SESION DE APRENDIZAJE N° 33

TITULO: Leen el caracol Carlos identificando la grafía c

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 3073 El Dorado Docente: Liz Silva Cerna
Área: COMUNICACION Fecha: 24 de julio
Grado: 1° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que es - Obtiene Responde a Escala de
textos escritos en su claramente distinguible de otra porque la información preguntas valoración
lengua materna. relaciona con palabras conocidas o porque de la lectura sobre la
- Obtiene conoce el contenido del texto (por ejemplo, caracol. lectura del
información del en una lista de cuentos con títulos que - Identifica la caracol e
texto escrito. comienzan de diferente manera, el niño grafía c en la identifican la
puede reconocer dónde dice “Caperucita” lectura leída. grafía c.
- Infiere e interpreta
porque comienza como el nombre de un
información del - Relaciona
compañero o lo ha leído en otros textos) y
texto. imagen
que se encuentra en lugares evidentes
- Reflexiona y palabra.
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en
evalúa la forma, el textos con ilustraciones. Establece la
contenido y secuencia de los textos que lee
contexto del texto. (instrucciones, historias, noticias).
-

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal de derechos.
Enfoque transversal búsqueda de
la excelencia.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Saluda a los niños y niñas con alegría, a Dios, actualizan el calendario, registran la asistencia y
practican el lavado de manos.
Motivación
 Invita a escuchar la canción https://www.youtube.com/watch?v=ZWneRHQxE-U
EL CARACOLITO
Caracolito, caracolito,
¿quién te hizo tan chiquito?
Si tú te asomas hacia la arena,
el agua te llevará,
y el pobre caracolito
solito se quedará.

Caracolote, caracolote,
¿quién te hizo tan grandote?
Si tú te asomas hacia la arena,
el agua te llevará,
y el pobre caracolote
 solote se quedará.
Saberes previos
 Responden: ¿De quién nos habla en la canción?
Conflicto cognitivo
 Pregunta: ¿Con qué letra inicia la palabra caracolito?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy invita a leer una lectura del caracol Carlos
 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

Desarrollo Tiempo aproximado:

 Motiva a las niñas y los niños observar la imagen y la estructura del texto.
 Responden a preguntas: ¿Qué se titula el cuento? ¿De qué tratara el texto? Escribe las
predicciones en la pizarra o en un papelografo.

ANTES DE LA LECTURA

 Lee el texto con apoyo del docente.

 Lee el texto para sus estudiantes o pide que lean el texto por sí mismos.
 Formula preguntas al momento de leer párrafo por párrafo.

¿Qué se titula el cuento?

¿Qué hacia el caracol?

¿Quién miraba el cielo?

¿Qué vio en el cielo?

¿Qué vio desde el cielo?

 ¿A dónde se subió el
caracol?

¿Qué vio desde el cielo?

¿Quién iba conduciendo?

¿Cuántas vueltas se dio?

¿Qué vio también caracol?

¿Qué aprendió caracol en el

colegio?

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Relee el cuento.
 Responde a preguntas.
 Identifican información distinguiendo ideas importantes en el texto que leen.
 Releen el texto y subrayan todas las palabras que empiezan con la letra C.
 Responden a preguntas coloreando la respuesta.
 ¿Quién es el personaje principal? ¿Cómo se llama el caracol? ¿A dónde subió el caracol?
¿Cuántas vueltas dio conduciendo? ¿Qué vio desde el cielo?
Ficha del estudiante
¿Quién es el personaje principal?
¿Cómo se llama el caracol?

Carlos César Camilo

¿A dónde subió el caracol?

¿Cuántas vueltas dio conduciendo?

Leemos en compañía de un adulto, reconociendo la grafía c.

Colorea y encierra la sílaba con la que inicia su nombre.

 Cierre Tiempo aproximado:
 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Ficha del estudiante

¿Quién es el personaje principal?

¿Cómo se llama el caracol?

Carlos César Camilo

¿A dónde subió el caracol?

¿Cuántas vueltas dio conduciendo?

Relaciona las imágenes con su nombre

 Coches Caballo Cohete Cometa Campana

Leemos en compañía de un adulto, reconociendo la grafía c.

Colorea y encierra la sílaba con la que inicia su nombre.

 FICHAS
Lee y subraya todas las palabras que empiecen con la letra C.
Responde:
 ¿De quién es la casa? ________________________________
 ¿Qué sacude?_______________________________________
 ¿Quién está en la casa de Cuca?
______________________________
Lee las sílabas en voz alta y colorea las silabas ca, co, cu de color rojo.

Lee y une.