MODUL PIPAS

ASPEK ZAT DAN PERUBAHANNYA

A Identitas Modul
 Judul Elemen
 Fase Capaian
 Capaian Pembelajaran
Zat dan Perubahnnya
E
Di akhir fase E, Peserta didik menjelaskan Aspek meliputi
dasar-dasar besaran dan pengukuran, sifat zat yang
dibedakan secara kimia dan fisika, ciri-ciri dari perubahan zat
secara fisika dan kimia, serta penggolongan zat menjadi
unsur, senyawa, campuran dan cara pemisahan campuran
yang bermanfaat secara ekonomis

 Jenjang Sekolah SMK

 Program Keahlian Teknik Kendaran Ringan Otomotif
 Kelas X
 Alokasi Waktu 4 x Pertemuan (@ 6 JP/ 270 Menit)
 Nama Penyusun Ni Wayan Novita Sari, S.Pd

 Institusi SMK NEGERI 1 WAY PANJI

Tahun Penyusunan 2022
B KOMPETENSI AWAL
 Memahami Pengukuran
 Memahami Perubahan Zat dan Materi

C PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Mandiri
 Bernalar kritis
D SARANA DAN PRASARANA
 Media Classroom,Google meet
 Peralatan Komputer/Laptop, HP
 Sumber Belajar Modul ajar, Digital library, Manual Book
E TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik regular
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi
F MODEL PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran Pembelajaran Luring dengan model pembelajaran Project
Based Learning
 Metode Pembelajaran Diskusi dan Penugasan
G TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Menganalisis besaran dan satuan dengan benar
2 Melakukan pengukuran menggunakan alat ukur dengan baik dan benar
3 Menyatakan sifat-sifat zat dan contohnya dengan baik dan benar
4 menganalisis perubahan zat beserta contohnya dengan baik dan benar
5 mengklasifikasikan zat berdasarkan unsur pembentuknya dengan baik dan benar
6 membedakan senyawa dan campuran dengan baik dan benar
7 memahami macam-macam pemisahan campuran dengan baik dan benar
8 melakukan percobaan pemisahan campuran dengan teliti dan hati-hati
H PEMAHAMAN BERMAKNA
 Masa kini perlu alternatif upaya dalam menciptakan ketahanan pangan

 ketersediaan air kelapa yang belum termanfaatkan di lingkungan sekitar untuk lebih bernilai
ekonomis
I PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah bentuk zat dapat berubah?
 Dapatkah air kelapa berubah wujud menjadi padat?

J KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdo’a bersama (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
(30 Menit) yang Maha Esa)
Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 1-2
KEGIATAN INTI Peserta didik
(210 Menit) Peserta Didik menyimak video pada link berikut : Video pembelajaran pada link
berikut ini vi menyimak Video pembelajaran pada link berikut ini Didik menyimak
Video pembelajaran pada link berikut ini
https://www.youtube.com/watch?v=6Lna1ilRWk8 dan
https://www.youtube.com/watch?v=eLhGWFZJgnw . Video tersebut berisi
tentang pabrik pembuatan nata decoco dan manfaat nata de coco. Guru
menyuajikan produk Nata De Coco (mandiri, bernalar kritis,)
 Berdasarkan video pendek dan Produk Nata tersebut, peserta didik
dipersilakan mengajukan tanya jawab. Guru memfasilitasi. (mandiri, bernalar
kritis,)
 Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka dapatkan dari
pembelajaran hari ini dengan format yang sudah ditentukan dan
mengumpulkan kepada guru (mandiri, bernalar kritis,)

Guru
 Guru membimbing peserta didik berdiskusi untuk : - Keterkaitan antara
ketahanan pangan dengan Nata de Coco - Mengidentifikasi Manfaat dan efek
Nata de coco, komponen Pembuatan, media tumbuh, Fermentasi, nutrisi, dan
penanganan pasca panen Nata de Coco.
 Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang belum mengerti
tentang materi yang dipelajarai hari ini
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari
ini.
PENUTUP  Guru dan peserta didik menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
( 30 Menit )  Guru dan peserta didik Guru menyampaikan ke peserta didik rencana
pembuatan proyek Pembuatan Nata de Coco. Peserta didik diminta untuk
mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi
lainnya. Lalu berdo;a Bersama
PERTEMUAN 2
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdo’a bersama (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
(30 Menit) yang Maha Esa)
Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 2
KEGIATAN INTI GURU
(210 Menit)  Menayangkan gambar /video tentang sifat zat dan perubahan zat

 Memberikan lembar kerja tentang sifat zat beserta contohnya dan perubahan
zat berdasarkan tayangan video/gambar

 Guru memberikan asesmen formatif pada setiap peserta didik di akhir

pembelajaran
 Guru memberikan pengayaan atau remedial sesuai kelompok tingkat
kompetensi peserta didik (kondisional)
PESERTA DIDIK
  Peserta didik mengamati gambar/video tentang sifat zat dan perubahan zat
(mandiri, bernalar kritis)
 Mengerjakan tugas pada lembar kerja tayangan video/gambar video tentang
sifat zat dan perubahnnya (mandiri, bernalar kritis)

PENUTUP  Guru dan peserta didik menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran

( 30 Menit )  Guru dan peserta didik berdo;a Bersama

PERTEMUAN 3
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdo’a bersama (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
(30 Menit) yang Maha Esa)
Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 3
KEGIATAN INTI GURU
(210 Menit)  Menayangkan gambar /video tentang klasifikasi zat berdasarkan unsur
pembentuknya dan membedakan senyawa dan campuran, serta macam-
macam pemisahan campuran
 Memberikan lembar kerja tentang klasifikasi zat beserta macam-macam
pemisahan campuran

 Guru memberikan asesmen formatif pada setiap peserta didik di akhir

pembelajaran
 Guru memberikan pengayaan atau remedial sesuai kelompok tingkat
kompetensi peserta didik (kondisional)
PESERTA DIDIK
 Mengamati gambar /video tentang klasifikasi zat berdasarkan unsur
pembentuknya dan membedakan senyawa dan campuran, serta macam-
macam pemisahan campuran (mandiri, bernalar kritis)

 Mengerjakan tugas pada lembar kerja tentang klasifikasi zat beserta macam-
macam pemisahan campuran (mandiri, bernalar kritis)

PENUTUP  Guru dan peserta didik menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran

( 30 Menit )  Guru dan peserta didik berdo;a Bersama
PERTEMUAN 4
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdo’a bersama (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
(30 Menit) yang Maha Esa)
Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 3
KEGIATAN INTI GURU
(210 Menit)  Menayangkan gambar /video tentang pemisahan campuran

 Memberikan lembar kerja tentang percobaan pemisahan campuran

 Guru memberikan asesmen formatif pada setiap peserta didik di akhir

pembelajaran
 Guru memberikan pengayaan atau remedial sesuai kelompok tingkat
kompetensi peserta didik (kondisional)
PESERTA DIDIK
  Peserta didik mengamati gambar/video tentang pemisahan campuran
(mandiri, bernalar kritis)

 Melakukan percobaan tentang pemisahan campurann(mandiri, bernalar kritis)

PENUTUP  Guru dan peserta didik menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran

( 30 Menit )  Guru dan peserta didik berdo;a Bersama

K ASESMEN
▪ Jenis Asesmen Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif

Aspek Penilaian Objek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Lembar Observasi Performa,
Keterampilan (Skill) Performa kerja Tes Performa
Lembar Kerja

Sikap (Attitude) Budaya kerja Observasi Lembar Observasi Sikap

Pengetahuan
Pengetahuan teoritis Tes Tertulis Daftar Pertanyaan Tulis
(Knowledge)

Pengayaan :
Untuk peserta didik yang nilainya diatas KKM,di berikan soal pengayaan

Remidial :
Untuk peserta didik yang nilainya dibawah KKM,di berikan soal remidial

Refleksi Peserta didik dan Guru :

1. Apa yang membuat kamu tertarik dengan pelajaran hari ini?

2. Hal penting apakah yang kamu pelajari hari ini?

3. Apa yang ingin kamu pelajari lebih jauh dari materi yang telah kalian pelajari?