) ) ) ) ) ) ) ) )

) ) ) ) ) ) ) ) )
Proyek Kepemimpinan II

Proyek penguatan
Profil pelajar Pancasila
Melalui permainan
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
SD KANISIUS PUGERAN

Chintya Kartikasari P. Ermin Nurrizal F. Irene Ditya M. M. Ulil Albab Ratih Laksmiwati N.
221135284 221135297 221135311 221135331 221135344
) ) ) ) ) ) ) ) ) PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
) ) ) ) ) ) ) ) )

PANCASILA MELALUI PERMAINAN

)
Latar belakang
Melatih karakter kepemimpinan mahasiswa PPG Prajabatan Gelombang 2
melalui Proyek Kepemimpinan. Menanamkan pentingnya cita-cita dan
menumbuhkan nilai-nilai karakter Profil Pelajar Pancasila kepada anak.

Sasaran
Anak-anak sekolah dasar di Rumah Belajar Kulon Progo yang terletak di
Pringinan RT 11/RW 05, Tirta Rahayu, Galur, Kulon Progo, Daerah Istimewa
Yogyakarta.
) ) ) ) ) ) ) ) ) PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
) ) ) ) ) ) ) ) )

PANCASILA MELALUI PERMAINAN

) ) ) ) ) ) )
Waktu Tempat

Sabtu, 27 Mei 2023 Rumah Belajar Kulon Progo

Minggu, 28 Mei 2023 yang terletak di Pringinan

RT 11/RW 05, Tirta Rahayu,
Pukul 08.00-13.00 WIB Galur, Kulon Progo, Daerah

Istimewa Yogyakarta.

) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Kegiatan Inti

Pohon cita-cita dan

permainan p5
) ) ) ) ) ) ) ) ) Intro
) ) ) ) ) ) ) ) )
POHON CITA-CITA
Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila melalui Permainan kami
laksanakan selama 2 hari. Pada hari
pertama anak - anak melakukan
kegiatan refleksi, kemudian mereka
menuliskan dan menceritakan cita - cita
yang diharapkan. Dilanjutkan dengan
menggantungkan cita - cita mereka di
Pocit ( Pohon cita - cita)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
PERMAINAN

) ) ) ) ) ) )
Melalui kegiatan ini diharapkan Dilanjutkan dengan kegiatan
anak-anak di Rumah Belajar Kulon permainan yang telah kami
Progo memiliki semangat dalam rancang untuk menumbuhkan
menggapai cita-cita mereka serta karakter kepemimpinan dan
memiliki karakter nilai-nilai Profil profil pelajar Pancasila yaitu
Pelajar Pancasila. Anak-anak di “Pensil Kreatifitas” untuk melatih
sana menuliskan ingin menjadi kreatifitas, anak-anak secara
guru, dokter, tentara, polisi, dan bergantian memindahkan pensil
lain sebagainya. dengan cara yang berbeda- beda.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
PERMAINAN

) ) ) ) ) ) )
Kedua “Menara Gelas Kekompakan” Pada hari yang ke dua, adalah
untuk melatih gotong royong, anak- berbagi pengalaman. Anak-anak
anak secara berkelompok berlomba Rumah Belajar Kulon Progo mampu
memindahkan dan menyusun gelas membagikan dan mengajari
menjadi piramida menggunakan tali. permainan yang ada di daerah
Ketiga “Pesan Berantai” melatih tersebut kepada kelompok
bernalar kritis, anak-anak dalam mahasiswa. Permainan tersebut
kelompok meneruskan pesan adalah boi-boian. Peralatan yang
kepada teman lainnya secara digunakan hanya potongan genting/
bergantian. kreweng dan sandal.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
DOKUMENTASI
Pembukaan

)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
DOKUMENTASI
Pohon Cita-cita

)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
DOKUMENTASI
Pesan Berantai

)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
DOKUMENTASI
Pensil Kreativitas

)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
DOKUMENTASI
Gelas Kekompakan

)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
DOKUMENTASI
Permainan Tradisional

)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
DOKUMENTASI
Penutup

)
 VIDEO DAN MODUL

)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Hasil Refleksi Kegiatan

prakarsa perubahan
) ) ) ) ) ) ) ) ) EVALUASI DAN REFLEKSI KELOMPOK
) ) ) ) ) ) ) ) )
ATAS TANTANGAN DAN PENCAPAIAN PROJEK

Hasil Evaluasi Manfaat Projek

Hasil evaluasi dari manfaat projek yang telah dilaksanakan di “Rumah Belajar
Kulon Progo” adalah dengan menggunakan permainan, anak-anak dapat belajar
tentang nilai-nilai Pancasila secara interaktif. Mereka dapat mengalami dan
menerapkan nilai-nilai tersebut dalam konteks permainan, yang dapat membantu
pemahaman dan penghayatan nilai-nilai tersebut. Permainan yang terkait dengan
profil pelajar Pancasila dapat menghubungkan nilai-nilai tersebut dengan
kehidupan nyata anak. Anak dapat melihat bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat
diterapkan dalam berbagai konteks, baik di sekolah, keluarga, maupun
masyarakat.

) ) ) ) ) ) ) ) ) EVALUASI DAN REFLEKSI KELOMPOK

) ) ) ) ) ) ) ) )
ATAS TANTANGAN DAN PENCAPAIAN PROJEK

Faktor keberhasilan proyek

Perencanaan yang matang sebelum pelaksanaan proyek sehingga tim proyek memiliki
panduan yang jelas untuk mengikuti dan meminimalkan kemungkinan kesalahan atau
hambatan.
Komunikasi yang baik antara semua pihak terlibat, termasuk tim proyek, pengelola Rumah
Belajar Kulon Progo, guru, dan peserta didik, menjadi faktor penting untuk menjaga kelancaran
proyek.
Memastikan ketersediaan sumber daya yang diperlukan, seperti permainan, bahan-bahan, dan
fasilitas yang mendukung sehingga tim proyek dapat fokus pada pelaksanaan proyek tanpa
hambatan yang signifikan.
Mendapatkan dukungan dari pihak terkait sehingga menciptakan lingkungan yang kondusif
untuk keberhasilan proyek.
) ) ) ) ) ) ) ) ) EVALUASI DAN REFLEKSI KELOMPOK
) ) ) ) ) ) ) ) )
ATAS TANTANGAN DAN PENCAPAIAN PROJEK

Rekomendasi perbaikan proyek

Mengembangkan modul yang berisikan permainan yang akan dilatih, tata-cara

bermain, dan learning point pada setiap permainannya.
Menciptakan permainan yang khas dari rumah belajar kulon progo dengan
melibatkan anak-anak dalam pembuatan permainannya.
Mengemas permainan-permainan yang diberikan pada kegiatan proyek
menjadi satu identitas agar dapat menciptakan kesatuan konsep yang
konsisten yang dapat mencerminkan tujuan dan nilai-nilai yang ingin
ditanamkan melalui permainan, serta memperkuat pesan yang ingin
disampaikan kepada anak.
 Terima Kasih
Kurang lebihnya mohon maaf, semoga
bermanfaat!