EP N°48

TURNO: MAÑANA
DOCENTE: MONTEROS MONICA
AÑO: 2° A
MES: AGOSTO-SEPTIEMBRE
SECUENCIA DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

PROPÓSITOS:
● Brindar espacios de análisis que permitan conocer y reconocer los Derechos del Niño y valorar el derecho que asiste a los niños a tener identidad,
educación, atención y cuidado, entre otros.
● Reconocer las diferencias entre los trabajos para producir bienes en forma industrial y artesanal.

CONTENIDOS/SITUACIONES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES PERMANENTES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

Sociedades, culturas: cambios y continuidades Escuchar relatos, historias de vida, canciones, lecturas y Participa en intercambios orales y/o escritos sobre los
Valoración y vigencia de los Derechos del Niño. explicaciones por parte del docente. Participar en diversos modos de vida de las familias estudiadas.
debates e intercambios orales entre compañeros y con Valora la universalidad de los derechos del niño.
el docente. Formular anticipaciones y preguntas

Sociedades, culturas y organización del espacio

Los trabajos para producir de forma industrial y
artesanal.
Los trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados en
procesos de fabricación industrial y artesanal.
Diferentes técnicas y materiales para dar forma a los
objetos
Participar en intercambios orales sobre las temáticas
Explica cómo se transforma un bien a partir de un
analizadas
proceso industrial o artesanal. Señala diferencias entre
Formular hipótesis y contrastarlas con fuentes de
la producción de un bien en forma industrial y artesanal.
información diversas.
Consultar textos, fotografías, videos
Elaborar cuadros comparativos para establecer
semejanzas y diferencias.

ESI: Experimenten cotidianamente situaciones en aulas inclusivas en las que se valore la diversidad y pluralidad como un aspecto positivo, fomentando
vínculos de cooperación y respeto.
TIC: Analizar situaciones sociales pasadas o actuales a través de las voces de sus protagonistas directos y/o a través de registros audiovisuales
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ofrecer a los alumnos la posibilidad de participar en el proceso de selección de las actividades que se van a desarrollar.
Estructurar situaciones y formas de trabajo que posibiliten la confluencia simultánea de distintas tareas y ritmos de trabajo en un mismo momento.
EVALUACIÓN: Instrumentos: producciones de los alumnos, consultas, participación en la clase, cumplimiento de las tareas, valoración de conceptos,
procedimientos y actitudes.