LINEA DEL TIEMPO TERCERA PARTE

INNOVACIONES EDUCATIVAS DE LO GLOBAL A LO NACIONAL

YORLENY ALEJANDRA JIMENEZ CHILITO ID

853107

YULIANA GOMEZ CASTRO

ID 852485

Yulieth marcela castro calderón

ID: 860301

COORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
FUNDAMENTOS EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
NRC 65 - 10821 1
SEMESTRE PITALITO

2022
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LINEA DEL TIEMPO TERCERA PARTE

INNOVACIONES EDUCATIVAS DE LO GLOBAL A LO NACIONAL

YORLENY ALEJANDRA JIMENEZ CHILITO ID

853107

YULIANA GOMEZ CASTRO

ID 852485

Yulieth marcela castro calderón

ID: 860301

DOCENTE
MARGARITA MORA RODRIGUEZ

COORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
FUNDAMENTOS EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
 NRC 65 - 10821 1
SEMESTRE PITALITO

2022

}
 LINEA DEL TIEMPO TERCERA PARTE INNOVACIONES EDUCATIVAS DE LO GLOBAL A LO NACIONAL.

EDAD EDAD EDAD EDAD

ANTIGUA MEDIA MODERNA CONTEMPORANEA

}
Edad antigua.

GRECIA
La edad antigua, es la época histórica que coincide con
el surgimiento y desarrollo de las primeras
civilizaciones, en donde la mayor atención se presta al
descubrimiento de la escritura, que permite marcar el
final de la prehistoria y el comienzo de la historia.

No cabe duda que la enseñanza de la época antigua

fue la base fundamental de la educación de hoy en día,
porque desde ese tiempo se pusieron en práctica En las cuidades y aldeas
métodos de enseñanza dirigidos por un educador. había maestros que
enseñaban las primeras
letras en escuelas
mixtas, de niños y niñas.
Se utilizaban métodos didácticos que todavía se siguen Entre el pueblo había
ROMA empleando como: el ábaco, piedrecitas de colores, iletrados pero también
figuritas etc. había quienes sabían
leer y escribir.

}
 SÓCRATES En la Grecia antigua más específicamente en Atenas, era una
educación intelectual como la de nuestro tiempo, siempre se
basaba en una disciplina severa. En Esparta la educación
preparaba a los niños y jóvenes manteniendo un buen estado
físico para estar listos para la guerra. Para ellos no era tan
importante lo intelectual.

De la Grecia antigua salieron grandes filósofos que aportaron a

la enseñanza y la educación como: Sócrates, platón y
Aristóteles.

ARISTÓTELES
PLATÓN

}
 su teoría era que el alumno analice e investigue por qué y el
para que de las cosas y no se conforme con lo que mira a
simple vista.

}
 Sus ideas ejercieron gran influencia en el desarrollo de la
pedagogía antigua él consideraba que la educación física, moral y
la intelectual estaban interrelacionadas.

}
 En roma existían dos escuelas la elemental y la gramática las
cuales eran privadas, en la elemental estudiaban los plebeyos, y
en la gramática los hijos de los nobles.

}
 El aprendizaje sobre asuntos cívicos y profesionales se aprendía en
la escuela.
Asimismo, ahí se enseñaba la lengua y la literatura griegas. Esto les
daba prestigio ante la sociedad y les elevaba su intelecto formando
así lo que comúnmente llamamos las clases sociales.

}
Edad media.

Él formuló este
principio metodológico
aplicando el símil de la ESCOLASTICAS
navaja para eliminar Durante el siglo XIV aparecería Juan Duns Escoto (1266 – 1308),
los supuestos francisco Éscosés, y luego Guillermo de Ockham (1290 – 1349),
innecesarios de una célebre por su principio de la navaja de Ockham.
teoría. En su
formulación original
decía: la pluralidad no
El principio de persimonia quizá más conocido como navaja de
se debe postular sin
Ockham, se debe a Guillermo de Ockham, un fraile franciscano,
necesidad.
filósofo y lógico escolástico ingles del siglo XIV, oriundo de
Esa formulación Ockham, un pequeño pueblo de Surrey, reino unido.
original ha
evolucionado hasta Si para explicar un
nuestros días. fenómeno determinado
Reformulándose. tenemos dos o más
hipótesis, lo más
razonable es aceptar la
más simple, es decir, la
que presenta menos
supuestos no probados.

}
}
 La escolástica

En las universidades medievales se

comenzaron a recuperar los textos
clásicos. El método de enseñanza,
denominado escolástica.
Incluía la lectura de un texto
(lectio), el planteamiento de un
problema (quaestio). La discusión
con argumentos a favor y en contra
(disputatio) y la solución intelectual
(determinatio).

}
Edad moderna.

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Consigue una integración mayor que otros métodos tradicionales,
ya que fomenta la interacción entre alumnos y favorece el
aprendizaje en común, además su aplicación en la enseñanza de
la historia implica una renovación metodológica muy necesaria en
un campo disciplinar generalmente trabajando mediante sistemas
de enseñanza de corte tradicional esencialmente basado en la
memorización de hechos y datos.

}
 Los centros de enseñanza.
Las aulas estaban muy mal preparadas para dedicarse al estudio. No
estaban lo bastante acondicionadas y eran muy frías.
Los utensilios esenciales eran los abecedarios, los silabarios y las cartillas.
El cartapolo se usaba para leer. Colgándolo en la pared para una lectura
común. En un nivel más alto se utilizaban manuales, y libros de todo tipo.
Siendo los cantones las más famosos. Estos se basaban en la repetición, y
más tarde en la progresión en las dificultades.

}
 Las escuelas de la compañía de Jesús tuvieron tal auge que llegaron a ser
de uso exclusivo para la nobleza. Frente a esta surgen las academias de
escuelas para rebajar las deficiencias educativas.
En el siglo XVII, estas academias se ponen de moda, siendo
finalmente
homologadas por el estado.
De la enseñanza universitaria quedaban fuera mujeres y personas
inferiores socialmente. Eran muy conservadoras respecto a las nuevas
ideas, lo que frenó múltiples avances científicos. Esto duraría hasta que la
iglesia pierde el control de las universidades.

}
}
Edad contemporánea

INNOVACION EDUCATIVA:

La definición de innovación educativa

Contemplan diversos

Aspectos: tecnología, didáctica, pedagogía

Procesos y personas

. Una innovación educativa implica la

Implementación de un cambio

Significativo en el proceso de enseñanza

Aprendizaje. En la cual debe incorporar un

Cambio en los materiales, método, contenidos

O en el contexto implicados en la enseñanza

}
 EN LA EDUACION EDUCATIVA SE HA
CREADO:

CENTROS DE
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVO

}
 CENTROS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de estudiante en el
que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee ;
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en el proceso

ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVO

}
 ALGUNAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2 CENTROS DE
INTEGRACION

}
 Los objetivos de integración escolar son
efectuar evaluaciones y tratamientos de niños y
adolescentescon dificultades deaprendizaje,
conductuales, motoras, intelectuales del
desarrollo realizar un trabajo interdisciplinario
entre profesionales que trabajan con el niño y
adolecentefamilia e instituto escolar

Proyecto 3

}
 3 proyecto
Work- shop la escuela para el creativo moderno
Ubicación: Australia
Lanzamiento: 2013
Con recursos sobre la preparación de helados
caseros, medicina
china introducción al arte botánico ukelele para por principiantes y
diseño de terrarios, work– shop pretende convertirse en una
plataforma enfocada en promover y desarrollar las habilidades
creativas de un ciudadano moderno

Proyecto 3

}
 Los recursos son tan variados como te puedas imaginar no
importa si quieres aprender magia o tomar clases de aerobics
al estilo de los 80 s en work– shop siempre encontraras una
alternativa fuera de serie(themonopolitain)
18INNOVACIONES DESAFIANDO LA EDUACCION TRADICIONAL

4. proyecto :Mb-.un kit de botánica para niños

Ubicación China

Lanzamiento 2016

Creado por la compañía china makeblock mbot es un proyecto

que nació con la intención formar un puente entre los niños y
la robotica se trata de un kit de bajo costo que incluye un
robot para armar y su software

Proyecto 4

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}
 Un robot por niño “es la visión que makeblock tiene para
su proyecto. Atreves de esta innovación educativa la
compañía china busca que los pequeños genios del futuro
se envuelvan desde temprana edad en áreas como
programación electrónica y robótica
(themopolitain)
INNOVACIONES EDUCATIVAS
18 INNOVACIONES DESAFIANDO LA EDUACION
TRADICIONAL

PROYECTO 4

}
 5 PROYECTO: HOW TO MOVE A MOUNTAIN – uniendo culturas
atreves de la educación

Ubicación: estados unidos

Lanzamiento: 2017

HOW TO MOVE A MONTAIN es un proyecto lanzado en 2017 por 6

Bruce huich wuality fiundation un colectivo de arte independiente
ubicado en nueva York artistas plásticos de este colectivo se
convirtieron en embajadores de la cultura al impartir talleres en
CHIPAKA CHILDRENS ACADEMY una escuela en Zambia enfocada en el
desarrollo creativo de los niños

}
FIN.