Proiect didactic, ,,Primăvara”, de Vasile Alescandri

Domeniul de activitate: DLC (Limbă şi comunicare)

Tema anuală: Cum, când şi de ce se întâmplă?
Temă proiect: În simfonia anotimpurilor
Tema săptămânală: Vestitorii primăverii
Tema zilei: ,,Primăvara”, de Vasile Alescandri
Mijloc de realizare:  memorizare
Tipul activităţii: predare-învăţare
Scopul activităţii:
-Formarea deprinderii de a memora şi de a reproduce voluntar şi logic versurile poeziei;
-Îmbogăţirea  vocabularului activ cu noi cuvinte şi expresii despre anotimpul primăvara

Obiective operaţionale
     Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
Cognitive
O1-Să memoreze logic versurile;
O2-Să recite corect şi expresiv (ton, pauze, gesturi) ;
O3-Să-şi exprime trăirile afective sugerate de textul poeziei;
O4- Să reţină aspecte   caracteristice  ale primaverii;
O5-Să alcătuiască propoziţii folosind cuvintele noi;
Afective
O6.Să manifeste interes pentru activitatea desfăşurată;
Psihomotrice
O7.Să adopte o poziţie corespunzătoare pe scăunele pe tot parcursul activităţii ;

Strategii didactice
Metode şi procedee: Conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, observaţia, explozia
stelară
Mijloace didactice: textul poeziei, planşe cu anotimpul primăvara, laptop cu prezentare power point ale
versurilor poeziei Primăvara  şi, de asemenea,  fondul muzical al cântecelului Vine, vine primăvara!
Forma de organizare: frontal şi individual
Forme şi tehnici de evaluare:
-observarea comportamentului verbal şi nonverbal al copiilor
- aprecieri verbale
-recompense
Resurse:
Umane: 17 preşcolari
Temporale: 40-45 minute

Moment organizatoric: Pentru buna desfăşurare a activităţii voi avea în vedere următoarele :
  - aerisirea sălii de grupă
  - aşezarea scăunelelor în semicerc
  - pregătirea materialului didactic
  - intrarea şi aşezarea ordonată a copiilor în clasă
 Salutul.  

Captarea şi orientarea atenţiei: EXPUNERE + FRONTAL

Se va realiza prin deschiderea unei scrisori electronice primită de la Zâna Primăvară.
Copiii sunt atenţi la conţinutul scrisorii de la Zâna Primăvară şi privesc curioşi către laptop, unde se
derulează mesajul sub formă de pps cu imagini şi versuri ale poeziei Primăvara,
de V. Alecsandri.

Anunţarea temei şi a obiectivelor: EXPLICAȚIA + FRONTAL

Astăzi vom învăţa poezia pe care ne-a trimis-o Zâna, iar la sfârşitul lecţiei, dacă veţi fi atenţi, veţi şti să o
recitaţi şi voi.
Zâna aşteaptă veşti, pe care eu i le voi trimite, şi îi voi spune, cât de bine o să vă descurcaţi la activitatea
de astăzi.
Copiii răspund bucuroşi că vor învăţa poezia şi doresc să o  impresioneze pe Zână.

Dirijarea învăţării:
Recitarea model a poeziei de către propunătoare:

Primăvara, de Vasile Alecsandri

A trecut iarna geroasă

Câmpul iată-l înverzit,
Rândunica cea voioasă
La noi iarași a sosit.
………………………..
Dintr-o creangă-n alta zboară
Sturzul galben aurit,
Salutare, primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit!
…………………………….
Cântă cucu-n dumbrăvioară
Pe copacul înflorit,
Salutare, primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit!

Copiii ascultă cu atenţie poezia.

Menţionez că vestitorii primăverii fac parte din lumea plantelor  (,,copac înflorit,, câmp înverzit), dar şi
din lumea păsărilor (cucul, sturzul, rândunica).
 Voi explica cuvintele noi: CONVERSAȚIA + FRONTAL
Câmp înverzit= loc acoperit cu verdeaţă
Sturzul=pasăre migratoare cu penajul alb-gălbui
Dumbrăvioară=un loc cu flori şi copaci

Copiii răspund la cerinţele propunătoarei.

Alcătuiesc o propoziţie cu fiecare cuvât nou: EXERCIȚIUL + FRONTAL
Eu alerg pe un câmp înverzit.
Sturzul s-a aşezat pe o creangă într-un copac.
În dumbrăvioară păsările şi-au început concertul.

Se memorează poezia pe fragmente logice, fiecare fragment fiind reluat în legătură logică cu cel următor.
Voi recita prima strofă, pe rând (cu 2-3 copii), cu fiecare copil în parte pentru a verifica pronunţia corectă
a cuvintelor. 
  Voi recita astfel, pe rând, prima strofă, cu un copil, apoi  prima şi cu a doua strofă, cu alţi copii.
EXERCIȚIUL + FRONTAL ȘI INDIVIDUAL
Voi repeta de 2-3 ori, pentru a mă asigura că au memorat versurile.
  La fel se va proceda şi cu ultima strofă, reluându-se de fiecare dată şi primele două strofe ale   poeziei.

Atingerea performanţei:
Numesc un preşcolar să recite poezia în totalitate. EXPUNEREA + FRONTAL

Realizarea feed-back-ului:
Voi adresa copiilor un șir de întrebări referitoare la poezie: CONVERSAȚIA + FRONTAL
1.Cum s-a numit poezia de astăzi? Primăvara
2.Cine este autorul acestei poezii? Vasile Alecsandri
3.Ce s-a întâmplat cu câmpul? Câmpul era înverzit.
4.Cum întâmpinăm primăvara? Cu bucurie, cu urarea de: ,,Bine-ai venit!”
5.Despre ce păsări am aflat că au sosit? Rândunica, sturzul galben, cucul

Evaluarea: EXPLOZIA STELARĂ (STELUȚE CU ÎNTREBĂRI) + FRONTAL

După ce împart preşcolarii pe 5 grupe, le cer să alcătuiască întrebări legate de poezia învăţată, folosind
metoda exploziei stelare.
Cine? Cine a sosit în dumbrăvioară?(rândunica)
Ce? Ce  făcea cucul în dumbrăvioară? (cânta )
De ce?De ce era câmpul înverzit?(fiindcă sosise primăvara)
Când? Când a venit timpul frumos?(primăvara)
Cum? Cum era sturzul?(galben aurit)

Încheierea activităţii:
Voi face aprecieri generale asupra modului în care copiii au recitat poezia, felul în care ei
s-au comportat în timpul activităţii.
  Pentru meritul lor Zâna ’’Primăvară’’ le va oferi recompense (ecusoane în formă de flori), iar apoi, le
voi  da tonul ca să cântăm un cântec specific anotimpului: Vine, vine primăvara, pe fond muzical, şi
astfel, se face tranziţia spre următoarea activitate din programul zilei.