CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DI BIASE

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL
ROSEMAR PIMENTEL
PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS
CURSO DE PSICOLOGIA

ANA PAULA HECKERT CESAR DE AZEVEDO

ARTHUR GOMES PEREIRA
HANNA RODRIGUES DA CRUZ
TAMIRES FERREIRA DA SILVA FRAGA

APRENDIZAGEM E MEMÓRIA - A Teoria Behavorismo Radical de

Skinner

VOLTA REDONDA
2023
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ANA PAULA HECKERT CESAR DE AZEVEDO

ARTHUR GOMES PEREIRA
HANNA RODRIGUES DA CRUZ
TAMIRES FERREIRA DA SILVA FRAGA

APRENDIZAGEM E MEMÓRIA - A Teoria Behavorismo Radical de

Skinner

Projeto de Pesquisa apresentado como requisito

parcial para obtenção do grau de Bacharel pelo
Curso de Psicologia, do Centro Universitário
Geraldo Di Biase.
Orientador: Antônio Carlos Dalbone Junior.

VOLTA REDONDA
2023
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SÚMÁRIO

1 Introdução ................................................................................................................ 4
2 Skinner e os Processos de Aprendizagem............................................................... 5
3
Referências ...............................................................................................................7

.
.
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1. INTRODUÇÃO

O termo “behaviorismo” tem sua origem da língua inglesa (behavior =

comportamento) e surgiu em 1913. O Behaviorismo, também chamado de
Comportamentalismo, tem como objeto de estudo o comportamento humano. Essa
teoria defende a ideia de que a psicologia humana ou animal pode ser estudada
através da observação das ações e reações, ou seja, visualizando o comportamento
humano observável.
O termo radical dado para o behaviorismo de Burrhus Frederic Skinner, se dá
pois o teórico afirmou que o princípio fundamental da psicologia era o
comportamento, descontruindo a psique e a mente. Skinner levou ao máximo a ideia
de que o comportamento humano é a resposta das recompensas do meio externo,
sendo sua vida produto da história de reforços. Vale ressaltar que Skinner pretendia
entender o comportamento humano e não o manipular.
Dentre várias teorias do Behaviorismo, temos como objetivo para este
trabalho um dos princípios de aprendizagem do filósofo Skinner.
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2. SKINNER E OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

Pensando em uma elaboração que envolvesse a educação e a análise de

comportamento humano, Skinner tinha como principal objetivo o método, criando a
teoria do reforço. Para o teórico o processo de aprendizagem consistia na captação
de novas informações que influenciariam na postura do indivíduo, o levando a
adquirir novos comportamentos e um avanço no seu aprendizado.
Sua teoria tinha foco no estudo das respostas dos comportamentos
observáveis, ele pretendia descrevê-los e não os explicar. Para o teórico o
organismo humano sofria o controle apenas de forças externas e não internas.
O conceito principal do Behaviorismo Radical de Skinner é o
Condicionamento Operante, que pode ser explicado como um modo de
aprendizagem que utiliza do reforço e/ou punição, tendo o reforço o objetivo de
aumentar a frequência de um comportamento e a punição de diminui-la. Podemos
conceituar reforço e punição, como positivos e negativos:
Reforço Positivo: Quando o estímulo é acrescentado a ação. O seu objetivo
é aumentar a frequência do comportamento, acrescentando um estímulo. Como
exemplo podemos citar: Os pais dão uma recompensa ao filho que tira boas notas. A
recompensa é o estímulo acrescentado para reforçar o comportamento de tirar boas
notas.
Reforço Negativo: Quando o estímulo é removido. O seu objetivo é retirar ou
diminuir o estímulo adverso. Como exemplo podemos citar: a criança coloca o dedo
na tomada e toma um choque, a partir dessa ação ela não coloca novamente o dedo
na tomada. O choque funciona como reforço negativo para eliminar o
comportamento de colocar o dedo na tomada.
Punição Positiva: quando se acrescenta um estímulo aversivo depois do
comportamento. O seu objetivo é remover um comportamento através de um
estímulo desagradável. Como exemplo podemos citar: a criança faz uma bagunça
em seu quarto e apanha de seus pais. As palmadas servem como punição positiva
ao comportamento de fazer bagunça no quarto.
Punição Negativa: quando se subtrai um estímulo atrativo. O seu objetivo é
eliminar o comportamento através da retirada de um estímulo agradável. Como
exemplo podemos citar: o adolescente tira notas baixas na escola e seus pais
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retiram seu acesso ao videogame por 1 mês. A retirada do videogame funciona

como punição negativa ao comportamento de tirar notas baixas.
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REFERÊNCIAS

SCHULTZ, Duane; SCHULTZ Sydney. História da Psicologia Moderna. 11ª

Edição. Cengage Learning, 2019.

SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. João Carlos Todorov e

Rodolfo Azzi. São Paulo, SP: Martins Fontes, 2000.

ZANOTTO, M. L. B. Formação de professores: a contribuição da análise

comportamental a partir da visão skinneriana de ensino. 1997. 162 f. Tese
(Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São
Paulo, SP, 1997.

MOREIRA, M. A. A abordagem de Skinner. MOREIRA, M. A. Ensino e

Aprendizagem: enfoques teóricos. São Paulo, SP: Moraes, 1983. p. 09-20.

BORGES, J. R. A. O pensamento de Skinner e o processo de ensino-

aprendizagem da matemática. V Concefor, Instituto Federal Espírito Santo, Vitória
2018. Cadernos da Fucamp, v.19, n.39, p.130-/2020.

CÔGO, S. M. B. Contribuições da Teoria de Skinner no processo educativo.

V Concefor, Instituto Federal Espírito Santo, Vitória, 2018.

MARCONDES, J. S. Teoria do Reforço de Skinner: O que é, Principais

Conceitos. Blog Gestão de segurança privada, São Paulo 2021. Disponível em:
https://gestaodesegurancaprivada.com.br/teoria-do-reforco-de-skinner-o-que-e-
principais-conceitos/. Acessado em 06/04/2023.

BATISTA, M. S., Teorias de Aprendizagem (Skinner e Gagné) e Projeto

Instrucional. Disponível em:
http://www.inf.ufsc.br/~edla.ramos/infoedu/alunos/alunos99/seminario2/Marilei.html.
Acessado em 06/04/2023.
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SKINNER, B. F. Skinner e a Máquina de Ensinar. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=V4goyY7vMwc&list=PL_7Bf_C9hqFkLEpQge-
HJRDIeUblSxH2_&index=2. Acessado em 06/04/2023.

DALBONE, Antônio Carlos. Aula Aprendizagem 3 - Behaviorismo. Data de

publicação: 17/03/2023. Documento de Power Point (.pptx). Disponível em: Nead –
UGB (http://portal.ugb.edu.br/).