas en ideas más
modernas.
Las tecnologías actuales y las pedagogías emergentes hoy por hoy están creando
una ideología de aprendizaje que crea una imaginación para un entono lleno de
cambios, en las cuales estamos inmersos a formar parte de ella.
En las tecnologías y pedagogías emergentes, la evaluación permite evidenciar los
aprendizajes emergentes, no los prescritos por el docente