ANEXO N° 01

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE DE AULA O POR HORAS AL

DIRECTOR DE LA I.E.

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. UGEL : San Martín - Tarapoto

b. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Elsa Perea Flores

c. GRADO/ SECCIÓN (es) : 2° A,B,C. 3°A,B,C: 5° A,B

d. ÁREA CURRICULAR (Secundaria) : DPCC

:
e. PROFESOR (a) : Mayberger Sandoval Torres

II. PRESENTACIÓN

El presente informe corresponde al área de Desarrollo Persona Ciudadanía y Cívica – DPCC de los grados y secciones: 2°
A,B y C; 3°. A,B y C; 5° A y B; al término del año académico 2019, que en forma satisfactoria se dio cumplimiento a lo
organizado y planificado para el presente año.
El trabajo pedagógico se desarrolló tomando en cuenta el Currículo Nacional de Educación Básica. Asimismo se realizó un
trabajo coordinado con los docentes del área, de otras áreas, directivos, padres de familia y alumnado en general.
Compromiso 1: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes (D 2° a 5° de secundaria de EBR)
LOGROS DIFICULTADES ¿Qué actividades
Área curricular adicionales desarrolló COMPROMISOS/
Edad/ (según plan de (18 a 20 (14 a 17 (11 a13 (0 a10 para mejorar los REFLEXIONES
Sección puntos) puntos) puntos) puntos) aprendizajes?
Grado estudios)
Reforzamiento Uso adecuado y
N° % N° % N° % N° %
racional del tiempo
Reforzamiento Uso de bibliografía
2°G. A DPCC
02 6,7 20 66,7 06 20,0 02 6,7 varias.
Reforzamiento Uso de bibliografía
2°G B DPCC 02 6,7 21 70,0 06 20,0 01 3,3 varias.

Reforzamiento Uso adecuado y

2°G C DPCC
00 00,0 13 42,0 18 58,1 00 00 racional del tiempo
Reunión con los Uso adecuado y
3°G A DPCC
01 3,4 19 65,5 09 31,1 00 00 racional del tiempo
Reforzamiento Uso adecuado y
3°G B DPCC
01 3,4 18 62,1 10 34,5 00 00 racional del tiempo
Reforzamiento Uso adecuado y
3°G C DPCC
00 00,0 22 84,6 03 11,5 01 3,8 racional del tiempo
Reforzamiento Uso adecuado y
5°G A DPCC
03 12,0 12 48,0 10 40,0 00 00 racional del tiempo
Reforzamiento Uso adecuado y
5°G B DPCC
03 11,1 13 48,2 11 40,7 00 00 racional del tiempo
Reforzamiento Uso adecuado y
TOTAL racional del tiempo
Compromiso 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes
Logros Dificultades
Actividades
N° de estudiantes que % de estudiantes N° de % de desarrolladas
N° de permanecen en el que permanecen
Edad/ estudiantes estudiantes para mejorar el
Secc. estud. sistema educativo y en el sistema
Grad. Matricul.
que que accedo y Compromisos
culminan el año escolar educativo y permanencia de
abandonaron abandonaron
(incluye a los estudiantes culminan el año los estudiantes
trasladados). escolar. sus estudios. sus estudios.
Diálogo con los Profundizar el
2°G. A
33 33 100 % 00 0,0 % padres y diálogo con los
alumnos padres
Diálogo con los Profundizar el
2°G B 33 31 93,9 % 02 6,1 % padre y diálogo con los
alumnos padres
Diálogo con los Profundizar el
2°G C 31 31 100 % 00 0,0 % padres y diálogo con los
alumnos padres
Diálogo con los Profundizar el
3°G A 30 30 100 % 00 0,0 % padres y diálogo con los
alumnos padres
Diálogo con los Profundizar el
3°G B 29 29 100 % 00 0,0 % padres y diálogo con los
alumnos padres
Diálogo con los Profundizar el
3°G C 28 28 100 % 00 0,0 % padres y diálogo con los
alumnos padres
Diálogo con los Profundizar el
5°G A 27 26 96,3 % 01 3,7 % padres y diálogo con los
alumnos padres
Diálogo con los Profundizar el
5°G B 28 28 100 % 00 0,0 % padres y diálogo con los
alumnos padres
 TOTAL

Compromiso 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas

CUMPLIMIENTO DE HORAS ADICIONALES (Secundaria JER/JEC)
N° de horas Total
ACCIONES
ACTIVIDADES Meta anual Meta anual adicionales de Horas Adicionales
(Marque qué acción/es
ADICIONALES
desarrolló)
programada alcanzada asignadas al Cumplidas al Año
año N° %
N° de jornadas de
X SÍ N° de jornadas de
Planificación curricular planificación curricular
colegiada colegiada
planificación curricular 37 30 81,08
NO colegiada desarrolladas
programadas.
N° de jornadas de N° de jornadas de
Evaluación del X SÍ Evaluación del Evaluación del
desarrollo de los desarrollo de los desarrollo de los 10 06 60,00
programas curriculares programas curriculares programas curriculares
NO planificadas. ejecutadas
N° de reuniones N° de reuniones
Intercambio de X SÍ planificadas para el desarrolladas para el
experiencias y Intercambio docente Intercambio docente de 04 04 100,00
prácticas de E-A de experiencias y experiencias y
NO
TRABAJO prácticas de E-A. prácticas de E-A
COLEGIADO
N° de reuniones N° de reuniones
Elaboración de X SÍ planificadas para la ejecutadas para la
instrumentos de elaboración de elaboración de 04 04 100,00
evaluación. instrumentos de instrumentos de
NO
evaluación evaluación
N° de jornadas N° de jornadas
Fortalecimiento del X SÍ planificadas para desarrolladas para
dominio disciplinar y Fortalecimiento del Fortalecimiento del 02 02 100,00
didáctica del área dominio disciplinar y dominio disciplinar y
NO
didáctica del área didáctica del área

Monitoreo y SÍ N° de monitoreos y N° de monitoreos y

acompañamiento a sus acompañamiento a sus acompañamiento a sus 00 00 00,00
pares. X pares, programados. pares, ejecutados.
NO
 SUB TOTAL SÍ 20 16 80,00

Entrevistas para X SÍ N° de padres y madres N° de padres y madres

recoger información
a entrevistar entrevistados
20 16 80,00
relevante de sus hijos. NO
Informar los resultados
de logros de X SÍ N° de reuniones N° de reuniones 80,00
aprendizaje y informativas informativas 10 08
ATENCIÓN A comportamiento de sus programadas desarrolladas
PADRES Y NO
hijos.
MADRES DE
FAMILIA Brindar orientaciones,
X SÍ N° de N° de
a fin de que
reuniones/jornadas/cha reuniones/jornadas/cha
contribuyan a la mejora
de los aprendizajes de
rlas de orientación a rlas de orientación a los 10 07 70,00
los padres y madres de padres y madres de
sus hijos desde la
NO familia programadas familia ejecutadas.
escuela y hogar.

otras 00 00 00,00
SUB TOTAL 40 31 77,00
N° de sesiones de N° de sesiones de
X SÍ reforzamiento reforzamiento 38 25 65,79
Tareas de planificadas desarrolladas
reforzamiento en el N° de estudiantes que N° de estudiantes que
aspecto cognitivo requieren recibieron
NO
reforzamiento en el reforzamiento en el
25 15 60,00
aspecto cognitivo aspecto cognitivo.
N° de sesiones de N° de sesiones de
nivelación y nivelación y
SÍ
retroalimentación retroalimentación
00 00 00.00
ATENCIÓN AL Nivelación y
ESTUDIANTE planificadas planificadas
retroalimentación N° de estudiantes que N° de estudiantes que
X
NO
requieren nivelación y recibieron nivelación y 00 00 00,00
retroalimentación. retroalimentación.
Acompañamiento SÍ N° de sesiones de N° de sesiones de
socioafectivo acompañamiento acompañamiento
socioafectivo socioafectivo
10 05 50,00
individual y/o X
grupal. NO planificadas planificadas
otras 00 00 00,00
SUB TOTAL 73 45 61,64
TOTAL 103 76 73,78
Compromiso 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas
CUMPLIMIENTO DE HORAS ADICIONALES (Secundaria, en los Centros Rurales de Formación en Alternancia -CRFA)
Total, de Horas
N° de horas
ACTIVIDADES Adicionales
ADICIONALES
Meta anual programada Meta anual alcanzada adicionales
Cumplidas Al Año
asignadas al año
N° %
REFORZAMIENTO N° de reuniones semanales
ACADÉMICO A programadas (2 horas) N° de reuniones semanales
ESTUDIANTES
76 50 65,79
ejecutadas
(2 hora)
N° de visitas a la familia
ATENCIÓN A PADRES N° de visitas a la familia ejecutadas 00 00 00.00
programadas (2 horas)
DE FAMILIA
(1 horas) N° de familias a visitar
N° de familias visitadas 00 00 00,00
N° materiales a elaborar /
TRABAJO COLEGIADO N° de materiales 08 06 75
revisar
(1 hora)
N° de actividades a gestionar N° de actividades gestionadas 00 00 00,00
TOTAL 84 56 66,67
Compromiso 5: Gestión de la convivencia (A nivel de aula por los docentes/tutores)
Edad/ ¿Qué acciones desarrolló para gestionar la
Líneas de Observaciones/ Compromisos/
Grado convivencia en su aula o tutoría? (si su respuesta es SÍ NO
acción Dificultades Reflexiones
y secc. afirmativa, adjuntar evidencias)
¿Cuenta con Plan de Tutoría, orientación educativa y
convivencia escolar de aula? x Poco apoyo de los
¿Cuenta con normas de convivencia y medidas correctivas de padres de familia. Mayor orientación
aula, elaboradas de manera participativa y concertada con los x grupal y
Promoción estudiantes? Falta de un personalizada a los
de la ¿Promueve el cumplimiento de las normas de convivencia? x profesional en alumnos y padres de
convivencia Psicología para el familia sobre la
¿Promueve una disciplina escolar con enfoque de derechos sin
escolar tratamiento convivencia escolar.
maltrato ni humillación? x
¿Promueve la participación democrática y de organización de emocional a los
los estudiantes en los espacios de gestión de la I.E.? x estudiantes.
¿Conoce los signos y síntomas de violencia física, psicológica
Prevención y sexual en niños, niñas o adolescentes? x Alumnos en su
de la ¿Identificó en su aula o tutoría a estudiantes en situaciones de mayoría viven solos Desarrollar charlas
violencia vulnerabilidad y riesgo de violencia escolar? x motivadoras sobre
contra niñas, ¿Desarrolló acciones preventivas, de acuerdo a las No hay en casa prevención de la
niños y necesidades de vulnerabilidad y riesgo de violencia x quién los oriente y violencia contra el
adolescentes identificados? brinde consejos. niño, niña y
¿Se incorporó a una red local de servicios especializados adolescente.
(salud, legal, psicológica, servicio social) con aliados x
estratégicos que previenen o atienden casos de violencia en su
localidad?
¿Cuenta con su cuaderno de incidencias u ocurrencias? x
¿Atendió situaciones de violencia escolar en su aula o tutoría? x Falta acciones de Asumir el
¿Registró las situaciones de violencia escolar presentadas en x seguimiento a los compromiso de
su cuaderno de ocurrencias o incidencias? estudiantes para realizar el
Atención de ¿Informó el o los casos de violencia escolar suscitados al x detectar y registrar seguimiento de cerca
la violencia director de la I.E.? la violencia contra a los estudiantes para
contra niños, ¿Informó el o los casos de violencia escolar suscitados a los x los adolescentes. evitar que se cometan
niñas y padres de familia? Se noto acciones de violencia contra ellos.
adolescentes ¿Veló por la continuidad educativa del o los estudiantes x riñas y mal
involucrados en los casos de violencia escolar? entendidos entre los
¿Desarrolló acciones tutoriales para el cese de la violencia x alumnos que son
escolar y la restitución de la convivencia escolar en el aula? propios de los
adolescentes
III. EFICIENCIA ESCOLAR

a. Situación final de los estudiantes:

ÁREA REQUIERE
N° DE APROB. DESAPROB. RETIRAD. TRASLAD. FALLECID. RECUPER.
GRADO CURRICULAR
ESTUD. PEDAG.
Y SECC. (Según plan de
MATRIC.
estudios)
N° % N° % N° % N° % N° % N° %

2° A 33
00 3,0 6,1 00 00 6,1
DPCC 28 84,8 00 01 02 02
2° B
33
DPCC 29 87,9 00 00 02 6,0 01 3,0 00 00 01 3,0
2° C
31
DPCC 31 100 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00
3° A
30
DPCC 29 96,7 00 00 00 00 01 3,3 00 00 00 00
3° B
29
DPCC 29 100 29 00 00 00 00 00 00 00 00 00
3° C
28
DPCC 25 89,3 01 3,6 00 00 02 7,1 00 00 00 00
5° A
27
DPCC 25 92,6 00 00 01 3,7 01 3,7 00 00 00 00
5°B
28
DPCC 27 96,4 00 00 00 00 01 3,6 00 00 00 00
TOTAL

IV. CONCLUSIONES GENERALES

- Se cumplió con lo estipulado en plan curricular
- Bajo nivel de rendimiento académico en intervalo 18 -20 alcanzando entre 4 y 6 por ciento en algunos grados y cero % en
otros.
- En el intervalo 14 -17 se alcanzó ente 42 a 70 por ciento y en el intervalo de 11 a 13 se logró entre 11 y 40 por ciento, se
observa pocos desaprobados en el área.
- Respecto al abandono de alumnos, se observa un mínimo porcentaje.
- Se cumplió con el programa de reforzamiento en un 60 por ciento
- Se utilizó los libros del MINEDU y otras bibliografías.
- Se realizó reuniones periódicas con los padres de familia para informarles sobre su avance académico de sus hijos.
- Se cumplió con las horas colegiadas, de reforzamiento y de atención a los padres de familia.
- Se hizo seguimiento a algunos alumnos que tenían problemas de tardanza, problemas familiares y de otra índole.

V. SUGERENCIAS

- Implementación urgente con una línea de internet de alta velocidad (al menos 8 GB) para la sala de innovación para
facilitar el trabajo virtual con los estudiantes.
- Atención oportuna con los servicios de fotocopiados y otros materiales pedagógicos para facilitar el trabajo de enseñanza
aprendizaje.
- Que los directivos cumplan con los acuerdos tomados en reuniones.
- Que se implemente una oficina a cargo de un profesional (Psicólogo) para la atención a los alumnos con problemas
emocionales y el control de la violencia física y psicológica.
- Que el director asuma una gestión transparente y democrática evitando crear conflictos y una buena convivencia interna.

Tarapoto 30 diciembre 2019.

____________________
Mayberger Sandoval Torres
Profesor de DPCC