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2. DURACIÓN: 1 año
3. EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Los proyectos de biohuerto en una I.E. buscan la práctica de conocimientos, destrezas y habilidades en
los estudiantes, ya que es un espacio para descubrir, experimentar y aplicar diversos conocimientos
cotidianos y científicos por que se convierten en un proceso social en el que los
estudiantes en comunicación con el medio, van interpretando la realidad y
conectando las nuevas experiencias con sus conocimientos previos .
El biohuerto escolar se elabora como un proyecto agropecuario que introduce prácticas (agricultura) y
así enseñar y aprender en forma práctica ejes temáticos como actividades económicas productivas, el
suelo, los alimentos, las plantas, el agua, etc. desde una perspectiva de desarrollo sostenible de las
prácticas agrícolas mediante la implantación de la agricultura ecológica y el consumo de alimentos
orgánicos
Impacto (beneficiarios)
- Estudiantes de la I.E.
- Padres de Familia
GESTIÓN ESCOLAR
-Evalúa y comunica
-Reflexiona sobre la
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
UGEL AREQUIPA SUR, COMPROMETIDOS CON LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
forma, contenido y
contexto de los textos
orales. -Mensaje oral , escrito
-Evalúa las
problemáticas -Comunicación
ambientales y
territoriales desde
múltiples perspectivas -Explosión demográfica
-Ocupaciones territoriales
-Ciencias Sociales
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
EDUCACIÓN EN CAMBIO
CLIMÁTICO
-Campañas de sensibilización
-Problematiza -Calor y temperatura en los Ciencia
acerca de la destrucción de la
situaciones cuerpos.
capa de ozono y el uso Tecnología y
discriminado de productos -Diseña estrategias -El Sistema Solar Ambiente
clorofluorocarbonados. para hacer una
-Equilibrio de energía en el
indagación
planeta.
-Plantea problemas
-Fuentes de energía renovable y
que requieren
no renovable
soluciones tecnológicas
y selecciona
alternativas de
solución
-Calentamiento global.
EDUCACIÓN EN SALUD
EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE
RIESGO DE DESASTRES
-Diseña alternativas de -Procesos geológicos internos: Ciencia
solución al problema formación de cordilleras,
-Confección de contenedores Tecnología y
erupciones volcánicas, sismos
para dar un buen curso del agua
Ambiente
evitando su desperdicio
inicial,
primario y
-Campaña del riego por goteo
secundario
-Organización: elección de la
ubicación, dimensiones del terreno,
grupos destinatarios (los tres
niveles).
-Removimiento de la tierra y
preparación del terreno fértil para su
cultivo.
-Abonado y enriquecimiento de la
tierra con compost, u otros abonos
-Colocación de carteles
identificativos de los cultivos
-Recolección de cultivos
PRESUPUESTO
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO FUENTE DE
S/. FINANCIAMIENTO
Apoyo de la policia
ecológica y forestal
total S./
EVALUACIÓN
INDICADORES MEDIO DE VERIFICACIÓN
Trabajo diario
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
UGEL AREQUIPA SUR, COMPROMETIDOS CON LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
-Instrumentos:
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